[FACE=楷体_GB2312][SIZE=4]在课堂上，学生是学习的主体，也是影响教师情绪的主要因素。没有课的时候，坐在办公室里偶尔也会听到隔壁传来的训话声：“某某，看黑板！”“快，快，开始计算了！”“某某，你怎么还不动呀……”听着一次又一次训喝，自己一点好心情也不知飞哪去了。[/SIZE][/FACE]
[FACE=楷体_GB2312][SIZE=4]　　待到自己去上课，发现小朋友们读书时的表情木木的，死板的语调一字一词地从嘴里抠。让身为教师的我就差点气上头脑，忍，我忍，努力地忍着……好不容易忍到他们的念完一本“经”，着实领教了他们读书声音的一次听力摧残。呆，呆呆，木呆呆，我等着他们的注视礼。一个，两个，三个……笑，轻轻地慢慢地笑，在我的影响下，课堂里的徨徨渐渐地消失。不敢骂，就怕把他们刚回来的魂给轰出去。[/SIZE][/FACE]
[FACE=楷体_GB2312][SIZE=4]　　“你们觉得刚才读书的感觉紧张吗？就像是在准备着耳朵挨训对吧？”台下传来了轻轻的会意的笑声。[/SIZE][/FACE]
[FACE=楷体_GB2312][SIZE=4]　　“笑了，再笑一个！”“我喜欢看你们的笑脸，喜欢听你们带着笑容读书的声音。现在微笑着再来读一次。”[/SIZE][/FACE]
[FACE=楷体_GB2312][SIZE=4]　　这一次孩子们的声音充满着阳光，充满着欢喜，充满了笑，听起来真得很舒畅。这一堂课没有训过、骂过，只有提醒，提示再加上提协，还有一片欢笑声。[/SIZE][/FACE]
[FACE=楷体_GB2312][SIZE=4]　　如果自己能做静心阅读，为何不从这个角度去想想自己是如何抗拒外界干扰的？如果能坐在孩子的桌前，为何不早点去发现他们眼前的视野是什么样的？如果想孩子做好做对，为何没想过其实自己就是最好的演示者，最明白不过的可供他们模仿的表彰？每当愤怒出现时，我从一数到了二十，想着自己想要的是什么，生气不能解决教育中的种种问题，想着自己下一步该怎么做。[/SIZE][/FACE]
[FACE=楷体_GB2312][SIZE=4]  　要让孩子笑着学习，就得先让自己和他们一起体会微笑的能量。[/SIZE][/FACE]