[QUOTE][b]下面引用由[u]王新国[/u]发表的内容：[/b]

暗香盈袖老师得有两个半月没来了。六七月份我初来论坛的时候，见到过您，我有两天没来了，今日见到您好高兴！禁不住驻足停留，向您问好！期待读到您的文章！[/QUOTE]


王老师，实际俺是上网就来这的，可是你们耀眼的星星把这的天空都照亮了，我们这些暗无光泽的就只能仰脸看天却不敢发言了，惶恐啊！

[QUOTE][b]下面引用由[u]王新国[/u]发表的内容：[/b]

    很多时候，很多的优秀人才就是让中国“特殊的国情”、特殊的环境毁掉的！
   “寂寞也是一种美”，是一种凄美！那是一朵苦菜花，苦的根，苦的血液，苦的心开出的美丽的花。很多时候人们只是欣赏到了花...[/QUOTE]


　　春来你已先开口，我这虫儿就不做声了，呵呵．．．．谢谢您！

[QUOTE][b]下面引用由[u]肖军[/u]发表的内容：[/b]

顶!!!![/QUOTE]



谢谢您！

            美丽的王老师

  我一直认为男同志当小学老师是无奈的选择，而且由于是所处环境的限制，我很少看到小学的男老师在课堂上神采飞扬，激情四射的模样。今天偶尔听了同事一节课，却有耳目一新的感觉。

   教音乐的王老师三十多岁，男人很强悍的年龄。面对一年级的小孩子，他把一个成熟男人所具备的宽容，耐心，爱心极致的发挥了出来。一首简单的《国旗，国旗我爱你>>，他根据儿童的年龄特点设计成歌表演的形式，动作优美，可爱。很难想象，一个男同志在几十个孩子面前，举手投足间充满童真童趣，一举一动吸引着孩子们的注意力，激发着孩子们的热情和兴趣。这里的每个动作每句话，没有任何的忸怩作态，无有一点女人相，迸发的是一个男人的热情和智慧，给与孩子们的是感染和一种征服。。。。听课的我坐在后边有点感动，为王老师，也为天真可爱正在如痴如醉表演的孩子们。

   无论从事什么职业，只要你投入自己的热情，只要你尽心演绎自己的激情，那么，工作着的你就是最美丽的！

                 简单的生活

    开学两周了，一直忙忙碌碌，忙的感觉有点茫然。日日与5、6岁的孩子为伴，感受着童真童趣，自己的心也纯净豁达了许多，我有点怀疑自己：在收获如湛蓝般天空纯洁的同时，会不会使自己受孩子的影响变的更加简单起来？

    几天没见孩子们了，我一出现一大帮就围了上来，如鸟儿般唧唧喳喳：“老师早晨好！”“老师，你这几天上哪去了，我都想你了！”“老师，这是我给你做的节日礼物。”。。。。。。吵的我头有些晕，一种有着隐约幸福的眩晕。我解释说老师生病了，没有和大家请假对不起。一个小姑娘不知什么时候已经给我搬来了一凳子要我坐下，并象模象样地给我捶起了腰，捏起了肩膀。呵呵，在这帮闹人可爱的小家伙面前，我有什么理由不释放自己全部的耐心和爱心呢？

    开完早晨的例会回到教室，看见张悦小朋友的妈妈陪她坐在教室里，自从开学前两天我讲过家长没有特殊情况不能进校园之后，孩子们都很听话拒绝家长进入，今天怎么了？张悦妈妈和我一起走到教室外面，她脸色有点不大好看，怒气冲冲的说：“我找岳老师，我女儿这几天总因为作业问题受批评，孩子吓得都不愿意来上学了。。。。。”教语文的岳老师是个严厉认真的人，一定是批评孩子时态度过于严厉吓着了孩子，我解释道：“张悦是个可爱的小姑娘，上课坐的端端正正的，看那小胸脯挺的高高的样子一定是从小就开始学习舞蹈吧？”一听我夸孩子，张悦妈妈脸色缓和了下来。“孩子刚上一年级有点不习惯，老师布置作业可能听的不明白，以后你多和老师电话联系多辅导辅导孩子慢慢就好了，一年级是养成好习惯的关键时期，老师要求严一点对孩子是有好处的，家长要配合老师做好孩子的疏导工作。。。。”也许因为我的笑脸，告别的时候她笑逐言开，连声道谢。我刚进办公室，教过张悦哥哥的同事就好心提醒我这个家长做娇惯孩子，最爱胡搅蛮缠。我想：爱自己孩子是做父母的天性，只要我们的当老师的教育是得当的，家长又会纠缠什么呢？

