[SIZE=3]动脑筋巧设计，多种途径育学生[/SIZE][SIZE=3][FACE=Times New Roman]
   [/SIZE]在当班主任的过程中，我深感做一个好班主任是需要多动脑筋想办法的，用各种方式，通过各种途径对学生进行教育，从大的方面来说，班级管理的各种规章制度、实施办法、参加学校、年级的各种活动、组织班级活动都需要我们动脑筋精心设计；从小的方面讲，对学生的表扬、批评、鼓励也需要我们动脑筋。[/FACE][SIZE=3][FACE=Times New Roman]
    [/SIZE]期中考试以后，马上要召开家长会，我在心理默默的酝酿着，针对班里有一个学生迷上了网吧，屡次逃学，对老师苦口婆心的劝说，他无动于衷，当着老师的面，他表示一定改，可坚持不了几天，又是外甥打灯笼——照旧。他的家长原来是采取非打即骂的方式，后来我和他的家长多次面谈，采取了攻守同盟的方式，同时也为了对大多数学生及家长起个警世的作用，我让学生编了一个小短剧“爱与教育”在班会和家长会上演出，收获颇丰。[/FACE][SIZE=3]另外，我们每天都要批改大量的作业，这样做学生的思想工作就得见缝插针，怎样才能两者兼之呢？每次批完作业，我会在作业后面写上我对学生的建议和想法。学生有什么心里话也可以写在上面，而我总是详细回答，根据嫉妒心理学，当众表扬某个同学，会使其它同学产生一种嫉妒，并认为老师对他偏心。因此我尽量找其它机会进行鼓励表扬。老师的言行关心，能极大地促进学生的发展，但一个班主任很难让每个同学感到老师对自己是有特殊关心的，我除了在举手投足间让学生感受到老师对他的喜爱关心，就是充分利用作业本，我经常在学生的本子上写下表扬鼓励的话语，尽量让他感到这是老师对他一个人的特别关心和信任。对于部分有缺点错误的同学我也是在作业本上写下我的期望，避免令他难堪的当众批评，尤其对自尊心强的同学，使他犯错和改正成为我俩之间的小秘密。而对于那些后进生，想尽一切办法调动他们的积极性。有一天，我把王鹏叫到办公室，给了他一封信，信上写着该生最近爱问问题，较守纪律，学习积极性大大提高，希望家长配合多多给与鼓励等话语。然后我对王鹏说，把信拿回家，让家长签上反馈意见，路上不许偷看信的内容，试想小孩子哪有不看的道理，第二天上课，刚一提问，王鹏就把手举得高高的，脸上藏有掩饰不住的笑意。这个美丽的圈套，使的象王鹏这样的学生在各方面的积极性都大大提高。[/SIZE][FACE=Times New Roman][SIZE=3] [/SIZE][/FACE]