[SIZE=3][B]自从人教版新教材实施后，我一直在一到三年级徘徊，送走三年级的孩子后，我总接手刚从幼儿园出来或没有上过学的一年级的新生。虽说孩子越小越缺少自控能力，但是我喜欢，喜欢他们的天真无暇，喜欢他们像小尾巴一样的和我亲热，喜欢他们凑在我身边说他们家里的奇奇怪怪的故事。[/B][B]    [/B][B]然而今年，我却没有接手一年级，而是跟着我班的孩子们一起走进了四年级，因为我想尝试一下小学阶段整个知识体系的教学。第一次搬进这座高年级的大楼，我想我会和孩子们一起共学习、共发展、共提高的。[/B][B]   呵呵，在此空间记录生活中的点滴，以后回头看看一定也别有一番滋味的。[/B][/SIZE]
 
 
[SIZE=3]2010年10月11日（中午小记） [/SIZE]
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[SIZE=3]   [/SIZE][SIZE=2]今天中午饭后，按原定计划，我和我班的孩子们一起开始整理起班级的读书角了。两位读书管理员yjs和zjm不请自来，主动在我身边协助我。我们把以前的读书进行了筛选。经分类，罗列后，我把以前的书籍和这学期孩子们在开展“献一本，读100本”的活动中捐的书一起重新编上了号码，把适合于我班学生看的书籍归类排在书架中。并在书架的两侧墙上张贴上读书口号：“读书使我快乐，阅读促我成长！”、“感读物之美，享读书之乐！”另外一侧放上教师节那日一位同学带来的玩具小熊。这样班级新的读书角闪亮登场了。  
    布置后，我和孩子们商量：我班原有的适合于低年级的书籍可不可以送给一年级的班级去？这些带有拼音带有图画的书籍渴望继续得到小朋友们的关注呀！全班同学一致赞同我的建议。我指着读书角对孩子们说：“同学们，上学期由于大家喜欢看课外书，喜欢搞读书活动，喜欢写读后感想。所以我班被评为了市‘书香班级’，我班的小文同学还被评为市‘阅读之星’。从今天起，我班再进行读书比赛，咱们请读书角的玩具小熊当监督员，每天小熊用圆溜溜的大眼睛，看着每一位小朋友读书、品书、登记。一个月后，看看《班级读书日志》本中哪位同学阅读的书籍最多，写下的百字感想最丰富，就有资格参加本月的“阅读小明星”的评比。”
   学生们听了，望着读书角，兴高采烈的欢呼着：“好。”也有同学还说：“这个阅读小明星一定是我。”
   有几个同学还悄悄来到我身边，塞给我几本书，说“老师，我还可以捐书吗？”  
   我拍拍他们的小脑袋，伸出大拇指夸奖：“好样的，真棒！”[/SIZE]

坐上沙发认真听课。

[SIZE=3]2010年10月12日（课间10分钟）[/SIZE]
[SIZE=3]  [/SIZE][SIZE=2]下课了，大多数的同学都像小鸟一样飞出教室活动去了。只因昨天的科学老师刚刚教过纸飞机的折与飞行，他们迷上了纸飞机。然而ycy同学却笑呵呵的跑向我。乐呵呵地说：“老师，我想测测您是《七龙珠》里的谁？ ”        
   “哦，怎样测呢？”我瞪大眼睛好奇地问。他从身后拿出一本书，放在我面前，给了我10道连续趣题。
    当他问到：在团队当中，领导者提出的方案可能会损害大家的利益，此时你最后可能怎样做？
    他让我在以下三题中选：
  1、第一个站出来抨击他的方案。
  2、婉转地表示不能接受，并且提出自己的看法。
  3、不做表示，但也不会遵从他的提议。

    当我选择第二题时，他更乐了，笑着说：“老师，您就是武昆。”他说：“老师您看，你有着非凡的智慧和敏锐的感觉，为人耿直，不爱耍手段，讨厌纷争，凡是喜欢以和为贵，是一位十足的和平主义者。您的这种个性就像具有强大威力的武昆，为了保护地球不惜和敌人决一死战。”
    虽然我不知道武昆是谁？（我猜应该是漫画《七龙珠》里的人物吧）但是瞧孩子快乐的样子，感觉好有趣。
    我拉着他的手臂说：“ycy,你呀，说的真准。句句话儿把老师性格描绘出来啦！是的，我就是武昆，我会用敏锐的观察力观察你们的一举一动哦。”
   身边的小家伙们越挤越多，大家乐呵呵地都来凑热闹。[/SIZE]

