[B]放一放再说[/B][B][/B][ALIGN=justify]一天中午第二课间，做操的铃声已经响起，我刚刚走到教室门口，就听见学生大声叫嚷：“你为什么推我!”“我没有推你，是别人推你的”。我看了看，两个学生在吵架，谁都没有一点要停止的意识。我忍不住想大声训斥，转然又想：不妨放一放，冷静一下再说。于是我压了压火，走开了。在学生做操时，我一直在思索，如何有效的处理这件事：是在全班上公开处理、大肆批评？是单独找他谈心、私下里解决？是叫来家长双方沟通、共同解决？种种处理的方式在我的头脑中闪现，同时种种处理方式的结果，我也在不断预料。想起这个男孩开学以来所有的表现，我把所有的想法都推翻了，决定另辟蹊径——晾一晾。[/ALIGN][ALIGN=justify]所谓“晾一晾”，就是遇事冷处理。放一放再说。就这样，我像平常一样上课，轻松自如，只不过是课堂上的他似乎紧张了许多。一上午的课结束了，我没有叫他，他随着放学的路队回家了。[/ALIGN][ALIGN=justify]第二天，又是做操时间他没有出声，更值得高兴的是，他还要求李壮做好操。我看到后心里有了更大的触动。[/ALIGN][ALIGN=justify]这件事给了我很大的反思。我不得不承认，我在很多次处理学生的问题时，总是火气很大，甚至觉得嗓门不大就很不过瘾，就起不到教育的作用，总是觉得只有这样的批评教育，才能使学生认识到自己的错误。其实，效果远远不在我的预料之中，甚至是截然相反。学生的抵触情绪很大，尤其是一些比较有个性的学生，对老师的严厉批评，根本就不放在眼里，所以就根本达不到教育的效果。而通过这件事，我们不难看出，在我们教师在辅导学生的过程中遇到一些突发的事件，不要一下子火气就上来了，要采取一下冷处理，放一放，让当事人——学生和我们教师都冷静一下，仔细地分析一下事情的经过，回放一下事情的来龙去脉，设想一下各种处理办法的结果会产生什么样的效果，也许这样，我们的教育效果会更好一些！[/ALIGN]
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