[SIZE=6]    手机突然震动起来，下班了，还打我电话，肯定是班级出什么事了。我担忧着接起了朱老师（年级副组长）的电话，他怀疑YZL在第四节课的时候出去过，让我问一下。我回答得很平静，但内心却怒火攻心。什么呀！为了让学生的停课复习更有效果，我一整天坐在教室和学生一起上自习，一来更好地控制自习课纪律，同时也想以我的认真、专注来感染学生。没想到，就第四节课离开了一会，学生居然钻我的空子，太令人伤心了！[/SIZE]
[SIZE=6]     脑子飞快地转着：她真的有那么大的胆出去吗？如果她真出去了，她能干吗去呢？对了，早上的S不是离校了吗？会不会跟他有联系？那怎么与他联系的？意味着她有手机？他们真的有这曾关系？一连串地问题几乎要充斥着我的脑海。我有点担心，更有点害怕，我更不愿看到在临近结束的时候还出这样的乱子。如果这一个问题成立，则意味着所有的假设能会成立，意味着她将面临停课的处罚。[/SIZE]
[SIZE=6]    “你早上第四节出去过吗？”我下了很大的勇气把Y叫了出来。“没有，是不是朱老师跟你说的，下课的时候我才出去的，走到下面我发现东西忘了，转身上来的时候遇到朱老师了。”她的回答让我感觉似乎她早有准备。我知道我不好再问下去，我应该相信她，哪怕我的心里还不明朗。“那就好，老师也不想在临近期末的时候,你有什么麻烦，好好复习。”[/SIZE]
[SIZE=6]     我尴尬了，接下来怎么办呢？这事情未必也太巧了。怎么办？该不该继续调查下去？会不会伤学生的心啊？如果不调查下去，万一事情的真相不是这样，事态或许会扩大？我犹豫……我彷徨……我迷茫……[/SIZE]
[SIZE=6]     后来得知，学生确实没有出去过。我很内疚，内疚的是当学生解释后，我还心存一丝怀疑；我很庆幸，庆幸自己没继续追问下去。[/SIZE]
[SIZE=6]     班级要和谐地发展，当班主任的需要敏感，要有预见性，能根据学生的思想动态判断班级状况，及时采取措施，将不良现象扼杀在萌芽状态。当然，在这个过程中，总免不了对个别学生进行调查，我想说的话，敏感固然重要，但必要的信任也很重要，我们不能在试着帮助学生进步的同时，不能因为自己一时的疏忽或者利用老师的权威而伤害学生幼嫩的心。我们的教育不能在为了孩子的名义下做出了很多不利于孩子的事情。[/SIZE]

我们班有位女生，学生都传她和初二的一名男生谈恋爱，针对这件事情我也找她谈话了，我问她她说没有，我也没有多追究，我告诉她一些关于早恋的误区和一些道理，让她自己处理好。后来学生也没什么，反而很信任我，有什么心理话都愿意和我说。其实逼着学生问一些自己觉得是必然的事情，又有什么呢，也许她被你说的没办法承认了，可是你却会失去和学生有更多的交流机会。所以我们有时敏感时，也要试着信任他们。宽容一点对待他们的一些问题，也许会有更好的效果。

楼主处理这件事很冷静，这是我们班主任应当值得学习的。遇到任何事情一定要保持冷静，这样我们才不会做出愚昧的事情。正如楼主所说：“敏感固然重要，但必要的信任也很重要，我们不能在试着帮助学生进步的同时，不能因为自己一时的疏忽或者利用老师的权威而伤害学生幼嫩的心。我们的教育不能在为了孩子的名义下做出了很多不利于孩子的事情。”

宽容的对待学生，用自己平和的心态去感染学生，这是我一直追球的，也是一个年轻班主任所缺乏的。向那些充满真爱的前辈们看齐。