昨天下午课外活动的时间，我找到一个平时不太“安分”的学生谈话，结果令我很吃惊，不知各位对此有何看法。在开始谈话时，我先让他自己说一下自己的优点和缺点，这个学生说自己几乎没有优点，而有着太多的缺点，比如上课好说话，上课有迟到现象，班级活动不积极，上操不遵守纪律等等。我说你能有对自己这么清醒的认识不就是你的优点吗，而他却说，只有这样才符合“差生”的标准，我已经开始震惊了，说：“你把自己看做是一个差生吗？为什么不把自己看做是一个优秀的学生呢？”他却说：“那样会活的很累，要失去太多的自由。”我真的很震惊了，难道优秀的学生（或者说表现好的学生）就没有自由了吗？！我说：：“既然你对所谓的“差生”和“优生”有着这么清醒的认识，为什么不向“优生”努力呢？”他又说：“我做不到，也不想做到。”语出惊人，向善之心为什么会在这个学生身上没有体现呢？我又给他说：“你有自知之明是你最大的优点，而自认为的潇洒生活其实是一种很不积极的生活态度，如果你对你现在认为比较潇洒的生活烦了，你又该怎样呢？”我们又谈了好多，我觉得学生的这种态度真的很消极，不能不让人感到震惊。

这样的学生我也遇到过，那天我也曾与班上两个学生谈话，也居然说出这种类似的话。认为自己不能考上大学，甚至认为考上大学意义不大，所以不用好好学习，即使考不上大学，仍可以回家种那二亩地，没有什么理想和追求，他们不懂得一份汗水一份收获的道理。我更觉得马斯洛所说的这句的含义，“心若改变，你的态度跟这改变，态度改变，你的习惯跟着改变，习惯改变，你的性格跟着改变，性格改变，你的人生跟着改变。”

这是学生自卑心理在作怪，自己为自己贴的标签，班主任可以帮助他撕掉，然后暗示他，他是完全可以成为一名优等生。

心若改变，你的态度跟者改变，态度改变，你的习惯跟着改变，习惯改变，你的性格跟着改变，性格改变，你的人生跟着改变。”