[QUOTE][b]下面引用由[u]丁星凡[/u]发表的内容：[/b]

《考试》被《中国教师报》采用；《建设诗意的校园文化》被《教育时报》拟用；《来自撒哈拉沙漠的廓狐》被《小学生拼音报》采用；《三招用活“意见箱”》被《校长参考》拟用。文章内容待正式发表后，逐一贴上。[/QUOTE]
师父啊————
徒儿晕倒了！

[QUOTE][b]下面引用由[u]zlzhang[/u]发表的内容：[/b]

《考试》被《中国教师报》采用；《建设诗意的校园文化》被《教育时报》拟用；《来自撒哈拉沙漠的廓狐》被《小学生拼音报》采用；《三招用活“意见箱”》被《校长参考》拟用。文章内容待正式发表后，逐一贴上。

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祝贺张老师荣任原创版斑竹，欢迎多来我的专帖指导！

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读你的沉思录是一种享受．

[QUOTE][b]下面引用由[u]英子[/u]发表的内容：[/b]

读你的沉思录是一种享受．[/QUOTE]
感谢英子的关注。

建设充满诗意的校园

丁星凡  

教育以关心人的终身幸福，塑造真、善、美的健全人格，提升人的生命价值与尊严为终极目标。这些年，我们学校一直把办真正的教育作为目标，努力追求教育精神的回归。实践中，我们提出构建诗意校园，让师生在校园里体验到工作的快乐、学习的快乐，内心充盈成长的幸福。
一、调整布局，构建凸显诗意的校园生活环境。学校是师生生活的主要场所，诗意化的校园布局有利于师生在诗意的环境中学会诗意地生活。我们抓住了校园扩建的机遇，重新调整学校布局。一方面，聘请学建筑设计和园林规划的老校友给我们做专业指导，推出了几个风格不一的校园设计草案；另一方面，广泛征集师生对这几个草案的意见与建议，并采取无记名投票的方式评选出最佳设计稿。最后，经过进一步的修改和完善，我们确定了把反映学校文化的人文景观与自然风光巧妙结合起来的设计方案。这种借鉴中国传统园林建筑艺术经验、突出文化特色的校园布局，使学校有如诗林画苑，很受师生欢迎。如今，漫步在校园里，师生们神清气爽，欣欣然沉醉于其中。
二、消除隔膜，构建富有诗意的校园沟通网络。在学校管理中，我们发现，师生之间，教师和学校领导之间，存在着隔膜。其表现为，有些学生不把老师当作自己的知心人，不愿意和老师说心里话；教师与学校领导之间也好像是员工和老板的关系。反思其中的原因，我们发现，造成师生离心、干群关系冷漠的根本症结就在于彼此之间缺乏信任和沟通。面对学生，教师高高在上，一副师道尊严的样子；面对教师，做领导的高高在上，一副唯我独尊的做派。基于这样一种情形，我们从“和”字入手，决心建设彼此真诚、信任和理解的人际交往网络。在学校领导班子会上，我们强调学校领导要关心教师，多从教师的角度思考问题，主动与教师交流。在教师会议上，我们倡导教师与学生进行平等的交流与对话。为了真正促成和逐步实现师生之间、领导与教师之间融入诗意的心灵沟通，开始一段时期，我们曾作出规定：学校领导每学期要走访15个以上教职工家庭，要有与20位教职工谈心、交流的记录。班主任要对班级半数以上学生进行家访，要有30人次以上的谈话记录。
学校还先后开启了校内“知心信箱”和“知心网络互动平台”，鼓励师生以书信、网上留言等方式进行交流。实践证明，真诚的赞赏、愉快的交流、善意的批评、充满关怀的建议都是融入诗意的沟通，有利于增进师生感情、凝聚学校的整体战斗力，培养学生的健康心理和健全人格。
三、倾注真情，构建充满诗意的校园话语系统。充满诗意的语言是生动活泼和充满智慧的，也是人们喜欢听的和耐听的。在学校里，如果大家都能倾注真情，用诗一般的语言讲话、交流，大家的精神不仅会得到美的享受，思想也受到好的熏陶。
我们结合普通话的使用和推广，明确规定：不管是学校领导还是普通教师，不管是上课还是课后，大家都必须讲普通话，使用文明语。慢慢地，越来越多的教师成了校园诗意化语言的倡导者和实践者。在学校领导和教师的带领下，学生也逐渐认识到：语言文明、富有感染力，是一个人综合素质的反映。一位教师在介绍班主任工作经验时，深有感触地说：师生之间，运用诗意化的语言进行交流，其效果比干巴巴的说教和训诫要好得多。引用得当的格言、诗词，能巧妙化解学生郁积在心中的烦恼与苦闷。这个时候，学生除了叹服你的学识渊博外，更多的是受到潜移默化的影响，从此也会“恋”上诗意化的语言。
 如果人的栖息地没有诗意，人的精神家园将难见光明，人们也无法享受到心灵的安宁、轻松与愉悦。同样，没有诗意的校园既不会给师生带来真正的快乐和幸福，也不能让他们拥有健康的心灵与健全的人格。从师生的快乐与幸福大计考虑，我们希望更多的学校重视诗意校园的建设。

    ——发表于2007年4月11日《教育时报》“课改导刊”管理版

祝贺丁老师又一篇大作发表。《教育时报》在我们郑州啊，可惜我从没在上面发表过文章。

                 给小草生长的机会
                   2007-4-17《科教新报》
    有个人总喜欢院子里寸草不生，对于那些破土而出的芽尖，他总是毫不犹豫地拔掉。一天，他要远行，就请朋友来照看。他的朋友则给小草生长的机会，从不去拔。那些芽尖逐渐长大，最后竟开花了！五瓣的小花氤氲着缕缕幽香。由于好奇，他摘了几朵送给一位研究植物的老同学看。老同学看后，兴奋地说：“这是稀有的腊兰！一棵至少价值万元。”
　　他立刻电告那位远行的朋友,朋友叹着气说：“每年春天，它的芽尖刚生时就被我拔掉了，如果我能给它开花的机会，几年前就能发现它。我几乎毁掉了一种奇花啊！”
　　★教育者说★
　　给每一棵小草生长的机会，我们就能发现奇花；给每一条小溪奔流的机会，我们就能看到大海；同样，如果能够给每一位犯错的孩子改错的机会，我们将会收获学生的成长与进步，收获由之带来的喜悦和幸福。（本期点评：丁星凡）

最喜欢看丁老师评点故事，很让人受启发。