可能我比较幸运，做了十八年教师、十二年班主任，以前带的班级一向还可以、学生素质也不错，总归有一些成绩值得我感到欣慰，所带班级也曾得过校级、区级、市级先进集体荣誉，自以为班主任工作比较得心应手。然而06年9月份，我接了一个新班，全班有44位同学，中考最高分566分，最低分389分，平均492分，中考成绩说明这批学生在初中里是中下等甚至差到底的学生。学习不好，如果不是脑子有问题的话，那肯定是学生的行为习惯较差。8月30号上午报名，下午进教室大扫除、发书，我走进教室站在讲台前，学生根本就无视班主任的存在，照样大吵大闹，分配给她们任务，有些学生就嚷：“这么多事啊。”去搬书的同学搬过来一次，就坐在那里不动了，也不跟老师说明还有书没搬完。几十本书，发了两个多小时，最后校对时，一会儿，这几个同学多了书，一会儿，那几个同学少了书，折腾了好一会儿，才搞清楚。最后剩下一堆垃圾，我问：哪位同学愿意来打扫一下，没有一个同学主动站起来，我只好指定一个同学，她慢腾腾站起来，做起事来也是不情愿的。上课时，学生不专心，注意力散漫，自习课比茶馆还热闹。整个班级就像一盘散沙。学生学习不上心，上课不专心，作业抄袭现象严重，考试老想着作弊，有过班干部工作经验的寥寥无几，象样的班干部都找不出几个。[ALIGN=left]这样一批学生组成的班级，要使之成为有组织有纪律的集体，真是难。但是我是一个不愿轻言放弃的人，为了使她们进步，一方面我在学习、纪律、卫生、习惯等各方面对她们严格要求，该讲道理时讲道理、该批评时批评，并且加强班干部的管理和学生自我管理教育。一方面我在班里开展了各种活动，如请家长在第一学期开学初给子女写一封信，谈谈对子女的要求和期望，以帮助学生树立新目标；第二学期开学初请家长谈谈他们人生中的成功和失败，成功是怎样得来的，失败又是什么原因，使学生明白成功需要付出努力、付出劳动；召开了家长会，让家长了解子女在校学习生活情况；召开了有关树立正确目标及如何达到目标的主题班会；为了提高学生的情商，在教室后墙上布置了心情树，让学生每天整理自己的心情，能愉快地投入到学习中去。[/ALIGN][ALIGN=left]一年下来，应该说进步是有的，大部分学生对自己有了较明确的目标，学习比以前认真，能较好地遵守校纪班规，做好自己的值日工作[/ALIGN][ALIGN=left]本学期，我学习了《给教师的一百条新建议》这本书，其中一篇文章《永不放弃》，令我感触很深。作者告诉我们每个老师：优秀的学生是相似的，“差生”却各有各的“差法”。确实，那些好学生，你不用对他们吆五喝六，他们总是乖乖地两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书；而差生则不然，他们在学习上不是很用心，行为习惯往往比较差，当好学生认真学习时，他们总显得精力过剩、容易惹是生非，甚至一些差生可以说没有一件事是做的完美的，经常犯错。作者说道：“那些特别的孩子正是通过犯各种各样的错误来学习正确的；我们永远都不要绝望，是因为只要我们充满期待，他们或许很有希望。”“照亮学校的将永远不是升学率或者其他名和利的东西，而是圣洁瑰丽的师道精神，是一种对孩子的不染一丝尘埃的博大的爱，和对每个孩子作为无辜生命的深深的悲悯。怀着爱与悲悯，我们不放弃，绝不放弃。让我们专著的神情告诉所有人，我们没有放弃。”从这些话中我深深地感受到用爱心去开启学生心灵的窗户,走进学生的心灵世界，成为他们的良师益友的重要性。那么怎样才能做到呢，从书里和这几个月的班主任工作中我总结了以下几点[/ALIGN][ALIGN=left][B]一、培养学生的自信心，使其迸发希望之火[/B][/ALIGN][ALIGN=left]    自信对一个人一生的发展是非常重要的。无论是在智力、体力还是在做事的能力上，自信心都起着举足轻重的作用。特别是青少年时期，一个人如果缺乏自信心，就会缺乏探索事物的主动性、积极性，其能力就会受到限制，就会觉得生活暗淡无光。实践证明，当学生失意时，老师给学生的鼓励、安慰和信任，哪怕只是一个善意的微笑，一个会意的眼神，都会让他们感到温馨，产生信念，迸发希望之火。[/ALIGN][ALIGN=left][B]二、赏识学生的优点，尊重他们，激励他们全面发展[/B][/ALIGN][ALIGN=left]    作为教师要尊重每一个学生，尊重他们的人格，尊重他们的自尊心，尤其是后进生更是如此，他们希望用脆弱的自尊来保护自己。我们要发自内心地尊重他们，不要伤害后进生。