[COLOR=#3809f7][SIZE=5]    我是在忍不住了，这些话憋在心里让我良心不安。首先声明，我从没有做过亏心事，但是心里却是如此的自责，因为，我身边发生的那些龌龊事，让我愤恨却又无可奈何。[FACE=Times New Roman] [/COLOR][/SIZE][/FACE]
[COLOR=#3809f7][SIZE=5]     我是一名教师。教师除了教书育人还有一件事要去做，那就是评职称，因为这件事直接与工资联系在了一起，所以，评职称的奥秘就多了[FACE=Times New Roman]... [/COLOR][/SIZE][/FACE][COLOR=#3809f7][SIZE=5]我所要说的这些并不是为自己鸣冤，因为我已经评上了，更确切的说是买来了。今年又到了评职称的日子了[FACE=Times New Roman]... [/COLOR]评职称本应该是要靠业绩的，可是我们这里不靠这些[FACE=Times New Roman]... [/FACE][/SIZE][/FACE][COLOR=#3809f7][SIZE=5]我们这里评职称靠人际关系，所以拉帮结派成了教师们日常的一件大事，工作质量排在了第二位[FACE=Times New Roman]... [/COLOR][/SIZE][/FACE]
[COLOR=#3809f7][FACE=Times New Roman][SIZE=5]         [/COLOR][SIZE=5]我们这里评职称靠人民币，所以平时都很节俭，因为那些工资是不能随便乱花的，要留很多送礼[FACE=Times New Roman]... [/SIZE]可是，不是每个会搞关系的人都能搞好教学工作，有些人甚至根本就不配做教师，但是他们会献媚，会拉拢，会排斥[FACE=Times New Roman]... [/FACE]同样能搞好工作的人不一定能把人际关系搞得那么奔腾，包括那些老实一点的，离家远一点的，怕违纪不敢总和大家一起喝酒“交流感情”的，这些人基本上死定了，评职称？等下辈子在锻炼锻炼吧[FACE=Times New Roman]... [/FACE][/SIZE][/FACE][SIZE=5]这几天每个有资格做评委的人的家里的电话不断，送礼的不断，因为该评职称了，我们单位有几十人，每人送一张[FACE=Times New Roman]200[/SIZE]元的购物卡，懂得数学的人自己算算吧，成千上万的人民币，要在这几天发送出去，而且要微笑，向小孙子给爷爷撒娇那样，什么？不会？那你别指望了[FACE=Times New Roman]...[/FACE]因为，别人比你送的多，而且，比你会献媚，什么都不会，就会教学的老土，还敢在这时候凑热闹，一边眯着去吧[FACE=Times New Roman]... [/FACE][/FACE][SIZE=5]就在[FACE=Times New Roman]10[/SIZE]分钟前，有一个同事给我打来电话，他没有来我家，没有给我送礼，（其实他来了我也不会收的，我不会收任何人给我送的礼，我怕良心的谴责）在打电话的时候他哭了，快[FACE=Times New Roman]50[/FACE]的人了在电话里哭了，因为，他没钱，他也不会搞关系，所以今年恐怕又没戏了，他的女儿在电话里哭着对我说：“叔叔，帮帮我爸爸吧，求求您了，呜[FACE=Times New Roman]...[/FACE]呜[FACE=Times New Roman]...[/FACE]。”[/FACE][SIZE=5] 哎[FACE=Times New Roman]~[/SIZE]！我心里真不是个滋味，这他娘的是什么世道，难道不腐败就是这个下场？[FACE=Times New Roman] [/FACE][/FACE][/FACE][FACE=Times New Roman][/FACE][COLOR=#3809f7][SIZE=5]我真心的恳请那些还有时间管管正事的领导同志，您发发慈悲，想些办法，我替毛主席谢谢您老人家了，别让老师这种灵魂的工程师也腐败了，那样他们的学生是学不到好东西的[FACE=Times New Roman]... [/COLOR][/SIZE][/FACE][COLOR=#3809f7][SIZE=5] 真心希望能改革职称评定方法，让职称只是作为一种荣誉，而不要与工资挂在一起，让老师的业务水平，工作成绩作为评定职称的第二标准，否则对那些一门心思放在教学上的，离家较远的，没钱的[FACE=Times New Roman]..........[/COLOR]太不公平了[FACE=Times New Roman]~[/FACE]！[FACE=Times New Roman] [/FACE]如果，您是领导，如果您除了应酬，还能抽出点时间，如果您在这里发现自己的良心触动了，那您就做回清官吧，我的青天大老爷[FACE=Times New Roman]..... [/FACE][/SIZE][/FACE]
[COLOR=#3809f7][FACE=Times New Roman][SIZE=5]         [/COLOR][SIZE=5]我不敢留下自己的真实姓名，我怕报复，其实您也没有必要记住我的名字，能好好思量上面的话，我认为比知道我的溅名有意义的多[FACE=Times New Roman]... [/SIZE][/SIZE][/FACE][/FACE]

