[SIZE=3]这几天真的很郁闷。烦人的事情一件接着一件，不是卫生弄得一塌糊涂，就是学生作业出现问题。我简直成了“大学习委员”，事无巨细，都要管，弄得一头雾水，课也来不及备，只好深夜赶工。真是疲惫啊！[/SIZE][SIZE=3]昨天和其他老教师一谈，一位老班主任就说了：“开头的一段时间是学生忙，你千万不要忙，你要也‘忙’上了，只会越‘忙’越‘乱’。”我一想，还真是这个理儿。今天早上跑完操以后，我找班长、纪律班长谈了话，说要实行“值日班长”制度。结果班长给提了个醒：“何不实行‘轮流执政’”，让全班同学都来参与班级管理？”我听了觉得挺有道理，就把《班级日志》等往她手里一交，说：“有啥事你就去处理吧，我把这个班的管理权就交给你了”。她也挺乐意地接受了，至于宣布制度、具体筹划事宜，我都统统交给她处理了。打扫卫生的时候，我没有去看，后来等打扫完了，我去检查过一次，发现打扫得还挺到位，我也挺高兴的。呵呵，至少这半天的“放手”基本还是成功的。午休时，我去班转了一趟，发现了三个迟到的，我把他们交出来，说：“迟到该咋处理，‘班规’（他们自己讨论的）上写得清清楚楚，自己去值日班长那去报到吧”。他们没啥异议，然后我也就啥也不说了。[/SIZE][SIZE=3][FACE=Times New Roman] [/SIZE]不过不能高兴得太早。刚才一看，呵，连纪律班长自己都在和后座的同学讨论问题。我啥也没说，在黑板上写了个“静”，转身就走了。又过了大概二十分钟，过去一看：值日班长（班长）正坐在上面呢，教室里的秩序也挺好的。我隔着窗户张望了两眼，然后就离开了。[/FACE][SIZE=3]根据这几天的经历，我的体会是：[/SIZE][FACE=Times New Roman][SIZE=3]1，[/FACE]  [/SIZE][SIZE=3]有些事可以放手让学生去干，然后班主任就是检查结果，“问责”就行了；[/SIZE][FACE=Times New Roman][SIZE=3]2，[/FACE]  [/SIZE][SIZE=3]对于有可能和值日班长“犯冲”的学生，要先教育好，然后再让他们去值日班长处报到（这样是为了维护值日班长的权威）。[/SIZE][FACE=Times New Roman][SIZE=3]3，[/FACE]  [/SIZE][SIZE=3]对于学生的一些小错，让值日班长去负责就可以了。本着“教育为主，改正就可”的原则，老师尽可能地不要去充当“警察”，否则一天到晚琐事缠身，就越来越弄不成了。[/SIZE][FACE=Times New Roman][SIZE=3]4，[/FACE]  [/SIZE][SIZE=3]需要多研究教学艺术，光是“惩罚——升级——再惩罚”是不能解决问题的。[/SIZE]

试试吧，你能行的

这种管理方法，对于高中学生可能效果要好些，对于初中生效果就差了些，对于小学生可能就不太好用了。如何放，放到什么程度，班主任都要注意到。