[ALIGN=center][SIZE=3]用心来沟通[/SIZE][/ALIGN]
[SIZE=3][FACE=Times New Roman] [/SIZE]在教学中，常出现教师努力教学，却收效甚微的情况，实则是除了教学技术的钻研，却忽视了情感的沟通，因此，常告诫自己，面对的是变化发展的鲜活的生命，要努力调整自己的教学和说话方式，让学生不断进步。努力的结果会发现，正如成龙的歌曲《在我生命中的每一天》里所唱的那样，只要真心真意地对学生付出，就会有收获，就会实现良好的沟通。[/FACE][SIZE=3]一、不吝笑容与赞扬，直面每一个学生[/SIZE][SIZE=3][FACE=Times New Roman] [/SIZE]教师微笑的面容，会换来学生温暖的感受。班额太大，要想做到关注每一个学生，真的很困难，但[FACE=Times New Roman]“[/FACE]美言一句三冬暖[FACE=Times New Roman]”[/FACE]，鼓励的话语是拉近师生距离的良方，所以还得尽量做到和每一个学生的交流，让学生感到老师对他的真诚与期望。于是，教学中，每天早晨喜欢早早到校，和学生一同放声朗读，喜欢面批学生的作业，当走到学生面前拿起作业批改，学生的眼睛就能告诉我，他的作业完成得怎样。稍有进步就给他一句赞扬的评价，做得不好的对他提出真诚的希望。于是，作业完成得一天比一天好了。胆小的学生也因为得到鼓励，变得自信了。小民是一个作业很不用心的学生，但在我坚持面批的做法驱使下，他对作业的用心程度进步不断，终由一个很不爱及时完成作业，作业写得马马虎虎的学生变成一个认真及时完成作业的好孩子。我和学生面对面的沟通有效了。[/FACE][SIZE=3]二、每个学生在老师眼里都是天使，让关心和温暖树立起学生的自信[/SIZE][SIZE=3][FACE=Times New Roman] [/SIZE]任何一个班级里总有那么几个学习困难或是调皮捣蛋的学生，怎么对待这样的学生，直接关系到老师对他的教育效果。当你对他们真心付出，实际上每个学生都是天使。[FACE=Times New Roman]“[/FACE]教育是等待的艺术[FACE=Times New Roman]”[/FACE]，对于那些学习有困难的学生，在班上都是比较沉默的群体，教师就要经常注意他的点滴进步，发现他的其他潜能，鼓励他们树立学习的信心。小杰在入学时就是一个沉默寡言、智力偏低的孩子。入学后，他的父亲也认为他不过如此，没有什么期望。我在和他父亲的沟通后，讲了孩子如果得到关爱和鼓励，是会不断进步的。还给他举了舟舟的例子，让他对自己的孩子有信心。在后来的教学中，我没有放弃他，而是让他开口，激发他的阅读能力，第一个学期，他在全级是倒数第一，他的父亲又显出了失望的心情。我说，孩子考了[FACE=Times New Roman]89[/FACE]分，说明他在学习上还是掌握了一些知识，让我们慢慢来。在往后的日子里，发现他不怎么说话，但劳动却十分积极。我在全班对他表扬了一番，他的脸上有了羞涩的笑容。通过我们两年的共同努力，他居然不是全级的倒数第一了，还进步了十几名。他的父亲对他有了信心，他也比以往开朗得多了。从中，我尝到了沟通的甜头。[/FACE][SIZE=3]三、坚持周记的写作，走进学生的心灵世界[/SIZE][SIZE=3][FACE=Times New Roman] [/SIZE]二年级学会了写日记，学生爱在日记里告诉我他们遇到的新鲜事，不论悲伤、欢喜、疑惑，让我好感动。通常，三年级时，老师们更注意的是学生作文的指导，认为再改日记的话，费时费事。我却不这样，我很珍惜学生们在日记里对我敞开的心灵。于是我布置他们写周记，虽然多花了一些时间来改正他们的错别字或是有的表达不请的病句，还要给他们评价或回复，但我觉得非常值得。在学生的周记里我看到了一颗颗天真无邪、善良友爱的心。小璐的日记里向我倾诉了她与妈妈争吵的疑问，是不是她太任性了，她该怎么办？我赞扬她热情真诚的一面，希望她多为父母考虑。站在父母的角度想想，就是一个懂事的好孩子。没想到第二周的周记里她还告诉我，她照我的话做了，帮妈妈擦桌子、倒水，得到了妈妈的夸奖。我看了，倍感欣慰，小小的周记竟然有这样的效果。周记里我随时可以了解到学生的情绪变化，有利于对他们的反应对症下药，取得好的教育效果。从二年级到如今快四年了，我从学生的周记里感受着一颗颗纯真的童心，世界上还有比这得到更多信任和幸福的事吗？[/FACE] | 
