我们的“复式办公室”


    这几年学校的生缘出奇的好，索性把老师的办公室也腾出来做了教室，于是班主任的办公桌都因为办公室空间的不足被迫挪到了教室的角落里，日日时时与学生为伴。班主任时刻亲临一线，班级的学习，纪律，卫生等状况的确大有改观，安全事故也少有发生，但时间久了，让人不免有身心俱疲之感。其一：节节不得不象学生一样听其他教师的课，处在教室里，完全做到充耳不闻，自行其事已不可能；其二：看到个别学生课堂上表现欠佳，常常忍不住喊其名字，叫到后面批评教育一番，学生时刻如临大敌，心里生厌；其三：小孩子的天性就是活泼爱动，课间理所当然是他们尽情释放的时候。无论你怎样要求他们文明休息，下课后的热闹不得不让你视作噪音。。。。。。总之，一进入学校，我们简直是没了一刻的安静。我们这个楼上的班主任遇到一起，无不牢骚满腹，唉声叹气，企盼：什么时候可以重新给我们一个办公室呢？

    有一天下午第一我班是电脑课，教室里空空只有我一个人，心生惬意，独享着难得的清净。邻班的孙老师推门而入，她喜滋滋地对我说：“咱们把旋转楼梯打扫干净，作为我们的办公室如何？”“你怎么这么聪明，想起来这么一个去处？”我忍不住赞道。（我们这栋教学楼东西两头是旋转楼梯，平时完全封闭，学生的上下楼梯在教楼的中间，因此并不从旋转楼梯通过）

    我们一起和同一层的李老师商量，她也大喜，当即就说：“我去找楼门钥匙去！”十几分钟后，我们这层通往楼梯的门被打开了。由于长久无人通过，楼梯、扶手、窗台上落满了厚厚的灰尘，让人有种窒息的感觉。我们马上提来水，拿起了拖把，抹布，开始了彻底的清扫，半个多小时之后，旧貌换新颜，我们把一楼到四楼的空间打扫的干干净净。能容纳桌椅的空间就是楼梯的转角处，很狭小，办公桌是放不下的，只好把教室里多余的学生课桌搬了来，每个转角处也就只能放下一桌一凳。等把这些东西放置好，我们坐下休息的时候，禁不住相视一笑，开始享受“自己动手，丰衣足食”的快乐。等到第二节课间的时候，又闻风而来了几个同事，大家终于结束了“鸡犬相闻不相往来”的过去，重新坐在了一起。说来有趣，每个楼梯转角要么坐一个人，要么坐两个，大家遥遥相望，甚至只闻其声不见其人，竟别有一番滋味在心头。第一次这样坐在一起，索性把备课本，作业抛置脑后，享受这难得的清闲自在。年轻活泼的小刘老师说：“咱们这个办公室也是一绝了，还是复式的楼中楼呢！”大家拍手称是，一阵开怀的笑声响起，好久没有这么开怀大笑了。。。。。。


   就这样我们结束了教室办公的历史，把办公的地点挪到了这个特殊的地方，因了这个简陋的不能再简陋但却安静的环境，可以静下心来研读教学资料，更好的设计自己的教学；也因了这个空间，我们对学生进行个别教育时，可以不再煞费苦心寻找可以避开其他学生的地方；也因了这个所在，我们班主任可以在一起交流班级管理中的经验，谈谈自己的酸甜苦辣、喜怒哀乐，释放一下自己的压力；也因了这个地方，可以在教之余安静地读自己喜欢的书，写自己喜欢的一些文字。。。。。。。就是这样一个也许闻所未闻的“办公室”，给我们提供了一个工作、休憩、学习的港湾。

   好景不长，我们在那块天地还不到20天的时间，有天开全体教师会，校长专门说了这件事，批评完之后责令我们立即把桌椅抬回、楼门锁好，继续回教室去，呜呼！

   会后，我们几个最后一次相聚在这“复式办公室”里，回想起在这里的短短的日子，心里竟有了不舍的感觉。虽然有千万个不情愿，但军令难违，只好收拾自己的家什，逃之夭夭了。随着楼门上的一声锁响，我们的“复式办公室”生涯彻底结束了！
 