文章分析得太有道理了，现在的职称评定基本就是这样，待评老师要想顺利闯关，只能用人民币买沟通人心呀！愿绩效工资的实施能够方法为教师评称职提供科学的保障！期待这一天早日到来……，只看成绩，不看人际！

腐败无处不再呀，郁闷

可是绩效工资更黑：
                （转）工资被"绩效"反缩水 一线教师工资不升反降
多位教师反映，绩效工资改革实质是“割教师的肉、涨领导的袋”
　　
　　为提升教师待遇而设的“教师绩效工资”颁布实施一年多，争议不断，甚至有老师讽刺学校的实施方案有意向校领导倾斜(详见21日本报a19版《绩效工资改革，一名教师赋文“认错”》。同一天，教育局下发“最后通牒”：春节前，全国各地教育部门务必兑现发放奖励性绩效工资。这本是一个好消息，却让老师们犯愁:政策是好的，但实施不到位，工资岂不变成明升实降吗？
　　
　　一线教师工资不升反降
　　
　　记者了解到，在实施绩效工资之前，教师的收入构成分为两部分:一部分是国家津贴、改革性补贴，由财政支付；另外一部分来自于学校的“创收”。“我们学校很多老师的收入都降低了。”走访中，省内不少名校老师提到绩效工资时均显得很无奈。
　　
　　“有创收的学校，会拿出部分统一分配给老师，没有的就只能拿政府那一块，差好远。”采访中，一位省一级名校校长如是说。该校长透露，一些偏远地区如阳春的一级教师一个月还拿不到1000元，“而我们这里的老师起码有4000多元。”
　　
　　该校长曾做过统计:通过学校闲置房、体育场地的出租，每年学校可以创收100来万元，而这些收入都可以供学校内部分配，扣除一些硬件的配备外，绝大部分都分到了老师的手中。“还有就是学校的小卖部的营业收入，起码有几十万元。一年加起来分到老师手上就不少了。”
　　
　　然而，自从去年1月绩效工资实施以来，该校的老师们却怨声载道:钱少了！“高级教师大概少了将近1800元。中级教师少了1200元到1400元之间。”老师的怨气直接影响到教学的积极性。
　　
　　“这段时间老师们都不太积极，这从晚自习可以看出来。以前晚自习结束后，很多老师会留在教室里辅导学生。自从绩效工资实行以后，老师们十分灰心丧气，肯留下辅导学生的几乎没有，学生、家长也很着急。”该校长显得很无奈。
　　
　　指望加薪“太傻太天真”
　　
　　“学校中层(主任等人员不需测评、不需任何监督)直接拿全校前5名绩效奖”……自本报刊登了《绩效工资改革，一名教师赋文“认错”》的报道后，社会反响热烈，不断有老师通过QQ、电话、飞信等平台向本报提供线索，揭示出一个个“雷人”实施方案。
　　
　　来自天河区某小学的老师Q友“狂野”向记者透露，该校绩效奖分两部分，其中“岗位分”可任由学校领导随意制造，“例如，在杂物房负责开门、锁门，也可以编个岗位制造一个岗位分，以此来提高领导的绩效奖……”
　　
　　“狂野”还表示，学校制定的绩效方案虽说已经全体老师表决通过，但实际上在现场举手的大部分都是领导:“方案表决不通过，上头表示将不能发放这部分工资，直到方案通过为止。这样就算有份参与投票的老师也有怨言，谁人敢不举手？”
　　
　　“为提高教师待遇的绩效工资制度现在竟然发展成为‘割老师的肉、涨领导的袋’……”采访中，Q友“风云”坦言当初老师们对绩效工资是很期待的，现在发展下来却让老师们不再抱有希望，“只希望绩效工资不要搞，或是你搞你的，别打我原来工资的主意。”
　　
　　“风云”表示，最让老师们不满的是要将老师原来所得的一部分挖出来用作搞“绩效”，“大家将钱拿出来后经过再分配，大部分老师再也拿不回原来那个水平了。”
　　
　　采访中，像“风云”一样产生质疑的老师并不少，越秀区某小学的谭老师向记者反映:“政府以财政困难为由不打算投入，或是很少投入给学校搞‘绩效’，或者分配方案更多地考虑领导的得失，并没有真正向一线老师倾斜……”
　　
　　谭老师坦言，老师们现在对所谓绩效工资很反感。“在工资总量并没有比以前增加的基础上搞‘绩效’，难道会使老师增加收入？那些指望借绩效工资改革后能增加收入的一线老师‘太傻太天真’了。”
　　
　　教育部：升学率不得作教师绩效工资指标
　　
