[SIZE=4]    鹏鹏，这是一个在我的教育生涯中很难忘记的名字。刚认识这个孩子时他仅仅7岁，可他的眼神却没有一般孩子的澄澈，而总是写满愤恨。他头脑聪颖，思维方式与其他孩子有异，总是觉得生活中的阴暗太多；他不会和同学相处，总是以自我为中心。[/SIZE]
[SIZE=4]   [B]场景一：[/B]那是一节语文课，课文中描绘的鸟语花香让我们深深沉醉，我即兴引导孩子们说一说生活中的美好景色。孩子们小手林立，纷纷讲述自己看到的蓝天，碧水，各种花草，或者是旅游时见到的秀丽风光。这时，我看到鹏鹏，他的表情非常不屑，于是让他发表一下自己的看法，他说：“老师，现在根本就没有什么蓝天清水了。蓝天都变成了灰色，清水都成了污水，这都是可恶的人们干的坏事。书上写的都是假的，和我看到的不一样！”他激动的表情，愤恨的语气，涨红的小脸，都让我感觉到这孩子内心的不平静。听了孩子的述说，我的思维陡然停滞，该怎么办？孩子说的并非全无道理，可是如果我不加任何评价，没有任何引导，那么在孩子的心灵世界里就永远不会有鲜花和阳光！其实生活中的美也是无处不在的，为什么这个孩子感受不到呢？下课后，我带着孩子们到操场上坐了坐。那天正好晴空万里，朵朵白云镶嵌在纯净的天空上，偶尔白鸽成群飞过，孩子们有的躺在草坪上，有的三五个人背靠背坐着，仰视悠闲的白云，听着清脆的鸟鸣，感受自然的美好。我拉着鹏鹏的手，指点他看纯净的天空，让他真正感受自然，亲近大自然。毕竟是孩子，鹏鹏很快忘记了之前的激动，彻底融入了这湛蓝的天空，绿色的草坪，自由的小鸟和同学们欢快的笑声中。回到教室，我让孩子们拿起画笔，画画自己眼中的大自然。鹏鹏的画最美，那蓝天、青山、绿水、红花都让我感觉到他对生活的热爱。我表扬了鹏鹏，并且和他约定：做一个环保小卫士，让我们的天永远蓝，草永远绿！[/SIZE]
[SIZE=4][B]感悟：[/B]孩子的眼睛是最明亮的，心也是最纯净的。美就是美，不美就是不美，多多引导孩子去发现生活中的美，滋润稚嫩的心，让他们变得平和，安静。享受生活，是一种让自己快乐的方式。[/SIZE]
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[SIZE=4][B]场景二：[/B]“日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川，飞流直下三千尺，疑是银河落九天。”这首诗大气磅礴，孩子们学习兴致颇浓，对瀑布也非常感兴趣。我用图片和文字帮助孩子们感受瀑布的雄伟壮观，他们被眼前的景象吸引，情不自禁地发出赞叹。鹏鹏对此却无动于衷。我问孩子们，瀑布什么季节更壮观呢？结果鹏鹏答非所问地提出了一个让人毛骨悚然的问题——“老师，瀑布的水不一定是无色的吧？可能是红色的呢，人血组成的！”孩子怎么会提出这样的问题？！我诧异且担忧。班里其他孩子也满脸不解或是恐惧的神情，我稳定了情绪，轻声地问：“你是怎么想的呢？水不应该是无色的吗？”他说：“万一那时候有战争，很多人死了，流了很多血，或者他们那有大灾难，瀑布都被染红了呢？”看着他一本正经的样子，我的心跌到了谷底。这孩子，为什么会有这样阴暗可怕的思维，该怎么办呢？无奈的我岔开了话题，匆匆结束了这节课。课下，我把他叫到身边，问他的想法，他给的答案和课上的一样；问他为什么，他也说不清楚为什么会有这样的想法。我觉得有必要找他的家长谈一谈孩子的思想状态问题了。见到他母亲，把情况和她说了说，结果很是出乎我的意料。她说：“老师，可能是因为我那天无意和鹏鹏提到汶川大地震，应该会死很多人，他是从这联系上的吧。”他的母亲还告诉我，因为父亲总是对他们母子施以暴力，孩子现在只和母亲生活。或许是这些痛苦的经历在他小小的心灵蒙上了一层灰吧，让这个孩子总是用变形的心态看待世界。恰好学校要开展为地震灾区捐款的活动，我特意开了一个“爱心捐助”的主题班会。班会前，我给鹏鹏妈妈打电话，告诉她这次班会的内容，并且请她注意引导孩子。班会上，孩子们带着同情、悲伤看了很多有关地震的图片，我问他们，“灾难来临的时候，我们该怎么办？看着这么多人失去亲人，无家可归，我们该怎么办？我们只是痛苦、伤心，或者干脆没有继续活着的希望了，有用吗？”我观察了一下鹏鹏，他看得很认真，满脸的悲伤。我问他：“鹏鹏，我们该怎么办？”他含着眼泪，看着我，说：“老师，我有零花钱，给他们行吗？”鹏鹏的话让孩子们都激动起来，七嘴八舌地嚷着要捐出自己的零花钱、压岁钱。这些善良的孩子，让我的心暖暖的。我告诉他们，当遇到危险，遇到困难，不用过分悲观，因为我们身边有很多善良的人们，就像我们大家一样，会伸出援助之手。只要我们同心协力，就一定能度过各种难关。[/SIZE]