                            该不该挂的流动红旗


    周一升旗仪式结束后仍然是宣读每班上周纪律和卫生情况，然后给优秀的班级发放流动红旗的时间。孩子们的集体荣誉感特别的强尤其是在这样的场合，所以静静的校园中不时响起某班得了流动红旗后学生的欢呼声。。。。。。很快就要公布高年级的成绩了，我和孩子们一样很刻意的去聆听：纪律成绩挺好的——满分，卫生成绩是3。7分（10分为满分）。怎么这么低？问题出在哪里？我正暗暗思考，忽然听到孩子们的欢呼声，旁边一个小姑娘已经开始向我报告了：“老师，咱们班以0。1的优势得到了卫生流动红旗了！”她的脸上满是惊喜。我点点头，无言。


   当我跟在孩子们的队伍后面走进教室的时候，班长已经把两面流动红旗整齐得挂在了墙壁上。鲜艳的红色象一团跳动的火焰，让人感到温暖和欣喜，再看看孩子们如花的笑脸，一切都那么美好。我忽然有个想法，于是等同学们安静下来后说：“咱们又得了两面红旗，大家心里高兴吗？”“高兴！”“特别高兴！”“怎么能不高兴呢？”。。。。。。孩子们七嘴八舌的表达着自己的喜悦。“可是你们想一想，这面红旗咱们能挂到墙上吗？”听了我的话，教室里安静下来，很多孩子脸上出现若有所思的神情，一番沉默之后，有的孩子开始举手要求发言。“我感觉这面红旗不该挂，咱们上周的卫生成绩太差了！”“我们的卫生成绩和最好的班比起来相差太大了，所以红旗不该挂！”“我们应该好好找找卫生差的原因。”“这面红旗挂在墙壁上好象在嘲笑我们呢！”。。。。。。孩子们纷纷表达着自己的看法，陈述着自己的观点。感动和惊喜涌上我的心头，很多时候，我们不得不承认孩子们是真善美的化身。“那么我提议，这面红旗我们把它收起来，等到下周我们再一次努力得到红旗，而且感到我们确实比其他班优秀的时候再把红旗挂起来好吗？”“同意！”教室里响起异口同声的回答。班长很快的把卫生流动红旗收了起来放在讲桌的抽斗里。


   看着孩子们纯洁的笑脸，我接着说：“如果一个人在一个很小的范围内以微弱的优势强与别人，自己就心满意足，沾沾自喜，那么时间久了，他就会变成孤陋寡闻的井底之蛙，就会失去失去继续努力的勇气和信心，那么最终与别人的竞争中就会一败涂地，所以我们要认清自身。一个站的高看的远、永不满足、努力追求的人才能取得更大的进步，胜利也将属于这样的人！”不知我讲的最后一段话孩子们听懂了多少，但教室里却响起了热烈的掌声。。。。。。

 

                     做了一回网上“红娘”

   昨天上网一打开QQ，就看到一只小企鹅在欢快的跳动。打开一看，原来是一个朋友给我留言了：
姐姐：
    “五一”节是我结婚大喜的日子，这一天越来越近，我忍不住得想让你一起分享我的快乐。如果您愿意把真实姓名和地址告诉我，我一定要寄一包喜糖给您。。。。。。”看着洋溢着喜庆的文字，想象着一张幸福快乐的笑脸，我不禁莞而一笑，想起与这个朋友相识的经过。

