[ALIGN=center][B][SIZE=3]如果批评学生时学生顶撞怎么办？[/SIZE][/B][B][/B][/ALIGN]
[SIZE=4]    学生顶撞老师对于我们来说，应该是一个普遍现象。“怎么办”不应该是我们要考虑的首要问题，搞清顶撞原因才是关键所在。比如，是不是老师的语言有讽刺挖苦之意，使学生的自尊心受到伤害；老师布置的作业不切合实际，给学生造成较大的压力；老师遇到学生犯错误或者作业没完成时把“叫家长”作为口头禅；老师在批评过程中学生只是提出了自己的看法，老师便认为学生是在顶撞，从而把问题扩大化；老师有错学生当众给老师指出来，老师认为学生不给自己面子导致的所谓学生顶撞；学生可能因为其他事情心情不好，正无处发泄呢，这时老师出现了，就无意识地把这种情绪转移给老师导致顶撞；有的学生原本就是那种爱出风头、爱表现的性格，他认为那是交流的一种方式而不是顶撞等等。[/SIZE][SIZE=4]其实，学生最忌讳的就是老师以身份压人。而一些教师常常喜欢态度挂帅，几乎是一言堂，不愿意听到不同的声音。搞清楚了病因所在，我想教师就不至于动不动跟学生一般见识，意气用事了。[/SIZE]
[SIZE=4]    举几个例子吧。[/SIZE]
[SIZE=4]    比如学生莫名奇妙地与老师顶嘴，教师首先要冷静，然后对他说：你是不是有什么心事？我知道你不是冲我来的，对不对？你先平静一下，下课后我们再交流好吧？然后教师可以教给学生一些不随便生气的方式，免得自己下次再当出气筒。说实话，我前些日子就遭遇了这个窘境，那个学生曾经对家长说过最听我的话了，可是那天他因为自己心情不好竟然顶撞了我。而我当时没有冷静处理，导致很被动，后来家长也主动参与进来了。幸好家长很理解我，支持我，才不至于很尴尬。[/SIZE]
[SIZE=4]    作为教师，是不能随随便便在学生面前尤其是当着全班学生的面说叫家长之类的话，这样最遭学生烦，也容易把事情闹僵。[/SIZE]
[SIZE=4]    如果属于意外顶撞，教师可以先控制自己的情绪，不能把问题扩大化，更不能在上课期间撇下班上其他学生不管，一味地去批评这个学生，或者上课期间就气冲冲地把学生送到班主任处。这样的做法，不仅不让这个受批评的学生喜欢你，还会致使其他学生也对老师产生不满情绪，毕竟，教师面对的是全体学生而不是某一个学生。如果真是学生对自己有不满情绪，也要跟学生说“课下再谈”之类的话，并认真与学生交流，弄懂学生顶撞的根本在哪。比如，我班几个学生迟到后老师在批评中说到“影响我上课”，而其中一个学生马上说到“我迟到还不到一分钟，怎么就影响你上课了？”就这，俩人争执不下，反而影响了我在另一个班上课，更影响了其他学生的听课。其实，课下我跟学生做思想工作时，非常冷静地让学生做换位思考，假如他是上课教师，就要上课了，还有几个同学没到，或是等他们来，或是刚刚开讲，学生喊“报告”，这时老师会怎么想？他说“为什么不能早来几分钟呢？”至此，学生的思想才扭转过来，真正意识到自己确实是影响了老师上课，并真诚地向老师道了歉。[/SIZE]
[SIZE=4]    总之，不管哪种情况，遇到学生顶撞时，教师要沉得住气，不能硬碰硬，而是先要找学生顶撞的原因，如果是学生的错，可以在课下给学生讲明，不要在课堂上大动干戈，还耽误其他学生听课；要是教师自己的错，也要敢于向学生承认错误，这不仅不会降低教师的身份，相反还会使学生更加尊重你。[/SIZE]

冷静！

我会这样：
上课有个学生老是小说，为了课堂纪律，我会说“XXX你老是在说什么！”如果他说我没说，我就会——（心想，我都是看见的，居然还扯谎，你说你没说话，就等于是说当着这么多人我没事冤枉你）于是怒迅速提升，声音陡大：“明明看到你几次都在讲话，你还说你没说？！”生表现地有些不服气：“我本来就没说。”（估计他这样说的原因是想挽留在班上那么多人前他撒谎的面子）然后，我手上拿的条子重重地敲在桌子上，声音更大，怒眼大睁：“我看到你几次在那讲，声音比较小，就没下来找你打手心。结果越说越厉害，你还说你没讲话。那么多人我还冤枉你吗？！”
    我上台继续讲课，学生就趴在桌子上。
    今年出现过两次，而且是在同一个班上。现初三。

通常是，学生顶撞时，我会不与他交谈，都冷静下来，留些时间给双方，再谈

两种选择，一种是冷净，讲究“秋后算帐”。二是给“猛药吃”，用教师的“泼辣”震住学生，让学生产生畏惧感。两种方法要依不同的学生，不同的事情来定。