　　昨天记者从教育部获悉，教育部要求义务教育教师绩效工资考核不得以升学率为指标。
　　
　　据了解，目前教师工资主要由基本工资和绩效工资构成。义务教育学校绩效工资总量的70%作为基础性部分，主要体现经济发展水平、物价水平、岗位职责等因素，项目和标准由县级以上政府人事、财政教育部门确定，一般按月发放。绩效工资总量的30%作为奖励下绩效工资，由学校按照规范程序和办法自主分配。
　　
　　教育部称70%绩效工资已兑现，30%春节前兑现
　　
　　教育部人事司副司长吕玉刚日前表示，义务教育学校实行绩效工资改革不能简单地理解为就是“涨工资”，关键则是要建立分配激励机制。吕玉刚表示，全国各省区市义务教育学校已经基本兑现了绩效工资中占70%的基础性绩效工资，占30%的奖励性绩效工资将在绩效考核后、春节前兑现。
　　
　　义务教育学校教师工资主要由基本工资和绩效工资构成。其中，绩效工资总量的70%作为基础性工资，项目和标准由县级以上政府人事、财政、教育部门确定，一般按月发放。
　　
　　绩效工资总量的30%作为奖励性绩效工资，由学校按照规范程序和办法自主分配，主要体现工作量和实际贡献等要素，在绩效考核的基础上，对有突出贡献或做出突出贡献的教师，视不同情况发放作为奖励性绩效工资，合理确定奖励下绩效工资分配等次，一般按学期或学年发放。
　　
　　不过，依照调研，教育部发现，绩效工资存在不同区县之间、同一城市市直与区属学校之间的水平差距较大等问题。
　　
　　教育部规定，也要按素质教育的目标要求，合理考虑教学效果和学生的学习成绩，但不得把升学率作为考核目标。吕玉刚同时强调说，考核办法和分配办法必须在本校公开，绝不能暗箱操作。
　　
　　目前全国各省（区、市）均已出台了本地义务教育学校绩效考核实施意见，地（市）以下教育部门正在落实之中，绝大部分市县已出台具体办法，落实了义务教育学校绩效工资标准、项目和经费。
　　
　　银川部分教师质疑绩效工资分配有失公允
　　
　　2008年底，国务院常务会议审议并原则通过《关于义务教育学校实施绩效工资的指导意见》(以下简称指导意见)。根据规定，义务教育学校正式工作人员，从2009年1月起实施绩效工资制度。分配方案的核心原则是多劳多得、优绩优酬，重点向一线教师、骨干教师和作出突出成绩的其他工作人员倾斜。为此，教育部也出台了相关指导意见。
　　
　　近日，宁夏回族自治区银川市西夏区第四小学(以下简称西夏区四小)的部分教师向本报宁夏记者站反映，该校的绩效工资实施方案有失公允，难以体现指导意见精神。
　　
　　教师：向一线倾斜难兑现
　　
　　近日，银川市西夏区四小部分一线教师向本报宁夏记者站反映，在西夏区教育局出台的绩效工资分配方案中，把所有奖励性工资的5.7%拿走分配给各校长，然后由学校再给中层干部进行分配，最后剩下的给一线教师分配。教师们认为，这种做法违背了“多劳多得、优绩优酬，重点向一线教师、骨干教师和作出突出成绩的其他工作人员倾斜”的政策。
　　
　　西夏区四小的教师还向记者提供了一份该校的津贴分配方案，即副校长津贴参照班主任津贴平均数350元×1.2=420元；中层干部津贴是350元×1=350元；年级组长津贴为60元。此外，以上人员还有课时津贴。班主任的基础费是280元另加课时津贴，其他教师只有课时津贴。教师们认为，这种做法严重挫伤了大家的积极性。
　　
　　校方：教师工作很难量化
　　
　　针对教师的质疑，西夏区四小校长李占元说，去年11月初，该校接到主管教育部门的通知，要求依照西夏区教师绩效工资分配的总方案，研究确定适合四小的方案。为此，该校先后召开七八次会议，于当年12月23日制订出方案具体内容。
　　
　　李校长介绍说，由于教师的工作很难量化，而量化的平衡点也难以确定，方案中的部分内容难免会引来一些教师的意见。为此，该校已准备对分配方案进行重新修订，例如对副校长、中层领导领取基础津贴附加必须完成带满标准课等前提条件。
　　
　　究竟方案中的什么内容引来了争议呢？采访中，一位不愿意透露姓名的教师向记者介绍，让一线教师不满的焦点主要是，学校中层以上领导均参照班主任津贴平均数再乘以系数，班主任基础奖280元再加课时津贴，而其他老师均没有基础奖，只有课时津贴。如果按此方案执行，学校中层领导每月平均奖金都在600元至800元，而一线教师仅能拿到课时津贴约300元。