   记得好象是去年九月份的一天，我进了QQ教师之家聊天室，。刚一进去就看到一个网名一缕阳光的人在征聊友——向资深老师致敬！向资深老师请教！我第一感觉挺有趣的，就搭讪道：“何谓资深？年龄大阅历丰富的还是教育教学经验丰富的？”他立刻回话：“老师好！我是有问题向有经验的老师请教，您可以帮我吗？”这人挺有礼貌的，而我一向对彬彬有礼的人有好感，于是一来二去就聊上了。“老师，可以问您来自哪里？多久的教龄吗？是不是班主任？”问题还挺多的，而我聊天时一向是英雄不问出处的，所以回话道：“别查户口，直接说你的问题！”在接下来的谈话中，我了解到一缕阳光是山东聊程一位26岁的中学数学老师，刚担任班主任有一年的时间。工作的压力、不被领导理解的迷惘、班级工作中的一系列麻烦困绕着他，因而心情比较糟糕，救人水深火热之中，理当义不容辞，何况是一个有思想，有事业心的年轻人呢。于是我就从每个人工作和生活中都有苦辣酸甜，喜怒哀乐方面开导他，并对他说：“一个不求进取，得过且过的人是没有痛苦和迷惘的，但是他的生命是灰色的；而一个生命的色彩五彩斑斓的人，必将经历痛苦和迷惘的考验，在考验中意志会被磨砺得更坚强，思想会更成熟。你今天的痛苦，一定可以见证你明天的功！。。。。。”实际上他什么道理都明白，在这里只是一种倾诉而已。一个多小时的谈话之后，他由衷地说：“谢谢您！我说出来心里畅快多了！”后来在他的坚持下，我把他加到了QQ好友里。
    后来上网，如果遇到了他总是坦诚地谈自己工作学习中的收获、快乐，当然也有不开心。从谈话中，我逐渐认识到这个小伙子是一个思想丰富、积极进取的人，但性格内向、腼腆，对他工作中的一些难题，我这个“小学水平”有时也没有太好的方法。于是我向他推荐了班主任之友论坛。我对他说：“那里有许多有经验的班主任老师写的教育随笔，生活感悟，相信你一定可以受到启发和帮助的。。。。。。”几天后他给我留言说：“谢谢您给我介绍了这样一个好地方，使我大开眼界，有的老师的教育和管理方面的经验我几乎可以照搬过来用，工作顺利多了。。。。。。”我由衷的 为他高兴。

    就这样通过聊天和留言，转眼间我们已经“认识”两个多月了。一个周六的晚上，我刚打开QQ，一缕阳光就和我讲话了，他说：“姐姐，今天我有私人问题请教您，可以给我些时间吗？”“呵呵，当然可以。”原来这小伙子暗恋本校一个女孩已经很久了，可是总不敢表白，害怕人家姑娘不同意自己成为同事中的笑柄。我忍不住笑话他：“现在的年轻人还有这么胆小的？还有这么脸皮薄的？”人家小伙子把心里的秘密都说出来了，我怎么能不帮忙呢？我鼓励他：“不经历风雨怎么见彩虹，你没有去做怎么会知道结果，勇敢一些吧！你心爱的姑娘在等待着你的表白呢！。。。。。。”我一番劝说之后，他说：“我这会就给她打电话！”我大笑后建议他：“虽然打电话很快捷，但如果人家姑娘矜持，怎么可能一下就对你表明态度呢？还是写封信吧，把你的感受、你的思念、你的爱情用真诚炽烈的语言表达出来，也许更能打动姑娘的芳心。”“写信？现在写信是不是很老土啊？”“你既然把我当姐姐，就听我的建议吧！呵呵。。。。。。”

    两天后，一缕阳光给我留言：姐姐，太感谢你了！她看完我的信之后虽然没有直接答应，但她说考验我一段时间。这段时间我该怎样让她考验成功呢？“我哑然失笑，这小伙子把我当恋爱咨询专家了。为了无愧于这称号，我开始为他想办法了，留言给他：既然是同事见面比较多，就多从小事关心她，再看姑娘喜欢什么，适时送她一些小礼物，让她感觉你是一个有情趣、会关心人的人，记住：短信多发，用你爱情的网把她紧紧包裹住，让她感受到你炽热的爱情。。。。。。“想来可笑，我这无有什么浪漫的人竟然当起了别人的爱情老师。也不知道小伙子执行的怎样？

   春节过后又一次上网，再一次遇到这个可爱的小师弟，他惊喜中带着羞涩告诉我，他和姑娘已经明确了恋爱关系，我对他大开玩笑：“当你品尝爱情的甜蜜时，可不要忘了姐姐给你支的招，哪天和你女朋友一起来谢谢我。哈哈。。。。。。”

    很久不与朋友在QQ聊天了，我也把这件事作为自己网络生涯中一段小小的插曲，并渐渐遗忘。没想到这么久之后，我竟然收到了一缕阳光将与生命中的另一半共赴婚姻殿的消息，我衷心的祝福他们幸福美满、天长地久！

