[SIZE=4] 1.要有教师所具有的特定的学科知识,知识要有事业与职业的目的。一个人最佳的知识结构,主要是以自己所从事的职业与专业为基础。即要求:一是对学科知识有一定的深度和广度;二是既懂得本学科的历史,又掌握该学科的新进展;三是与本学科相关的知识,例如有关学科的知识背景、实验知识、观察知识以及科学方法论方面的知识,等等;四是能把本学科知识变成自己的一种学科(学术)造诣,能够清楚表达出来。然而,具有丰富的学科知识只是“基本保证”,而不是唯一保证,并不能成为一个好教师的决定条件。
2.要有广博的文化知识。教师的工作,有点像蜜蜂酿蜜,需要博采众长。这样才能把学生引向未来的人生之路,实现教育的文化功能。在学校里,知识渊博的教师往往赢得学生的信赖和爱戴,因为教师的丰富的文化知识,不仅能扩展学生的精神世界,而且能激发他们的求知欲。我们认为,学生的全面发展,在一定程度上取决于教师文化知识的广泛性和深刻性。例如:文、体综合知识、社会知识等等
3.要有丰富的教学经验的积累即实践知识。教师的教学具有明显的情景性。只有针对学生的特点和当时的情景有分寸地进行工作,才能表现出教师的教育教学机智来。在这些情景中教师所采用的知识来自个人的教育教学实践,具有明显的经验性。而且,实践知识受一个人经历的影响,这些经历包括个人的打算与目的以及人生经验的累积效应。所以这种知识的表达包含着丰富的细节,并以个体化的语言而存在。
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