[QUOTE][B]下面引用由[U]梦难圆[/U]发表的内容：[/B]

 
    郭老师引用的这句话经典，学习了受用。但是还是找不到学生为什么会 这样的，即使是拿出题目进行边讲边练，效果还是不明显。[/QUOTE]
欢迎梦难圆老师，还请多交流哦！

[P][SIZE=3]2011年3月2日                 周三                      晴[/SIZE][/P][P][SIZE=3]    下午请来我们班“鲍喜组合”的家长，主要是针对这两位学生一直以来的表现不好，两个人形影不离一起上下学，一起上厕所，一起玩，一起不遵守纪律，一起顶撞政治老师等等。[/SIZE][/P][P][SIZE=3]    去年家访时其实很看好这两个男生，因为他们很聪明，一学就会。所以鼓励他们好好学习。但，终究还是贪玩，现在甚至合伙气老师，而三番五次地与他们沟通也无果。其实请他们家长来很无奈，也很有失败感。[/SIZE][/P][P][SIZE=3]    我把这两位学生在学校的表现客观地说了一下，两位家长的态度还不错，都表示支持老师好好地教育，但可以看出家长之间都怪彼此的孩子相互影响，觉得不适合在一个学校上学，还要求我把他们排位一定要排的再远一点。我只能向他们解释，硬把他们掰开不一定就有好的效果，治标不治本，关键是让他们在思想上认识到问题，家长在家多注意孩子的行为。最后，我把这两位学生也找了过来，家长本来是要去班里找他们的，后来我想还是把学生喊过来更合适些，通过一番对话，家长们留下嘱咐带着复杂的心情离开了学校。我趁机又感化了学生，希望这样他们可以有所进步。[/SIZE][/P][P][SIZE=3]    下午第三节课前，去班里有点事情，看到黑板还没擦，随口问一句哪位同学没擦黑板？没想到在我身后的鲍同学主动擦起了黑板，学生们都很惊喜，我也忍不住地笑了。[/SIZE][/P][P][SIZE=3]    回头想想，也许当初不应该给他们起这个组合的名字，没有起到多大的正面作用。所以，组合名称还真不能轻易的起！[/SIZE][/P][P][SIZE=3]     [/SIZE][/P]

[QUOTE][B]下面引用由[U]李宗璐[/U]发表的内容：[/B]

2011年3月2日                 周三                      晴    下午请来我们班“鲍喜组合”的家长，主要是针对这两位学生一直以来的表现不好，两个人形影不离一起上下学，一起上厕所，一起玩，一起不遵守纪律，一起...[/QUOTE]
是的，我们要谨慎给学生特别是问题学生贴标签!

[QUOTE][B]下面引用由[U]李宗璐[/U]发表的内容：[/B]

2011年3月2日                 周三                      晴    下午请来我们班“鲍喜组合”的家长，主要是针对这两位学生一直以来的表现不好，两个人形影不离一起上下学，一起上厕所，一起玩，一起不遵守纪律，一起...[/QUOTE]
李老师做工作很用心！

[QUOTE][B]下面引用由[U]陋室鸿鹄[/U]发表的内容：[/B]

 
是的，我们要谨慎给学生特别是问题学生贴标签![/QUOTE]
[SIZE=3]是，当初给他们组合以为会互相促进，没有考虑负面影响。[/SIZE]

[QUOTE][B]下面引用由[U]阮孝东[/U]发表的内容：[/B]

 
李老师做工作很用心！[/QUOTE]
但是考虑问题很不全面！慢慢努力学习！

[P][SIZE=3]2011年3月3日                      周四             晴[/SIZE][/P][P][SIZE=3]     傍晚与几位学生聊聊开学来的班级情况，都反映男生太活跃太调皮了，上课找机会说些与课堂无关的话，下课就一起在教室里跑着玩影响其他同学学习。[/SIZE][/P][P][SIZE=3]    上学期一直努力地改变这个情况，效果却不明显，本以为又长大一岁的他们应该不会那么玩了吧，没想到现在还是那样。[/SIZE][/P][P][SIZE=3]    打算明天早自习找几个男生谈一谈，其实也并不反对他们玩，男孩不玩倒不正常了，可是没有规矩的玩是不行的。所以应该纠正一些习惯。其他学生建议采取惩罚制度，实在不行就体罚……哈哈 体罚当然是不行滴咯。[/SIZE][/P]

[QUOTE][B]下面引用由[U]李宗璐[/U]发表的内容：[/B]