    今天一共上了三节课，做一个小孩子喜欢的老师真有点不容易，我得时时把自己的思维定位在他们这一年龄的高度，与他们同喜同乐，一起惊讶一起感叹。但我惊喜的发现：当我把思考问题和解决问题的空间留给他们的时候，孩子们活跃的思维精彩的回答常常使我惊叹。课堂就是这样，当你和学生溶为一体的时候，你就是快乐的，孩子们的小脸是绽放光彩的，40分钟是短暂的！

    没课的时候，从抽屉里翻出那本刘墉的《妙语人生》，边欣赏边思考边做笔记，如品佳茗。。。。。

   下午放学后，全体老师留下练习合唱，为国庆节的歌咏比赛做准备。放开的也许是并不嘹亮的歌喉，享受的却是一份快乐。

   一天的生活就这么结束了，简单，淡然如白开水。但我总感觉在这波澜不惊的简单生活里蕴涵着历尽世事沧桑的人所追求的宁静，在这静谧中，可以把自己的心灵无羁的放飞。。。。。。。

　　　　　　　　　　幸福象花儿一样

　　课间休息的时候，我喜欢在教室外面的走廊里站一会，一则可以及时提醒孩子们玩耍时的安全问题，二则可以向一些有问题的孩子询问一些情况。往往我刚站好，班里的孩子便如鹊一样唧唧喳喳的围了上来，更早有腿脚快的已经飞也似的给我搬来了凳子。我一坐下，一帮孩子有的揉肩，有的捶背，在我身边忙活开了。我要是夸张的叫“舒服极了！”那小拳头就更加用力，节奏也更加平稳了。有时候，十几个孩子争着抢着，我只好命令他们排好队，一个一个的来。能在老师身上捶几下，孩子们觉得至高光荣，兴奋无比，我有什么理由不满足他们呢？那些调皮的男孩子，两只小手脏兮兮的，我会嗔怪道：“看谁把老师的衣服弄脏了？”他们便嘻嘻哈哈地吐着舌头，飞快地跑去洗手，然后张着两手争着比着兴奋地给我看：“老师，你看我的手洗干净了！。。。。。。”太阳暖暖的照着，云彩悠悠地飘着，我和孩子们一起惬意的笑着，温柔幸福的感觉如花一样在我的身边竞相开放，笼罩着我，弥漫在我的四周，我的心便如身边的孩子，纯真，透明。。。。。

　　　周末，如鸟儿归巢般，奔波劳碌的爱人回到家里，短暂的分别使相聚的日子充满了欢声笑语。听他和儿子嘻戏的声音，听他在厨房叮当忙碌，笨拙而开心的为我和儿子大献厨艺的声音，听他和儿子为了一步棋争吵的声音，听着洗衣机发出的轰隆的声音。。。。。温馨幸福的家庭生活就这么真实的展现在我的面前，作为女人，复夫何求呢？幸福就这么悄悄绽放在餐桌旁，沙发上的相依相偎，被角里偶偶私语。。。。。

　　　每隔一段时间，便拨通远方父母的电话，向电话那头的白发爹娘报报平安，听听他们熟悉的声音，询问询问他们的身体状况，了解了解家里的生活情况。当父母的笑语从电话那头传来，想象着他们头发花白却精神矍铄的模样，喜悦的感觉霎时间冲撞着我。为人儿女者，无不希望父母安康，希望他们的晚年健康快乐。虽然自己的青春在悄悄的流逝，虽然眼角和嘴角的皱纹在加深，但在年迈的父母面前，却总也忍不住如孩童般胸无城府的娇笑憨憨，对于忙碌奔波于生活家庭工作的我们来说，谁能否认这不是幸福呢？

