[ALIGN=center][TABLE][TR][TD=2,1][ALIGN=center][SIZE=4]后进生更需要关爱与赏识[/SIZE][/ALIGN][ALIGN=center][SIZE=4][/SIZE][/ALIGN][ALIGN=left][SIZE=4]所谓后进生，相对优等生而言，有两种表现：一种表现为成绩差，一种表现为思想、行为习惯差。在应试教育的年代，后进生就是因为这个不 光彩的称号，使他们经常处在被遗忘的角落。可如今教育出现了转轨， 已由原来的应试教育转变为素质教育。教师作为育人者，除了具备教学的能力、技巧外，还需有健康的心态。教育要求全面提高学生素质，面向每一个学生。这无疑对改变后进生来说是一个很好的机会；一方面，大量事实证明，在校品学兼优的学生走出社会后他们不一定还是社会的佼佼者，那些后进生出到社会也不乏优秀人才。美国心理学家威谱.詹姆斯有句名言："人性最深刻的原则就是希 望别人对自己加以赏识"。在素质教育中，他们可以得到关心、爱护的同时，他们的优点也可以得到进一步赏识，而这些正是他们以前所缺少的。现结合平时工作谈几点做法：[/SIZE][/ALIGN][ALIGN=left][SIZE=4]一：晓之以理、动之以情，给他们以勇气。
    俗话说得好："人非草木，熟能无情"。由于后进生常常被遗忘，要想使他们在短期内由后进变先进不大可能。它是一个过程，只要我们多接触他们、了解他们，找到他们身上的闪光点，给他们讲清道理，注意他们一点点的变化，用爱心、用真情去感化他们。我想：精诚所至、金石为开。他们会改变的。
    在我班主任工作中就发生过这样一件事，让我至今难忘。有一男生天资聪慧，而学习却不尽人意。学习生活总是拖拖拉拉，他对学校的各种制度都是无动于衷。早上经常迟到，迟到了也没有一点紧张与内疚，当时我真的好想发火，责备他一顿，但是静下来一想。如果我这样做，更会把我们的距离拉远，那就更无法进行工作了。于是早上我知道他没有到时，马上给他家里打电话，这时候他还在梦中。我没有骂他，先问他睡得好不好，接着叫他记得吃早餐，路上小心。这样的情况发生了10次左右吧。平时总是找他聊聊，谈谈心，表扬他的转变，鼓励他向更高的方向发展。其次从生活上照顾他。有一次，他发烧了，当我得知后，找他询问病情，然后把他带到医院、挂号、看病、交费、拿药。我一个人来回跑了好几趟，汉水浸湿了衣服。看完病回来，已经中午一点多了,我又赶紧给他做饭吃。家长得知后非常感激。后来，我发现该生上课也开始认真听讲了作业也认真了。在一次班会上特别表扬了他。课后该生找我对我说"您这样关心、爱护我，我再不认真学习，我能对得起您吗？"从那以后，该生的学习成绩稳步提高,充满信心，去战胜高考。从这事可以看出对后进生的关心爱护是多么重要。
二：循序渐进、持之以恒。
    严师出高徒，是的。但是凡事都得讲个度，任何事物变化都有一个过程。所以，对后进生的改造也要有一个循序渐进的过程。对于后进生首先得给他们分分类，看看他们属于哪一类，是智力低的还是智力高的，只有弄清病根才能对症下药。
    对于智力低的学生，只有把复杂的知识简单化，分层次进行练习，先抓基础再逐步加深。能学到什么程度就什么程度，不能过于勉强。我所教的学生中有这么一位男同学，基础是非常差，智力又比较低，所以学起来非常困难。于是我便给他订计划，先从文科开始，背课文，第一天只背一小节，甚至只有几句。这样他们很快就完成了。当时我就马上表扬了他。第二天，有时竟主动要求背两节，当然第二天也就顺利地完成了任务。剩下的内容第三天全背完了。信心不断膨胀，当他背完全文时，他长叹一口气说："原来别人能做到的我也能做到"。当时我便以龟兔赛跑的故事来启发他。高一第一学期期末考试，他语文考了年级前30名。   [/SIZE][/ALIGN][ALIGN=left][SIZE=4]对于那些智力还可以的则要多督促。因为他们之所以成为后进生主要是他们自控能力差，学习态度不端正。所以得多提醒，多鼓励，不能放松，多做思想教育。多讲一些古今中外名人成才的故事启发他们，使其端正学习态度，然后再耐心指导，遇到困难要迎难而上，不能退缩，教师在一旁鼓励。一份耕耘一份收获，要让学生时刻感受到老师心中有我。[/SIZE][/ALIGN][ALIGN=left][SIZE=4]三：挖掘不明显的优点加以赞扬，增强学生自信心。
    人人都有优点，如同人人都有缺点一样。再好的学生都有缺点，再差的学生也有优点。
    在班级多开展一些活动，以便给他们提供展示才华的机会，这样可以让后进生展现自己闪光点，还可以受到别人的尊重。在一次班级手抄报展时，意外发现一后进生原来画有一手很漂亮的画，于是我把他的作品贴在重要位置，并且在以后的工作中，我让他负责黑板报的设计与画画，谁知他一次比一次做得好。为此，我班的黑板报还受到学校的表扬呢。这次他可在班级找到自己的位置，同学们对他也刮目相看。他的每门功课也有所提高。被他人赏识，被他人赞美是每个人的希望，更别说是孩子了，特别是那一些默默坐在教室一角的所谓的“后进生”。作为老师，有什么比见到学生取得成绩更高兴的事呢？我们给他们多些鼓励与赞美，让他们也体会到老师的喜爱，感受到学习的乐趣，激发起学习的自信，让学校真正成为每一个学生的乐园。何乐而不为呢？
    总之，让我们每个人都去克服主观上的好生一切都好，差生一切都差，用我们诚挚的心，真诚的爱，去善待每一位学生。使每一个学生都得到全面发展。[/SIZE][/ALIGN][/TD][/TR][TR][TD][ALIGN=left][/ALIGN][/TD][TD][ALIGN=left][/ALIGN][/TD][/TR][/TABLE][/ALIGN]
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