不知道大家在工作中有没有过这种经历：在开学之初，目标明确，思路清晰，激情澎湃，在学期即将结束的三四个星期里，虽说成绩出来后还不错，但总体来说自己心烦意乱，有时摁下个葫芦起来个瓢，班里的事情尤其是违纪事件此起彼伏，矛盾重重。
开学之初的激情澎湃源自于我们自己对上一学期工作的总结，源自于学生在休整了一个假期后干劲的重生，源自于开学之初各方面学习压力还不是很大，动力十足，整个班级氛围也蒸蒸日上学风甚浓，前头的想更好，后头的不甘心，中间的不想落下就积极向上。
但是激情不同于恒心，也不是习惯，也就不具有稳定性和持久性，老师学生皆是如此。因此一段时间以后，随着压力的加大，学习困难的增加，亦可能因为老师对这一现象认识的不深刻而飘飘然，放松了常规的管理，整个班级又慢慢恢复了原样，能坚持下来的同学是有的，但是屈指可数。尤其到了学期即将结束的三四个星期里，老师学生都面临着期末考试，本学期平时暗藏着的各种矛盾在这短时间里集中爆发：为了在于兄弟学校的竞争中取胜，学校领导会通过各种方式向全体师生强化期末考试的重要性，班主任为了自己的班级能在考试胜出，也一定会重抓纪律，全力配合任课教师的工作。每科老师为了自己所教学科能在考试中有个好成绩，而大量的布置作业，对于后进生生，失去耐心不断进行训斥。班主任会对任课教师送到办公室的后进生继续进行一翻轰炸。但是要完成大量的作业需要大量的时间，而每天的自习课就是那么几节，相对于大量的作业少得可怜，于是学生作业与所需时间的矛盾凸显，引发的是学生情绪低落甚至抵触。为避免老师的惩罚，那就只有分工协作相互抄袭最为高效。当老师发现后，上课的第一事情就有讲课变成了思想教育课，这恰恰又让学生觉得老师分不开轻重，不以学习为重，浪费时间。老师学生都不爽。老师一般会向班主任反映班内学风有问题，浮躁不认真，对学习不重视。班主任哪里能容自己的班级出现这样的大问题，一定会在班里反复强调，重抓纪律，气愤之极时尤其会对违纪的学生大声呵斥甚至大打出手。班主任在开学之初的那股激情早已消失的无影无踪，代之以心烦意乱，疲于奔命。
各位同仁，您有此经历吗？还有不同的原因吗？我们该怎样破解呢？[EM06]
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