　　生活就是这样，当你用心感受时，当你用心扑捉的时候，幸福就是这么简单，就这样悄悄地，静静的在你的心间，在你的四周开放着。。。。。。

                        闲言碎语

                           之一  关于文艺汇演

   每年的十二月份都是最繁忙的，为了准备迎新年的文艺汇演，忙得四脚朝天。自己的班级要准备大小两个节目参加学校的演出，老师的节目要参加区里的汇演，这段时间学校正常的教学秩序已经不复存在，每天下午的第三节可全部改为兴趣活动，任何时候都可以看到练习舞蹈的身影，听到音乐的伴奏声，校园里一片忙碌喧嚣，每个人都是脚步匆匆，气氛慌乱而浮躁。每天下午放学后，参加演出的老师们集合在操场迎风舞蹈直至混天地暗，披着星星带着月亮回家，收获的有笑声有汗水也有苦不堪言。。。。。

    每年的元旦节，学校总是极力通过汇演给学生提供一个才艺展示的舞台，借以向家长和社会宣传素质教育的成果，这本无可厚非，但年年花开花相似，好像也没有什么新意，老师们都感觉是一种沉重的负担，因而也就有了应付的情绪，因而节目的形式就显得单调了。素质教育岂是简单的文艺演出就可以衡量的吗？不得而知，这种形式也应该有所创新了。


                     之二   教育不能以孩子的认错为目的

      办公室的同事谈起对学生错误地教育问题，一低年级老师很得意地说：“今天我们班一个孩子做了错事死不悔改，我就吓唬他说如果不认错放学后我把他一个人锁在教室里，等晚上大老鼠出来就咬他的鼻子嘴巴，这一下他可老实了，乖乖认错，我才放他回家，哈。。。。。”也许同事感觉自己的教育是成功的，孩子毕竟认了错，孰不知这种以孩子认错为目的的教育是最表面的，最肤浅的教育，它的作用只是满足了老师本人的心理需求而已。这种教育对犯了错误的孩子来说是无有任何价值的，长此以往对孩子的成长是不利的。面对孩子的错误，我们应该寻找错误的根源，这样才能从根本上解决问题。


                       之三    对症下药

也许这段时间工作忙碌了，事情多而杂，有点着急因而就上火了，前几天只是感觉口干舌燥，忽然一觉醒来，嘴上就起了水泡，急忙涂药膏，拼命喝水，却丝毫不见效，两三天的工夫水泡越来越多，半个嘴唇就肿了起来，难受至极且有碍观瞻。一同事说：“你只涂药膏是不行的，你的情况是病毒引起的，需要服用清热解毒的药才可见效。。。。。”以其所言果然效果比较明显。虽然还没彻底治愈，毕竟没有继续恶化。想来上火之初，我注意的只是水泡，简单以为涂了药膏就可解决问题，却没有深入考虑到病毒才是上火的真正原因，看来所谓的“药到病除”的良药应该是对症的才好。我们在解决班级学生的问题时，一定要耐心寻找到对症的良药，方可事半功倍的真正解决问题。

                      之四    站在孩子的角度考虑问题

     周二的授课内容是“10加几和相应的减法”，本来我准备第一节好好备备课第二节上课的，可临时学校通知去排练舞蹈，回来后就匆匆给孩子们上了这节课，感觉内容很简单的，应该没什么问题吧？昨天下午两个同事在舞蹈休息的间隙向我谈起前一天晚上自己孩子的作业，计算不会方法，一个孩子是拉着妈妈的手和自己的手指放一块数，另一个孩子是拿来家里的20根筷子，拨着筷子算，而家长因为不熟悉教材就教孩子列竖式，孩子更加糊涂。。。。。听了她们的讲述我哑然失笑之余，连连自责：原因在我，方法没有给孩子讲清楚。

    从教以来，一直教高年级，对那个阶段的教材比较熟悉，那个年龄段孩子的知识基础和心理特征也不陌生。今年接触一年级的小孩子，有时真的感觉无所适从，熟悉教材，备课，了解孩子的知识基础等感觉很是费力。很多时候需要蹲下身子，用孩子的心理来思维问题。有时因为繁忙，可能也因为不自觉地急躁，就忽视了面前的教育对象，因而就出现了这样意想不到的让孩子无所适从的现象。。