上周五，在一堂课，老师讲十来分钟后，让学生做题。做了题之后好讲。科任老师看到一个学生以自己的位置上耍，便轻轻地走到他面前，好声地给他说，快做题。这个学生题没有看，也不知哪来的火气，傲慢地对直说“做不起”。老师也恼火，好心好意地提醒你认真学习，学生却这样反抗，热屁股坐在了冷板凳上，便教育学生，学生不领情，反正比老师的声音更大。这个科任老师的声音是公认的高分  的，居然学生的声音比他还大。老师说一句，他顶十句，毫不把科任老师的话放在心里。老师见这一场面，只好喊班主任来处理。
         我到了教室，看到那个学生正在教室外，一点也不觉得惭愧。我让他到办公室，在路上，他不断地有意注意我的表情，我一直没有跟他在眼光的交流。因为我察觉他的神情是不服气的神情，心中还有一股怒火，还处在冲动阶段，所在来到了办公室，我只让他面对墙站着，等他心中的怒火消失、冷静之后，才跟他说。只有在他冷静后，在冷静的状态下，他才可能理智的对待老师和自己的错误。不然的话，在他怒火冲天的状态下，我的教育只会是火上加油，不起作用，反而使自己陷入进退为难的境地。
       等他冷静了半个小时后，才叫他在身边来。这时，他没有之前的冲动，怒火也平息了。眼红红的走到我跟前。跟他进行了交流后，认识到自己的错误和老师的一片良苦用心。最起作用的还是科任老师，和他心与心的交流，更让他明白老师的苦心，所以他才真诚地写下了一篇道歉信，并在全班同学面前念了他的道歉，用一个鞠躬来化解之前，他与老师的矛盾。老师会心地领受了。
        为了让其它学生不要效仿和教育他们学会尊重老师，所以让他们写了一篇周记《如何尊重老师的劳动成果》