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[SIZE=4] [B]感悟： [/B]这件事情对我触动很大，这不是一个简单的看起来很恐怖的问题，而是折射出了孩子的内心。这颗小小的心，正被悲观所笼罩，在阴暗的角落瑟瑟发抖。在他的世界里，只有阴霾，没有阳光，没有美好。他享受到的关爱少，让他不会以一颗饱含爱的心灵看待问题，看待世界。乐观、向上、开朗、热情的性格是人一生享受不尽的财富；让心灵充满爱，人才能正确把握人生的航向。我明白育人，重要的是引导孩子有爱心，拥有一种健康的生活态度。[/SIZE]
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[SIZE=4][B]场景三：[/B]课下，鹏鹏跑过来，得意地说“老师，我发明了一种水。”“什么水啊？”“一种能让花长得慢的水。”听后，我不解地问：“你为什么不发明一种让植物长得快的水呢？”“可是，我只能发明这样不好的水。”说完他就跑开了。看着鹏鹏的背影，我知道，这孩子肯定又受到了生活中不如意的困扰。我又将注意力转向他，寻找问题的症结。有一天，看见孩子们聚在一起看教室里的花时，我终于明白了，原来问题出在这儿。班里有几盆花，开得娇艳可人，孩子们非常喜欢，抢着给花浇水、松土。我告诉他们，水要适量，不能让花干死，也不能被淹死，这样才有美丽的绿叶和漂亮的花朵供我们欣赏。孩子们欢喜异常，甚至自动排班给花浇水，每当轮到一个孩子浇水时，那孩子肯定是非常骄傲地拿着水壶，这时好多孩子就会围在身边提醒，“可不能浇多了”，“水要干净的”……叽叽喳喳，好不热闹。鹏鹏也在旁边，看得出，他很想给花浇水，可是因为还没轮到他，所以看着别人骄傲的样子，他总表现出不屑，大概是因为怕别人把花养得好抢了他的功劳，才会想到让花长得慢些。下午，我对鹏鹏说，：“你今天表现真好，明天你能给班里的花浇水吗？”他不相信自己的耳朵似的愣了一下，很快，笑容爬满了他的小脸。他大声地答应了。鹏鹏浇水时，我特意观察了一下，他和别的同学一样小心翼翼，带着满脸的骄傲。当别的同学提醒他时，他总是笑眯眯地说“我早就知道。”一天顺利地过去，我装作不经意地问他：“鹏鹏，你看，今天我们班的花格外漂亮，给花浇水时用你发明那长得慢的水了没有呢？”他听我说花漂亮，非常开心，说：“那个不太好，我很喜欢这盆花。我回去再发明一下，要发明个长得快的。”我会心地笑了，问他：“你能不能帮老师监督同学浇水？一定要提醒他们不要浇太多啊。”从此，我们班窗台边，总有鹏鹏的小脑袋出现，总有他提醒同学时略显焦急的声音。小小的绿叶，你让空气变得清新，同样，让孩子小小的心也清爽了许多。[/SIZE]
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[SIZE=4][B]感悟：[/B]孩子的心灵比成人的脆弱柔嫩，也更加敏感善变，但只要走近这小小的世界，就会发现一样的芳草依依，阳光绚烂，到处飞扬着梦幻的泡泡，美得让人陶醉。所以，一个自然的举动，一个善意的微笑，一句温馨的提醒，就会让孩子面朝阳光，茁壮成长。[/SIZE]
[SIZE=4]   经过一年的引导，鹏鹏明显变了，课上极少再有极端的言论，课下和同学产生矛盾的次数也减少了。这个七岁的孩子，渐渐地回到了儿童纯真绚烂的世界。我认识到，孩子成长过程中，身心健康非常重要，心态决定着人生态度。作为教师，我的责任不只在于授业解惑，更为重要的是为孩子的成长导航，引导他正确认识自我，认识自己所处的环境，学会怎么样去适应和处理周围发生的事情。“君子引而不发，跃如也”引领孩子积极的在人生轨迹上稳健的行走。教师的工作任重而道远。在教育的细微处蕴涵散发着的那种深厚、浓郁的情感力量，无不诉说着崇高纯真的人性之爱就是一种最为真诚的教育，教育使爱在升华。 [/SIZE]

[QUOTE][B]下面引用由[U]籽言[/U]发表的内容：[/B]

    鹏鹏，这是一个在我的教育生涯中很难忘记的名字。刚认识这个孩子时他仅仅7岁，可他的眼神却没有一般孩子的澄澈，而总是写满愤恨。他头脑聪颖，思维方式与其他孩子有异，总是觉得生活中的阴暗太多；他不会和...[/QUOTE]
真是一位富有细心、爱心、责任心的老师。

谢谢您，这个孩子对我的触动真的是很大，我为他也的确付出了不少