    想来网络也真是奇妙，可以在素不相识的人之间架起一座沟通的桥梁，可以让陌生的朋友在交流中互相帮助、　启发和鼓励。想到这，我感觉自己当了一回网上“红娘“。呵呵，心里高兴啊！

               “责任田”与“服务园”

    卫生的打扫和保持是班主任工作的一项很重要的内容。工作十几年了，我一直沿袭着分小组打扫卫生的制度：要么小组日日轮换制，要么周周轮换。但是总有个别责任心不强出现偷懒，耍滑的现象，而一旦出现打扫不及时或其他问题时，又相互推委，找不到真正的“元凶”。为了促使学生养成良好的卫生习惯，培养他们的责任心，增强他们的主人翁意识，上学期我受企业管理中的“承包制”的启发，开始在班级试行“卫生承包制”。试行一来，教室里窗明几净，用品摆放整齐，整洁区更让其他班的老师啧啧称赞，卫生流动红旗在我们班安了家。作为班主任的我，基本上不在过问卫生问题，乐得一番清闲自在，心中窃喜啊！

   1．责任田

   每个学生的课桌下面的地面就是自己的领土，水磨石地面很清晰的一人分了一块（分不完时给卫生习惯好的学生美其名曰多奖励一块），这是每个人最基本的“责任田”。既然是自己的领地，当然清洁与否自己说了算。不过学生的不甘示弱心理绝对促使他们把自己的“责任田”经营的特别干净，谁愿意肮脏的让其他同学讥笑呢？

  2．“服务园”

   每个同学除了自己的“责任田”之外，每个人都还有一块为公众服务的园地。提水，讲桌的整理，劳动工具的摆放，门窗的清洁，班级图书角的管理，拖把的洗涮。。。。。。而且誉之“门长”“灯长”“展示台台长”等诸类称号，我们班的整洁区是课间学生集中的草坪，人多垃圾也多管理自然有一定的难度，冠名为“整洁区是为最爱干净，最勤劳的同学准备的”。我把岗位拟订好之后，在班会课上让同学们竞选“美差”。每个同学的竞选宣言都简短而有说服力，惟恐别人抢走了自己心仪的宝地，也真奇怪了，原来几个懒洋洋的小家伙也争着挑选最脏最累岗位，那份热烈的气氛至今想起我心理还暖洋洋的。

   “责任田”和“服务园”划分好之后，小伙子和小姑娘们争先恐后，各司其职，谁也不敢懈怠。我又趁热打铁，充分发挥表扬的功能，几乎把每个同学都表扬了一番，个别有问题的，私下谈话解决，既保护了他们的自尊心，又让他们相信老师是信任他们可以作好自己的工作。

   试行一段时间之后，教室内外和整洁区的卫生状况发生了翻天覆地的变化，不但卫生有了很大的改观，而且课桌椅，学生书桌上学习用品的摆放，再也看不到杂乱无章的现象，一切都那么整洁有序。更可喜的是每个人的“责任田”界限也没那么清楚了，还有的同学越权帮助其他同学。同学们之间相处的时候也变的谦和了，团结友爱，互相帮助的良好风气越来越浓。

    作为班主任，我们在处理班级事务时，经常性的开动脑筋，赋予学生更多的主动权，充分调动学生的积极性，往往会收获到意想不到的惊喜！

                            画家和他的孙女

    画家有一个六岁的孙女叫婷婷，婷婷非常喜欢画画。婷婷画了一棵树，画家说；“婷婷，你画的树不对。”婷婷说：“怎么不对呢？”画家说：“树枝怎么会比树干还粗呢？”婷婷说：“树枝怎么就不能比树干粗呢？”画家说：“那就不是树了？”“不是树你怎么说是树呢？”画家无话可说。

    婷婷画了一只兔子，画家对婷婷说：“你画的兔子不对。”婷婷问：“怎么不对呢？”画家说：“兔子有红色的吗？”婷婷说：“兔子怎么就没有红色的呢？”画家说：“你见过红色的兔子吗？”“你没见过就没有吗？”婷婷说。画家说：“那就不是兔子了。”“不是兔子你怎么还说是兔子呢？”画家无话可说。