[B]2010[/B][B]年10月13日星期三 雨[/B][B][/B]
[SIZE=3][B]孩子，你不该躲！[/B][/SIZE]
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[SIZE=3]   [SIZE=2]早晨，一走进学校，我就兴冲冲的去了班级看孩子们。学生们很乖，已经在晨读了。看到孩子们灿烂的小脸蛋我也很舒心。
    学校规定班主任每天早上第一节课之前有[FACE=Times New Roman]15[/SIZE]分钟的时间进行思想行规教育。铃声响起时，我一点人数，还少了一人。小李去哪儿了？问同村一起来的小刘同学，他说：“早上，小李没有乘上接送的校车。”
    黑瘦的小李是上个月刚随打工的父母来我校读书的，老家在湖南。刚来时给我的第一感觉就是：衣服脏兮兮的，一件衣服脏了还要穿几天；作业总是不及时完成的；老师需要学习用品时总是说，爸爸不给我买的；他很自闭，和他交流总要问很多遍才回答的。
    他会去哪儿呢？
    小李的爸爸说，早上很早，他就等校车去了。后来又回家了，说是队徽不见了，找队徽。结果爸爸语气不好严厉的批评了他几句，孩子和爸爸吵起来了。最后爸爸说你不要去读书了，生气的他也说不读就不读后就淋着雨走出家门。一下子找不到人影了。小李的爸爸还说，儿子很倔犟，经常与父亲顶嘴的。
    潜意识中，我觉得孩子应该在家的附近。孩子毕竟还小，又是雨天，应该走不远的。我建议小李的爸爸到家的附近找找。可孩子的爸爸接二连三的告诉我：附近都找遍了。
    我也揪心了。孩子你在哪儿呀？你让老师也好担心呀！整整一个上午，我也没有心情上课，只盼望小李的父亲早点电话打来，告诉我孩子找到了的消息。
    没有自行车的爸爸，徘徊在学校和家[FACE=Times New Roman]5[/FACE]公里之间的那条路上。此时的父亲是多么的着急，多么的自责，多么的担心。
    终于在午后，当全班同学们正美滋滋地品味着课外书籍的时候，他回来了。来到我面前时，还一个劲地后退。这家伙一定是害怕我也会像他父亲一样狠狠地训一顿吧！ [/SIZE][/FACE]
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    我把他请到了办公室，看着他低头不语。我轻声对他说：“[FACE=Times New Roman]lsh[/SIZE]，老师知道你虽然来乙班只有一个月，但是已经深深的爱上自己的班级了。为了不让班级扣分，你及时回家去找。就这一点，你是好样的。这一个月来，从不做作业到能及时完成每一次作业，你的变化令老师感到开心，我还在为有你这样的学生感到幸福呢。”
    他稍一抬头，看看我，似乎有点惊诧，似乎在思考老师怎么不狠狠地骂呢？
    我继续说：“可是后来你找不到队徽，在爸爸不给你[FACE=Times New Roman]1[/FACE]元钱重新买一个的情况下，你和爸爸吵架了，还赌气离开家，不来上学。你去哪儿啦？”
    他轻声说：“我躲在家附近，不想让爸爸找到我。”
 “你的做法太愚蠢了呀。首先，上午的课你拉下了；其次，爸爸为了你找了半天，差点儿报警了，你害全家人着急；第三，你让老师也不安，为了你老师也坐立不安，担心你被坏人骗了，担心你有不测。”
    他把头低得更低了。我还是说着：“下次，如果再遇上这样的事情。你可以找同学帮忙呀，你可以在门卫旁等着，让同学来找老师，我会给你到门卫重新买一个的。也可以先向同学借一元钱，自己买呀！你都四年级了，该学会正确处理事情啦！以后，还会有这样的‘躲猫猫’的事情发生吗？”  
    ……
    就这样，聊了[FACE=Times New Roman]15[/FACE]分钟后，我感到孩子内心深处有了悔意。
    我请他也教室和同学们一起看课外书去。可是在教室门口时，他站住了。哦！原来这个家伙还有强烈的自尊心呀！他一定是怕同学们取笑他逃学吧！我悄悄凑近他轻轻地说：“同学们都以为你生病了，看病去了，不知道你的事情的。你进去吧！”他背着书包，走进静静地教室，从读书角拿了一本《水浒传》也看起了课外书。

[B][U]案例反思：[/U][/B]
[B]  [/B]事情解决了，我却深思良久。如今学生在家与学校表现出的双重性格的孩子挺多的。像小李在班级里是那么的听话，那么的胆小。他在家里居然会很犟，会有胆量躲，有胆量逃。对于这样的孩子，除了多与他父亲沟通外，我觉得更应注入真心的爱，给予更多的温暖。以情动人，以理育人，以爱润心。以后我得力求和他寻找和营造共同的话题，让孩子感受到集体的温暖，感受到老师的关心，用宽容的爱心去对待他。希望自己有能力引导孩子走好人生的每一步。[/SIZE][FACE=Times New Roman][SIZE=2]                             [/FACE]                                                         [/SIZE][/FACE]
[SIZE=3][FACE=Times New Roman]                                                                                      （饭后 匆笔）[/SIZE][/FACE]