[ALIGN=center][SIZE=3]作业中的归因[/SIZE][/ALIGN][ALIGN=center][SIZE=3][FACE=Times New Roman]------[/SIZE]作业问题与教育[/FACE][/ALIGN]
[SIZE=3]   读书时间：[FACE=Times New Roman]2010[/SIZE]年[FACE=Times New Roman]2[/FACE]月[FACE=Times New Roman]25[/FACE]日星期四·下午5时55分[/FACE][FACE=Times New Roman][SIZE=3] [/FACE][/SIZE]
[SIZE=3][FACE=Times New Roman]     [/SIZE]读书篇目：作业问题与教育来源：学生学习问题与教育方案·第八章     [/FACE]
[SIZE=3]  中国轻工业出版社  单志艳 编著 [/SIZE]
[SIZE=3]   ★[FACE=Times New Roman] [/SIZE]笔记一：你在任何时候也不要急于给学生打不及格的分数。请记住：成功的欢乐是一种巨大的情绪力量。它可以促进儿童好好学习的愿望。请你注意无论如何不要使这种内在的力量消失。缺少这种力量，教育上的任何巧妙措施都是无济于事的。[/FACE]
[SIZE=3]                                        [FACE=Times New Roman]------[/SIZE]苏霍姆林斯基[/FACE]
[SIZE=3]    ★[FACE=Times New Roman] [/SIZE]笔记二：全章结构[FACE=Times New Roman]   [/FACE][/FACE]
[SIZE=3][FACE=Times New Roman]             [/SIZE]第一节[FACE=Times New Roman]  [/FACE]问题解析[FACE=Times New Roman]---[/FACE]探寻作业问题，原因各有不同[FACE=Times New Roman]                      [/FACE][/FACE]
[SIZE=3][FACE=Times New Roman]             [/SIZE]第二节[FACE=Times New Roman] [/FACE]教育策略[FACE=Times New Roman]---[/FACE]学习方法＋效率意识第一节的几个情景故事分别列举了作业当中学生存在的问题：[/FACE]
[SIZE=3][FACE=Times New Roman]             1[/SIZE]、作业条理性差；[/FACE]
[SIZE=3][FACE=Times New Roman]             2[/SIZE]、注意力不集中；[/FACE]
[SIZE=3][FACE=Times New Roman]             3[/SIZE]、故意拖延时间；[/FACE]
[SIZE=3][FACE=Times New Roman]             4[/SIZE]、思维与手不能同步；[/FACE]
[SIZE=3][FACE=Times New Roman]            5[/SIZE]、时间观念差。[/FACE][ALIGN=center][SIZE=3]第一节[FACE=Times New Roman] [/SIZE]问题解析[FACE=Times New Roman]------[/FACE]探寻作业问题，原因各有不同[/FACE][/ALIGN]
[SIZE=3][FACE=Times New Roman]      [/SIZE]针对学生作业问题，要具体问题具体分析，对症下药：[/FACE][SIZE=3][FACE=Times New Roman]一、[/SIZE]学习动力不足型。这方面主要有三因素影响，[/FACE]
[SIZE=3]      首先是学生如何看待学习成败[FACE=Times New Roman]------[/SIZE][B]归因方式[/B]；其次他对自己的信心[FACE=Times New Roman]------[/FACE]自信心以及对自己能力的看法，[B]学习自我效能[/B][B][/B][FACE=Times New Roman]        [/FACE]再次是[B]学习兴趣[/B]问题。[/FACE]
[SIZE=3]      知识链接：归因理论能力、努力、任务难度和运气是归因的主要方面。归因类型：[/SIZE]
[SIZE=3]       [FACE=Times New Roman]1[/SIZE]、控制点：内部和外部[FACE=Times New Roman]         [/FACE][/FACE]
[SIZE=3][FACE=Times New Roman]              2[/SIZE]、稳定性：稳定和不稳定[FACE=Times New Roman]          [/FACE][/FACE]
[SIZE=3][FACE=Times New Roman]              3[/SIZE]、可控性：可控和不可控[/FACE]
[SIZE=3]    结论：[FACE=Times New Roman]1[/SIZE]、个人将成功归因于能力和努力能内部因素时，会感到骄傲满意；归因于任务容易记运气好等外部原因，则不然；将失败归因于缺乏能力和努力，则会产生羞愧和内疚。归因于任务太难记运气不好，产生的羞愧则较少。把成败归因为努力与否，是最有利于激发学生学习动机的。[/FACE]