     婷婷画了一只马。画家说：“你画的马不对。”婷婷说：“怎么不对呢？”画家说：“马有翅膀吗？”婷婷说：“马没有翅膀，可我想让它长出翅膀来。”画家说：“那就不是马了。”“不是马你怎么还说是马呢？”画家又无话可说。

    婷婷画了一只老母鸡，老母鸡下了一个蛋，那蛋比老母鸡还要大。婷婷就拿那幅画参加西班牙一个国际儿童画展，结果得了一等奖。画家心里就犯嘀咕：这洋人，怎么跟小孩没两样呢？

    画家用成人的思维，成人的视角去要求婷婷的儿童画，他永远也不可能理解孩子的内心世界，因而也就不可能去欣赏，去鼓励，去赞扬孩子的这种别具一格，他的话也许在无形中就扼杀了孩子创造的生机。

     做为老师我们常常以成人的眼光来要求孩子，要求孩子的行为符合我们的规范，一切不合常规的行为都被我们认为是没有规矩。我们又如何可以走进孩子的内心世界呢？

               我们的课堂为了什么

    上周上了一节观摩课《节约能源》。课前我让学生调查了自己家庭8月份的用水、用电情况，在课堂上通过对调查的数据的分析，计算，以及让学生阅读资料等一系列活动，让学生了解到地球上的自然资源是并不是取之不尽，用之不竭的，从而受到节约能源的教育。课堂上学生积极参与教学过程，踊跃发言，一节红红火火的体现学科综合的数学课在同行们的啧啧赞叹声中落下了帷幕，我的虚荣心也得到了满足。我在心里长长的出了一口气：课终于胜利结束了！

    今天课间休息时，一个小姑娘悄悄走到我身边：“老师，哪里可以买到树苗？”我好奇地问：“你买树苗干吗？”她不好意思地说：“老师，上星期你给我们上课时让我们朗诵的那首诗中‘来吧，来吧！护养一棵树！它是大地的身躯……’我对这句话印象特别深，所以我打算每年我过生日时都种上一棵树。”我的心忽然震颤了一下，“孩子，你准备把树种在哪呢？”她认真地说：“我可以让我爸爸和我一起种到野外……”听了孩子的话，我的眼睛忽然潮潮的，我郑重地对她说：“你真是个好孩子，在苗圃公司可以买到树苗……”

    我在课堂上领着孩子们朗诵的那首诗，只是为了烘托课堂气氛，为了使自己的这节课体现学科综合，为了自己这节课更加完美，至于孩子们是否理解这首诗，是否可以从诗中受到教育，我好象没有考虑这么多。今天，孩子给我上了一节生动的课：我们的课堂教学究竟为了什么？是为了完成知识的传授？为了满足自己的需要？还是为了孩子们的成长？我想了很多很多……

                        是什么让孩子们不敢说玩

    那天听一位老师的一节公开课《认识钟表》，最后的练习环节她设计了一个游戏：让学生根据大屏幕上显示的8：00，10：00，12：00，15：00，18：00这些时刻演一演自己星期天在做什么，让其他的小朋友猜。8点第一个孩子演的是自己在写作业，10点演的还是写作业，12点午休，下午3点演的还是写作业，6点演的是看电视。换第2个小朋友演，除了12点演的是吃饭之外，其他的依然。老师好象有点着急了：“上午10点，下午3点小朋友可以和伙伴们玩啊！”小朋友们面面相觑，无人出声。听课的我迷惑不解：是孩子们作业多没有玩耍的时间还是。。。。。。

     下课了，我问第一个表演的小朋友：“星期天作业写完了和小伙伴一起玩吗？”他看了看我，天真的说：“当然玩啊！”“那课堂上怎么一直演自己在写作业呢？”他迟疑了一下，认真地说：“老师说贪玩的孩子不是好孩子。。。。。。”我愕然了：这些孩子才是刚刚6，7岁啊！可是为了让老师认为自己是好孩子，他们连真话也不敢说了。孩子的心灵是纯洁的，孩子的眼睛是透明的，可是我们却让孩子用天真的眼睛去看老师的脸色，用无暇的心灵去揣测老师的喜好。。。。。。