前苏联著名教育家苏霍姆林斯基说过：自尊心“是一种非常脆弱的东西，对待它要极为小心，要小心得像对待玫瑰花上颤动欲坠的露珠。”教育成功的秘密在于尊重学生，只有尊重学生的人格，顾及学生的自尊心，学生才能信任老师。当他们犯了错误以后，我们绝不能在公共场合下批评训斥，以维护他们的"面子"；当他们考试失败时，不指责埋怨，而是帮助他们找到失败的原因，指出解决问题的办法，并鼓励下一次一定能考好……。真正使学生在愉快的环境中重新振作成长起来，逐渐地优秀起来。赏识他们的优点，等于给他们一个支点，给他们一个动力。特别的尊重请给特别的他们。[/ALIGN][ALIGN=left][B]三、教师要付出爱心，感化学生受伤心灵[/B][/ALIGN][ALIGN=left]    老师特别是班主任要善于接近学生，观察他们，了解他们，对于表现异常的孩子要从其心理、生活环境等方面了解他们的思想动态，进而教育，帮助学生端正态度，让他们迷途知返，找会自我。但在实施过程中要做到施爱不偏爱，思想上不歧视，感情上不厌恶，态度上不粗暴，以满腔的热情感染学生，以诚挚的爱心去浇灌学生的心田是不容易的。对于那些学习差、纪律松懈、思想落后的学生教师没有歧视他们，而给予更多的爱。使他们时刻感到集体的温暖，老师的关怀，消除失落感，使他们充满信心、满怀激情，奋发向上，而不是讽刺挖苦，使其萎靡不振。尤其是班主任老师的爱是启迪学生心扉的钥匙，是促进学生奋进的催化剂。看来，走进学生的内心世界，用无私的爱心温暖冰冻的心灵，会让他们实现自身的价值。[/ALIGN][ALIGN=left]    其实后进生同优秀生一样他们都是祖国的希望。对于那些尚未开放的花朵，我们就应该倾注更多的耐心，倾注更多的温暖，特别的爱给特别的他们，百花齐放才能迎来满园的春色！ [/ALIGN][ALIGN=left]    最后我还是用书中的一句话和大家一起共勉“教育从来不是一时一刻见成效的简单劳动，虽然我们可能根本看不到现在的爱对孩子们的未来会产生什么影响，但我们不必悲哀和气馁，我们在做着天底下最傻又最可爱的事，这就足以自我夸耀一生了。”  [/ALIGN][ALIGN=left] [/ALIGN][ALIGN=left] [/ALIGN][ALIGN=left]对学生永不放弃[/ALIGN][ALIGN=left] [/ALIGN][ALIGN=left]对学生永不放弃，时刻去建立、保护和强化学生的自信心 [/ALIGN][ALIGN=left]有很多学生，尤其是小学生，正是在不断的错误中去学习正确。当我们面学习差一点的学生，他们一旦出了点小问题，我们总是习惯于先对他们进行批评，苦口婆心，口干舌燥，甚至口不择言。可结果往往越是这样越是收效甚微，甚至拉大了师生间原有的距离，教师和学生都陷入深深地失败感当中。究其原因，是由于我们的观念不当，方法不当，不断地蚕食了学生的自信心。[/ALIGN][ALIGN=left]对于这样的孩子，我们永远都不要放弃，永远都不要绝望。只要我们充满期待，或许他们很有希望。照亮学校的，永远不是升学率或者其他什么名与利的东西，而是圣洁瑰丽的师道精神，是对孩子近乎一尘不染的博大的爱、希望与期待。要时刻都去帮助学生建立、保护和强化他们的自信心。[/ALIGN][ALIGN=left]自信对一个人一生的发展是非常重要的。无论在智力、体力和做事能力上，自信心时刻都起到重要的作用，在赛场上决定一名运动员能否成功的关键也是自信心和意志力，这已经是一个不争的事实。特别是在青少年时期，一个人如果缺乏自信心，就会缺乏探索事物的勇气，其能力发展就会受到限制，就会没有主见，无所适从。实践证明，当学生失意时，老师给予学生的安慰和鼓励，哪怕只是一个善意的微笑，一个会意的眼神，都会让他们感到温暖，产生信念，迸发出希望之火。[/ALIGN][ALIGN=left]要保护学生的自信心就要特别注意保护他们的自尊心，因为当学生做错事时，自尊心将成为最脆弱的东西。苏霍姆林斯基说过，自尊心“是一种非常脆弱的东西，对待它要极为小心，要小心得象对待玫瑰花上颤动欲坠的露珠。”只有顾及学生的自尊心，学生才会信任我们。当学生犯了错误以后，我们不能在公共场合批评和斥责他，而是要维护学生的“面子”，俗话说“扬善与公堂，归过于密室”就是这个道理。[/ALIGN][ALIGN=left]要不断的寻找和发现学生身上的闪光点，逐渐的去放大这个闪光点，在鼓励与帮助下让学生振作起来。我还是要重复一遍，学习成绩差一点的学生只是尚未开放的花朵，他们需要的是阳光的温暖与雨露的滋润，而你就是学生心目中的太阳，云朵和呵护花朵的园丁[/ALIGN]