我校高一假期上课采取学生自愿的原则进行，一般鼓励学习基础薄弱，个别科目短腿的学生，将靠近的一个或二个班组合在一起构成一个临时的班级。其它的几个班持续良好，课堂气氛活跃，效果较好，但有其中的一个组合班（一个重点班和一个普通班，普通班人数较多），课堂纪律不是太好，尤其普通班的这些学生穿着打扮、精神面貌，都很难让各位科任老师理解，我是他们的化学老师，一看这种状况我就感觉到他们的学习不怎么好。通过上课就验证了我的想法。总觉得他们根本没有具备学生的素质，班长喊起立的声音吓人，而且不合时机的喊，学生回答问题时阴阳怪气，回答的问题的深度远远不够，下课后我找了几个学生谈话，他们都来自农村升入高中时都是比较优秀的学生，他们内心深处都想学好，都想做一个老师喜欢的学生，都想做一个家长放心的好孩子。
   通过和他们的谈话，他们变成影响班级纪律，毫无上进心，变成毫无尊严的一个学生的主要原因有以下几条：第一，他们不适应这样宽松的环境，初中时为了考上理想的高中，他们极其努力的学习，没日没夜的复习，功夫不负有心人，经过这样的苦熬终于实现了梦寐以求的理想高中，经过了艰苦的拼搏后，他们在宽松的环境中想享乐，想放松自己，尤其农村的学生走进县城，城市的魅力对我们正处在青春期学生的吸引力可想而知，他们对新事物充满了好奇心，总想亲身体验，如果这时我们的班主任在这方面缺乏预见性，有些同学就会迷失自己。第二是学习难度的增加，高中和初中对知识的要求程度差异很大，就我省来说，初中是新课程，新课程对知识掌握的要求较低，体验、互动是新课程的主要要求，而我们的高中还未实施新课程。这样学生刚上高一，感觉难度大，科目多，作业多，一时很难适应，有些学生就有想放弃念头。第三，学生缺乏理想。没有理想就没有动力，没有理想的教育是一潭死水。学生的短期目标刚实现，他们还在感受成功的喜悦。自己、家长或者老师等还未他制定下一步的目标。这样他们在初、高中学段转换的关键时期迷失自我。
  以上的几点是我认识到的肤浅原因，只要我们的老师为学生的成长尽职尽责，多注意学生的内心变化，帮助他们在困惑中度过难关。这样我们就不愧为人师表，我们教师都是平凡的人，但我们干的工作不平凡。稍有疏忽就可能影响一个人甚至几个人的一生幸福。