2011年3月3日                      周四             晴     傍晚与几位学生聊聊开学来的班级情况，都反映男生太活跃太调皮了，上课找机会说些与课堂无关的话，下课就一起在教室里跑着玩影响其他同学学习。    上学...[/QUOTE]
多组织一些活动让爱玩的孩子释放释放如何？

[QUOTE][B]下面引用由[U]陋室鸿鹄[/U]发表的内容：[/B]

 
多组织一些活动让爱玩的孩子释放释放如何？[/QUOTE]
好主意！谢谢苏老师哦！

[P][SIZE=3]                      如此低调[/SIZE][/P][P][SIZE=3]  开学第一周，在三班上课气氛始终很压抑，如果不讲笑话的时候学生基本没反应，心中很纳闷，上学期还没这么严重，难道是又长大一岁变得更腼腆了？[/SIZE][/P][P][SIZE=3]  三班，38人，女生将近三十人，并且很乖巧，男生也都是听话型的，外加班主任平日十分严肃、严格，所以这个班的纪律自然是最好的，成绩好的基本上是女生，两级分化较严重。这学期开学时，班主任见了我笑得合不拢嘴，原来他班以前去其他学校上的第一名又回来了！我心里也很高兴，可没想到现在上课更安静了。[/SIZE][/P][P][SIZE=3]  喊来课代表，了解下情况。[/SIZE][/P][P][SIZE=3]我：为什么你们班现在上课这么安静呀？[/SIZE][/P][P][SIZE=3]生：老师，我们班一直上课都这样呀。[/SIZE][/P][P][SIZE=3]我：可为什么还没有上学期课堂气氛好呢？[/SIZE][/P][P][SIZE=3]生：老师，我觉得我们应该低调点。[/SIZE][/P][P][SIZE=3]我惊讶，初中生已经懂得低调了。[/SIZE][/P][P][SIZE=3]我：呵呵，低调也没错，不过那得看场合呀，像课堂上，你如果会的话，并且其他同学也不反馈的时候，你们几位应该与老师互动，这样老师们会有很多的热情和灵感去上课。对吧？[/SIZE][/P][P][SIZE=3]生点头答应。[/SIZE][/P][P][SIZE=3]我：我发现老师问问题的时候，你知道却不敢大声说啊？是不是怕说错啊？有一个比你成绩更好的回来了，你就不好意思说了吧？[/SIZE][/P][P][SIZE=3]生：嗯。怕说错，而且不知道为什么我的脑子都对第一个答案印象深刻，如果其他同学一开始回答，即使是错的，我的脑子里还是只记得错的、[/SIZE][/P][P][SIZE=3]我：恩。这个可以理解，也很正常。其实，我们对科学知识应该抱着怀疑的态度，不管是老师还是其他同学，都不可能什么都对。如果你抱着怀疑的态度去思考，那样的话，这些知识是经过你大脑思考而得出的，印象就会深刻。包括老师上课也是这样，也难免会有不对的时候，而如果你不去思考不去整理，那老师讲的错的你都不知道是错的。所以老师希望你们几位还能像以前一样，积极地快乐地和老师一起互动一起上课。[/SIZE][/P][P][SIZE=3]   后来一周，这位课代表经常举手回答问题，她周围的同学也会努力来配合我~[/SIZE][/P][P][SIZE=3]  我们提倡低调做人别太张扬，应该谦虚。有些学生也能体会到自己总是出风头也会引起其他同学的反感与嫉妒。初中生，初二的学生，不像小学生，不像初一刚进校，开始懂得应该怎样做可以去和同学和谐相处，尽管也许做的并不理想，尤其女生之间会发生一些小矛盾。但现在就明白了点低调还真是件好事！[/SIZE][/P][P][SIZE=3]   课堂上，教师要为不同层次的学生设置问题，在三班有些很简单的问题成绩好的学生不会去抢风头，因为他们明白这样的问题是留给基础不好的同学，给他们提高的机会。我想渐渐地，这样的班级应该会更加融洽。所以教师更应该用心去设计课堂！[/SIZE][/P]

[QUOTE][B]下面引用由[U]李宗璐[/U]发表的内容：[/B]

                       如此低调   开学第一周，在三班上课气氛始终很压抑，如果不讲笑话的时候学生基本没反应，心中很纳闷，上学期还没这么严重，难道是又长大一岁变得更腼腆了？   三班，38人，女生将近三十人...[/QUOTE]
李老师做的很好，积极激发学生的热情！

[QUOTE][B]下面引用由[U]阮孝东[/U]发表的内容：[/B]

 
李老师做的很好，积极激发学生的热情！[/QUOTE]
阮老师过奖了，并不是我做的好，而是三班有几个学生一直比较喜欢英语而且很懂事，所以愿意配合~