[B]英语教学经历[/B][B][/B]每一个经历在它发生的瞬间是深刻的，那种感觉也就在那个时刻最深刻，也应该在那瞬间记录下来，作为以后回忆的真实记载，总结经验，提高自己，何乐而不为？去年刚毕业，我十分热情，来到一所乡下中学，以为带着的是自己刚学的新的教学理念，也急于尽快在教学中得到尝试，看看效果。本着热情不能把所有的事情做好的，也不知道我每一次的热情教学会有怎样的效果，我必须很投入的看我的教学成果，积极融入学生，访问他们的感觉，我总是不知疲倦的做着，甚至在夜里也会思考学生的问题，可见那份热情和不安。[FACE=Times New Roman] [/FACE]我总思考着如何优化我的教学，不停的在网上查寻，看能否发现能给我耳目一新的教学启示。初一的英语就量来说真的很少，可是那很少的教学内容要学生学会很多却从来都没有接收过信息，所以他们真的很困难要表达思想，一天我在土豆网的视频上看到了，是小学的英语教学片断，跟录音模仿，并把每一句话都记住，再让学生内化并表演出来，于是我运用到了我的教学中，整个环节学生很受欢迎，以为他们可以表达一定的有逻辑的一连串的语言，每一次的表演结束，学生们似乎都得到了意外的收获的惊喜。可是这一套到了初二上学期就不是运用的那么自如了，因为初二的内容比较长，要把录音材料都像那样来讲，学生有听不清楚那么多，重复的听，一节课也很难完成一个对话，在整个教学中还有很多重要的知识点要去克服。我多数时间都放弃了那种方式，只能大概听到内容，能把联系内容做好就行。到了初二下学期了，我开始更慌了，很多的长文章，学生的压力大增，面对冗长的文章，他们面面相觑，很多词汇与搭配，学习不止一科英语，教师面对的压力就是找到最适合学生的高效教学方法以及给学生提供学习的方法。可是众所周知，有效教学在教学中到说的做多了，但是要真正做到海真是极大的挑战，我总是思考着。乡下的学生，莲订阅杂志的同学几乎都没有，教学就全靠课堂上的教科书和一本独一无二的配套的教科书练习，通过这来那个本书就要造就中考的[FACE=Times New Roman]600[/FACE]分学生，与城市的学生相比，那是有多的艰巨，乡下的学生比不得像城里的孩子，课上不懂父母帮着解决问题或是找了家教老师，虽然当堂课上不懂，但第二天老师不说学生也会，乡下的学生所会的真实基本无不是老师教出来的，自主学习，他们没有更多更大的诱惑动力和条件。面对减负的呼声，高效课堂教学成了教学改革中重中之重的教学改革前景之一。说到这，我县还大面积举行了教学改革实践讲课比赛，有那个必要但是不教育与大实际。[FACE=Times New Roman] [/FACE]本着一切为学生服务的思想，一切为教学质量为目标，我总是不停的思索，探求高效教学的方式，怎样有效处理应试教育与素质教育之间的矛盾等等。作为年轻的教师我必须永远持着上进的心态，不断地探索新的教学成果，总结教学经验，为未来语言教育找到一条适合时代发展的教学理念。[FACE=Times New Roman] [/FACE] | 