    孩子们的童年本来应是五彩斑斓的，可我们的教育却使他们的童年缺失了色彩。学习学习再学习，勤奋勤奋再勤奋充斥我们的学校，家庭，社会教育，孩子们灰色的童年也许就印证了我们教育的悲哀。

    由此想到了自己的童年，作为上世纪70年代出生在农村的我，那时没有电脑，电视，甚至没有电灯，可是现在常常想起和村里的孩子一起捉迷藏，跳方格，田野里嬉戏玩耍的情景，关于童年的回忆是才姿多彩的，那欢畅愉悦的笑声时不时萦绕在耳边。。。。。。

   在物质生活日益丰富的今天，孩子们的课余生活更应该是多姿多彩的，可是若干年后他们的回忆可能是一张无有生机的白纸。一个没有欢乐童年的人，他的人生是不完整的，谁该问孩子们不完整的人生负责呢？

                  意想不到的收获

   今天数学课上学生做练习时，我对学生说：“你可以从这三道题中挑选一道自己喜欢做的，看谁做的又对又快，这一道题可是100分哦。”

    教室里马上安静下来，我满意地看着认真思考、计算的学生。很快，一个学生高高举起了手：“老师，我做完了！”我快步走到他面前，仔细检查后说：“你做的很好，老师给你100分！”“老师！您别……”他忽然从我手中抢回自己的本子，我诧异地盯着他。“老师，我想得300分！”我怔了怔，很快明白过来，“可以呀，希望你成功！”他马上低下头，又开始了紧张的计算。“老师，我也想，我也想……”教室里响起孩子们此起彼伏的声音，我的心好象震颤了一下：孩子们一向不喜欢枯燥的计算，今天是怎么了？我很惊喜地回应他们：“你想得100分，你就努力吧！”……

    讲评练习之后我说：“一道题100分，三道题全部做对得300分的同学请举手！”“刷！”教室里举起如林的手臂。孩子们的脸上洋溢着喜悦，成功的笑容。有一个孩子站起来不好意思地说：“老师，我慢了点，只得了200分，下次一定努力！”我灵机一动对孩子们说：“祝贺大家啊，很多同学都得了300个营养丰富的鸡蛋……”“哈哈……”教室里响起欢快的笑声……

    望着孩子们如花的笑脸，我忽然想到：不是我们的孩子不爱学习，而是我们应该为孩子们创造让他们主动的机会，让他有成功，有超越他人的愿望。这种动力促使他自己主动的努力，进取。实际，孩子有时候的心理需要是很容易满足的。作为老师，作为成年人，我们应该从细节处满足孩子的心理需要。一个简单的练习处理，我竟然得到了意想不到的收获！

                            竞赛失败之后


     2006年4月20日下午学校举行了“自护自救”安全知识竞赛。比赛分为四轮，在前三轮比赛中，我班的三位选手流利、准确的回答使我们班的成绩在同年级组遥遥领先。孩子们个个情绪激昂、满脸通红，一副胜利在望的架势。真所谓希望愈大失望也愈大，意外出现了：最后一轮随机抽查三名选手之外的另三名学生中的两位不知是紧张还是什么原因，抽完问题之后竟张口结舌一下子愣在了那里。随着学生们齐呼的倒计时“5，4，3，2，1，0”的结束，形式急转直下，结果不言而喻。在获胜班级的欢呼声中，我班的学生个个如霜打的茄子，有的满脸通红，沉默不语；有的在片刻的发呆之后，开始指责那两个学生。那两个孩子在谴责声中，满面羞愧，手足无措。。。。。。

    主持人已经开始宣布最后的比赛结果了，本着参与勇气就可嘉的原则，每个班都有奖状一张。当宣布我们班的班长上台领奖时，学生们纷纷议论：“最后一名还领什么奖？！别丢人了！”那小班长坐在那纹丝不动。主持人在三次宣布无果的情况下把探询的目光投向坐在孩子们中间的我。在我的一再命令下，小班长极不情愿地上了台，在台上主持人要班长们举起手中的奖状合影时，那小家伙竟死活不举，他的举动一定影响了照相的效果。

