[FACE=Times New Roman][SIZE=3][/FACE][/SIZE][FACE=Times New Roman][SIZE=3][/FACE][/SIZE][SIZE=3][FACE=Times New Roman] [/SIZE]我们做班主任的都有这样的体验：对一名后进生苦口婆心地好说歹说就是不见成效，觉得对他真是无话可说了；对一名中等生旁敲侧击地左说右说就是不见动静，觉得对他真是无话可说了；对一名优秀生含辛茹苦地明说暗说就是不见反应，觉得对他真是无话可说了。那么在这种无话可说的情况下该如何进一步开展工作呢？[/FACE]
[SIZE=3] 我班有一位后进生，不仅成绩不理想而且行为习惯较差，听课不认真，作业不完成，玩心较重，父母对他也是无计可施，我也多次找他谈心聊天，好话歹话说了几箩筐，他当面点头称是，可一转身就将老师的话忘得一干二净。对他真是无话可说了！一天晚自习我将他叫到外面，照例对他进行一番说教，完了我给了他一张纸条，让他回去好好看看然后再仔细想想。一段时间过后，我发现他有了很大的改变，上课听讲比以前认真些了，作业也能按时完成了，投入学习的时间也明显比以前多些了，甚至晚自习下课后回到寝室也会抽出一点时间看看书做做题了。这样一个老师觉得对他已经无话可说的学生怎么会有如此大的变化？老师们也许想知道我给他的那张纸条上到底写了些什么？那张纸条上有我打印的一个故事！当你对学生无话可说的时候，不妨“让故事说话”吧！这一定会给你带来惊喜。针对他的这个故事的全文如下：[/SIZE]
[SIZE=3] [/SIZE][B][SIZE=4]给自己建造的房子[/SIZE][/B][B][/B][SIZE=3][FACE=Times New Roman] [/SIZE][/FACE]
[SIZE=3][FACE=Times New Roman] [/SIZE]一位老木匠准备离开建筑行业，回家乡与妻儿共享天伦之乐。老板舍不得让他离去，就向他提出能否再建造一座房子。老木匠嘴上答应着，可心早已飞回故土。建这最后一座房子时，老木匠用的是次料，做的是粗活，他心中掂念着快快完工，暗自算计着回家的日子……[/FACE][SIZE=3][FACE=Times New Roman] [/SIZE]房子建好的那一天，老板把大门的钥匙递到老木匠的手里。“这是你的房子”，他说，“是我送给你的礼物。”听完这话，老木匠震惊得目瞪口呆，羞愧得无地自容。如果老木匠早知道是在为自己建房子，他怎么也不会这样草率应付，这样粗制滥造呀！[/FACE][SIZE=3][FACE=Times New Roman] [/SIZE]故事结尾留下的是遗憾，但仔细想想，我们有时又何尝不是这样呢？比如：拖拉、懒惰和推诿，做事漫不经心，甚至敷衍了事，得过且过。若如此地混日子，等我们惊觉自己的处境时，怕早已被深困在自己建造的“房子”里了。[/FACE][FACE=Times New Roman][SIZE=3] [/FACE][/SIZE]
[SIZE=3]点评：你对一名后进生说一千道一万，他都已经习以为常了，已经听腻了。[/SIZE]
[SIZE=3] 那就反其道而行之，不说！让故事替你去说话！[/SIZE][FACE=Times New Roman][SIZE=3] [/FACE][/SIZE] | 