　　
　　区教育局：已发现方案中存在不妥
　　
　　据了解，此次教师绩效工资改革，并非单纯地涨工资。按照国家指导意见，绩效工资分为基础性和奖励性两部分。其中，基础性绩效工资占70%，主要体现地区经济发展水平、物价水平、岗位职责等因素；另外30%作为奖励性工资，根据考核结果，在分配中坚持多劳多得、优绩优酬，重点向一线教师、骨干教师和作出突出成绩的其他工作人员倾斜。
　　
　　根据指导意见，奖励性绩效工资主要体现工作量和实际贡献等因素，在考核的基础上，由学校确定分配方式和办法，根据实际情况，在绩效工资中设立班主任津贴、岗位津贴、农村学校教师补贴、超课时津贴、教育教学成果奖励等项目。
　　
　　据银川市西夏区教育局局长张冰介绍，此次改革西夏区共涉及1500余名教师，方案仅在西夏区四小等部分学校引起较大争议，争议出现在中层干部津贴领取标准方面。为协调各方关系，进一步完善绩效工资改革方案，该局已上报西夏区委，将对改革方案进行重新完善修订。
　　
　　1月12日，银川市教育局相关工作人员表示，根据他们所掌握的情况，兴庆区、金凤区和西夏区的绩效工资分配方案大体平衡。目前，西夏区已经发现方案中存在不妥并开始着手修订。银川市教育局也将邀请人事方面的专家给西夏区各校校长进行政策培训，并指导各校进行方案的制订。
　　
　　业内人士：呼吁加强方案解读
　　
　　据了解，目前银川市除西夏区的方案暂时搁置外，兴庆、金凤区各学校都开始实行绩效考核。在采访中，记者了解到，很多学校的分配方案均能体现“多劳多得，优劳优酬”的特点。银川市兴庆区三小副校长魏林忠告诉记者，该校的方案严格按照教师付出的多少确定津贴标准。例如班主任是操心最多的岗位，因此班主任的奖金也是最高的，平均每月约700元，其次单科数学、艺、体教师拿得略少，而中层干部及负责行政工作的人员均拿教师的平均奖。这样的分配方案在教师中深得人心。
　　
　　为了制订方案，三小校领导也多方听取教师意见，并采纳了其中部分建议。例如在衡量语文和体育、音乐教师的工作量时，语文教师一周12节课，体育、音乐教师则是18节课，如果单纯按照课时计算，语文教师显然要比体音教师的奖金低。但实际问题是，语文教师每天要批大量的作业，为此，三小经研究决定，相应提高语文教师批作业的量化分。
　　
　　“我们学校的方案很公正，奖罚规定很明细，奖金分配政策也是向一线教师倾斜，多劳多得大家都没有意见。”在采访中，兴庆区三小的教师表示。
　　
　　采访中，一些基层教育人士认为，涉及中小学教师切身利益的绩效工资改革引起广泛的热议，说明政策宣传解读还不充分，有关配套政策还有待完善、细化，应该加大政策宣传、解读力度。在实施新工资方案时，应向广大教师明确，义务教育学校实施绩效工资不是简单地涨工资，而是加大考核力度，改变以往教师工作“干好、干坏、干多、干少一个样”的状况，增强工资的激励作用，引导广大教师更好地做好本职工作。同时，要尽可能完善细化实施方案，使工资改革过程公开、透明、民主。
　　
　　业内人士认为，针对绩效工资分配目前存在的争议，有关部门可以广泛听取教师的意见，不妨将此次绩效考核作为试行方案，试行一段时期后加以修订。同时，有关部门应当在适当的场合对绩效工资考核方案进行详细解读，让教师对绩效工资的考核心悦诚服，也能使校长的工作相对顺利。

深有同感！有些评上职称的人的荣誉证书就是用金钱买来的，有的教师真的很无奈！
我看每人现场讲一节课，考所教专业的教学理论，也许会公平些！

天下乌鸭一般黑,都说学校是一块净土.可是,只有身在其中的人才知道到底有多净,到底又有多无奈.

一个完全烂了的体制还能期望有好的事情发生？

我这里还好,没有这种现象.


当老师真是

[QUOTE][B]下面引用由[U]一针封喉[/U]发表的内容：[/B]

我这里还好,没有这种现象.


当老师真是[/QUOTE]
真羡慕你们那里！太阳光了！

可悲呀，真是不如哪行不知哪行黑暗啊！

真是太让人寒心了！