   当我随着最后一名学生走进教室的时候，除了那两名败走麦城的孩子在哭，几个在小声议论之外，大多数孩子表情黯然，伤心至极，那张奖状已经被撕成碎片，可怜兮兮地躺在讲桌上。我刚在教室里站定，他们已经七嘴八舌地嚷道：“老师，这比赛不公平！我们班抽的题太难了，其他班抽的就是很简单的问题！”“给的时间也太短了，才五秒钟的时间！”“都怨那两个猪头，要不我们会这么惨！”。。。。。。群情激昂就差振臂高呼了。面对学生们的激愤、指责，我没说一句话，转身在黑板上写下了“竞争”、“责任”“知耻而后勇”，教室里终于安静了下来，孩子们有些诧异地望着我。

   “同学们，当一次失败之后，我们要做的是什么呢？一味地指责别人？一味地埋怨不公？还是静心反思失败的原因呢？”听了我的话，孩子们开始若有所思。“比赛就是竞争，竞争就是这么残酷，优者胜，劣者汰！优者之所以优是因为他有坚实的基础，具备成功的条件。想一想在这次比赛之前，我们的准备充分吗？我们达到可以胸有成竹对待这次比赛的程度了吗？今天的比赛是这样，明天你们走上社会的时候，将面对形行色色的竞争，如果没有做好应对的准备，没有强于他人的能力，那么胜利只能属于他人。这是老师给大家讲的第一点—竞争！”我用粉笔在黑板上竞争二字下面画上了横线。教室里静悄悄的，同学们都坐的端端正正地盯着我。

   “下面我要讲的是责任一词。在刚才的比赛结果出来之后，我们很多同学都在埋怨王洁曼和张纪东两位同学，有的同学还说了特别不礼貌的话。当然这两个同学也有责任，如果他们准备很充分的话不会出现这样的结果，但其他的同学都想一想，如果上台的是你，你能保证自己的回答可以得满分吗？当你埋怨比赛的不公，当你指责别人的时候，你实质上是把所有的责任都推到了别人身上，如果比赛前我们都能意识到自己作为这个集体中的一员应当承担的责任，都作好充分的准备，还会承受失败的压力吗？我们每个人都肩负着责任，对工作，对家庭，对亲人，对朋友，只有意识到自己肩负责任，才能尽职尽责的去做自己应该做的事情。一个寻找借口把责任转嫁给他人的人，是一个不负责任的人！老师希望同学们做勇于承担责任的人！”我又一次拿起粉笔，在“责任”一词下面划上横线，我真的希望把这一词刻在孩子们的脑海中去。

   短暂的停顿之后，孙聪举手了，在我的默许下，他说：“老师，那知耻而后勇就是我们从这次竞赛的失败中知道了什么是耻辱，以后我们要吸取教训，好好努力，争取在以后的比赛中取得好的成绩是吗？”我带头为他鼓掌，一阵热烈的掌声过后，我给孩子们讲了越王勾践的故事，并对他们说：“一个人能从失败中吸取教训，并且把失败作为自己刻苦、努力的动力，那么失败在某种意义来说就是一笔财富，好好的把握这笔财富，你就可以获得他人无法获得的价值。在人生旅途中，我们都会遇到各种各样的挑战、竞争和失败，笑对失败，挑战失败的人最后一定是胜利在握的人！而一个在失败面前退缩的人只能收获更大的失败！。。。。。。”

   今天，面对一次安全知识竞赛的失败，我对孩子们讲了这么多，说的话欠缺条理，也许还有些小题大做，也许有的话对这个年龄段的孩子来说还有点深奥，也许有的孩子很快就会把失败忘却，但我相信，孩子们可以明白我要告诉他们的道理，同时我也相信，我今天的谈话一定可以在他们的心目中留下或深或浅的烙印！
 

分享了你琐琐碎碎的小事，我觉得很有滋味......

好勤奋的暗香！谢谢你的美文！！

[QUOTE][b]下面引用由[u]初荷[/u]发表的内容：[/b]

好勤奋的暗香！谢谢你的美文！！[/QUOTE]


人家都说勤能补拙，我要是不勤奋些，时间长了连话都不会说了怎么办呢？

谢谢雷达和初荷的分享。[em04]