[SIZE=3]还清晰地记得，去年春天的一天，我拿到了郑学志老师的《班主任工作招招鲜》，拿得起就放不下了。郑老师从班级日常管理工作、班级建设、学生思想工作、家长工作、意外伤害书谷预防与处理、班主任自身形象建设六个方面给我们支了101招，招招鲜活，招招实用。
    我如饥似渴的阅读，想把郑老师的经验统统拿来，这时杀出了程咬金，我儿子跟我抢书。各位可能纳闷了，一个小孩子怎么也对班主任工作感兴趣，非也！我儿子是被《班主任工作招招鲜》中的开心哲学吸引住了。郑老师每一招的论述都分为三个部分：名师笔记、智慧行囊、开心哲学。开心哲学讲述了很多与教育有关的笑话，既令人发笑，又令人深思。当然我儿子看的是热闹，看着看着就捧腹大笑。在儿子的影响下，我也迷上了书中的笑话。当时我就有个想法，开一个专贴：说笑话，谈教育，一定很有趣。但因为自己才疏学浅，担心亵渎了郑学志老师的《班主任工作招招鲜》一书，一直未鼓起勇气。
    今天重又拿起郑老师的书，开专贴的想法又涌上心头，压也压不住。我给自己打了一通气，下定决心，说笑话，谈教育专贴我开定了，希望能给大家送点快乐，希望能给大家带来启示，相信郑老师见了，一定不会怪罪我的。
    今天在这里发布了这个启示，也是给自己断了后路，开弓没有回头箭，希望我能做认真做下去，也希望大家监督，支持。
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[B][SIZE=3]笑话:[/SIZE][/B][ALIGN=center][SIZE=3]拿起精神来        [/SIZE][/ALIGN]
[SIZE=3]    一年级的小学生上课无精打采，老师提醒大家：“请大家拿起精神来！”
    于是学生开始在书包里翻起来，最后有位学生举手提问：“老师，请问哪个才是精神？”
[B]郑老师教育思考：[/B]
    教育上出现了对牛弹琴的现象，改反思的首先应该是我们老师。
[B]我的反思:[/B]
    我们有没有成为笑话中的人物？有！时常听到有的老师从教室回来，气冲冲地说：“都是一群木头，一个举手的也没有，一节课老师累死了，他们无动于衷，简直就是对牛弹琴！”
    当老师把责任全推给学生的时候，有没有考虑过如下问题：
    一、我们说清楚了吗？
    我儿子上一年级的时候就闹过类似笑话。那是上数学课，老师提问：“从1到9这些小朋友中，哪个小朋友最小啊”我儿子把手举得高高的，大声回答：“老师，我最小。”（我儿子是班里年龄最小的）当然我儿子注意力不够集中是闹笑话的主要原因，但老师是否表达清楚了呢？是否符合学生的年龄特点？学生是否能接受呢？
    二、我们被感动了吗？
     曾听过同事讲课，课讲到一半，同事从讲台上走下，对我们说：“你们走吧，这课没法听了，他们一个举手的也没有，咱们别对牛弹琴了。”弄的我们很尴尬，走也不是，不走也不是，幸亏有位老同志给打了圆场，课坚持着上完了。本来是一篇很感人的文章，但一节课下来，给人的感觉就是一个词：索然无味。学生情绪低落，听课的是昏昏欲睡。是学生不配合吗？我看不全是，老师本身面无表情，讲得乏味，读起书毫无感情色彩，老师都没被感动，拿什么去感染学生？
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[B][SIZE=3]笑话：[/SIZE][/B]
[SIZE=3][B]                                下场
[/B]    上课时，同学甲偷偷在下面聚精会神地看着一本杂志，以至于老师来到他身边都没有注意。于是，老师从甲的书桌里抽出一本杂志，当着全班同学的面狠狠地砸向甲，并严厉地说：“以后，谁让我发现上课时偷看课外书，这就是下场。”甲疼痛极了。
    等老师走开后，同桌乙擦了擦额头的汗，轻轻地对甲说：“幸好老师没有发现我，不然……”说着，乙从书桌里拿出一本书，上面写着《辞海》
[B]郑老师教育思考：[/B]
    乐观者总能够找到快乐的理由。
[B]我的反思：[/B]
    班主任的工作纷繁复杂，一天下来，总有那么几件让人不愉快的事情发生，面对不快，老师们何不学学同学乙，来点阿Q精神，来个自我解嘲，幽自己一默，调节一下情绪。
    任何事物都有两面性，当你发现阴影时，那是因为你背对太阳，转过身来，迎接你的是灿烂的阳光。
    去年暑假开学，我班迎来了一位特殊的“客人”。说她特殊，是因为她在二小犯了点事，呆不下去了，转到我校四班，在四班呆了一个星期，又被扫地出门，辗转来到我班。当时我犹豫不决，接还是不接，在群里诉说我的烦恼，记得当时有位群里的好友说：“接啊，这是你锻炼的一个好机会，把她当做一个个例去研究，努力去帮助她，你会得到很大的提升。”。在过去的一年中，这孩子在我班小事不断，但每次我都对自己说：“考验我的时刻到了。”因此，每次都顺利解决，没什么大碍，对班里没有产生坏的影响，反而激起了班里一些学生的同情心与爱心，与她建立了友谊。我在帮助她的过程中，自己也得到了意外的收获，她的家长成了我的好朋友，现在毕业了，依然联系不断。至于这位特殊的“客人”，已成了我的铁杆粉丝。
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[FACE=楷体_GB2312][SIZE=3]欢迎刘老师！[/SIZE][/FACE]

