我班有规定;早操5：55必须到，否则视为迟到。迟到的具体惩罚措施是绕着教学区跑10圈。从近几天的结果来看，迟到旷操就那么几号人，丝毫没有改变。尽管天天罚跑，但仍不能使他们有所警觉。我在思考：当惩戒成为一种常态时，他是不是就形成了适应性。看来需要改变做法了，怎么办ne。

不是不允许体罚的吗？如果说只有口头教育的话，是不是更加无力呢？我也很困惑！

绕着教学区跑10圈不是罚跑是锻炼！学生也许会乐此不疲。

我也遇到了和楼主类似的问题，也在想办法解决。我想在惩罚的同时，思想工作也得跟上。而且，如果一种惩罚不起效果，是不是能够采取其他的措施。或者，在某个经常迟到的学生有进步时，大力表扬以帮助他们巩固好的行为习惯。

还得分析到底是什么原因导致了学生的迟到。或者，班规是否合理，是否过严。因为班规最重要的是提出的要求要保证绝大多数学生能够达到。

楼上各位所说极是。我们班班规是学生自己制定的，并且大部分学生能够遵守。所以，违纪的学生该受惩戒了。

唉！看来我得学习学习啦，我虽然也是定了班规也是跑步等，但是还是有人不怕，今天就有两个学生旷课三节，第四节不知道回来不回来

对问题学生、违纪学生，我们应该要求干部对他们采取“团结-批评-团结”的原则；在惩戒措施上，应该更加多样化、人性化。少“罚”多“戒”。比如让违纪学生给班上唱首歌；读自己写的检讨；给班上做一件公认的好事；做一件某同学解决不了的事等更加多样、人性的惩戒措施。

恩，我觉得楼上说得不错。。“给班里做一件公认的好事，做一件某同学解决不了的事。”赞成！

5:55+10*200m?
我这几个月8：00起来，体质慢跑3*200m算将就。比起那两个数据太远了。那个他们受的了吗？

从实际情况来看，还行。我也在考虑实际运动量，学生真要有个闪失，责任我可负不了。