[FACE=楷体_GB2312][SIZE=3]欢迎刘老师入驻“班主任之友教育论坛”并开此专帖，说笑话，谈教育。[/SIZE][/FACE]
[FACE=楷体_GB2312][SIZE=3]每一个帖子将会给我们带来对教育的深地反思。谢谢！[/SIZE][/FACE]

寓教于乐  其实很多笑话中夜蕴含教育的机智

[SIZE=3][B]笑话：[/B]
[/SIZE][ALIGN=center][SIZE=3]都是属相惹的祸[/SIZE][/ALIGN][SIZE=3]    大大学那会儿，她胆儿特小又贪吃，看见一只苍蝇都会吓得满教室乱跑。大家都说她人就像她的属相一样是只老鼠。她本想狡辩，无奈自己确实是属鼠的，只好感叹老天爷为何偏偏给她一个这样的生辰八字。老是觉得分配的单位对她来说有点屈才，于是与那帮同学决定出外闯世界。
    到深圳比寻要带身份证及过关证等证件。在办身份证时，她发现自己的年龄竟然没有达到那家录取她的公司的标准，故央求警察叔叔多办了一岁。于是身份证上赫然印着出生日期：1971年。从拿到身份证那天开始，她就明文规定那帮家伙：“谁在叫我老鼠，我就跟他急！”上班了，贪吃的习惯还是没有改，也可能是因为天天在办公室坐着缺乏运动吧，本来就不苗条的身材更是没有达过标：1.61米的个头带了一身147斤的“五花肉”。大家老爱跟她开玩笑，说她人就像她的属相一样是只肥猪。原以为身份变了，他们就找不到理由骂她了，没想到的还是如此，她气青了脸：“这，这不是我的错，都是属相惹的祸。”
[B]郑老师教育思考：[/B]
    强者不相信眼泪，弱者总能够找到安慰自己的借口。
[B]我的反思：[/B]
    我们有没有经常这样说过：
    当学生考试不及格时，都怪学生太笨。
    当班级屡次被扣分时，都怪学生不自觉。
    当学生完不成作业时，都怪家长跟不上。
    当任课老师反映班里纪律差时，都怪任课老师没力度。
    当评优树先晋职称没自己的份，都怪领导不赏识自己。
    ……
    我们是不是也应该反思一下自己，面对问题，我们做了什么？我们做得怎么样？[/SIZE]

看的出来三丰老师是一位善于反思的老师，也是一位很优秀的老师。三丰老师的反思真让所有的老师进行反思，我们究竟该如何教育学生，如何处理学生遇到的问题？如何把教育这份事业做的更好？期待三丰老师更多的精彩！

很好的写作思路。

[B][SIZE=3]笑话：
[/SIZE][/B][ALIGN=center][SIZE=3]成语[/SIZE][/ALIGN][SIZE=3]    某师出了一道题目，写出“形容一个人其貌不扬”的词语。
    在阅卷时，他看见了许多稀奇古怪的答案：“丑陋无比”、“牛头马面”、“尖嘴猴腮”、“科学怪人”……没有人答对。而改到最后一张是，上面竟写着：“像您一样。”
[B]我的教育思考：[/B]
    看到这则笑话，我想起了一段话：
    无德无才是废人，
    有德无才是庸人，
    无德有才是小人，
    有德有才是人才。
    教师的本职工作就是教书育人。“教书”与“育人”哪个更重要？想必您早已有了自己的答案。[/SIZE]

[SIZE=3][B]笑话：[/B][B][/B][/SIZE][ALIGN=center][SIZE=3]兄弟情深[/SIZE][/ALIGN]
[SIZE=3]   某大学，女生亦不许上男生楼，一女生在百般掩护之下首次到其男友宿舍，乍然间见其床头挂一美女画，不悦指着画问道：“这是谁？”此屋老大接话：“这是我的床。”老二，老三连声说：“他们昨刚换的。”此女扫视一番又瞄准了男友的书桌：“怎么贴了那么多的美人头？！”邻屋老大来要水喝，直接答道：“哦。我哪里没有地方了，就贴这了。”此女哑然。
[B]我的教育思考：[/B]
[B][/B]   同学在一起相处时间长了，必然建立深厚的感情。班级总有那么一些事情需要老师去调查。如果事情不大，老师发现在调查过程中同学在相互打掩护，那就睁一只眼闭一只眼，做的顺水人情。如果事情严重，老师可要注意了，不要让小孩子们给蒙蔽了，既要多方面调查，还要自己分析研究，用一双“慧眼”发现问题的真相。[/SIZE]

[SIZE=3][B]笑话：[/B][B][/B][/SIZE][ALIGN=center][SIZE=3]篮球教练[/SIZE][/ALIGN]
[SIZE=3]    在心理学课上，老师打算用一个生动的例子来说明什么是“狂躁忧郁”心理。“如果一个人一会儿站起来急躁的来回走动，一会儿对别人大声嚷嚷，一会儿又坐回座位，十指抓发，痛苦万分，这是个什么人[FACE=Times New Roman]?[/SIZE]”老师启发性的问道。长长的沉默之后，一个学生犹豫地举手答道：“是不是[FACE=Times New Roman]NBA[/FACE]教练？”[/FACE]
[SIZE=3][B]我的教育思考：[/B][/SIZE]
[SIZE=3][B]    [/B]学生的回答固然可笑，但细细想来，学生的答案也不是空穴来风，电视上经常出现的[FACE=Times New Roman]NBA[/SIZE]教练又何尝不是如此。学校还是那个学校，老师还是那个老师，但学生已经不再是那个学生。当今社会，学生接触到大量的信息，有来课外书的，有来自电视节目的，还有大量的来自网络。所以教师要与时俱进，更新自己知识结构。提问时要考虑多方面的因素，提高提问的有效性。[/FACE]