[ALIGN=left]你曾经有过一下子送给你的学生十颗星的经历吗？我是有过的，而且是惹的班上别的学生的闲话。现在想来也不知道自己做的对不对？[/ALIGN][ALIGN=left] 崔怀鑫是一个连自己名字都不会写的学生；是一个穿戴不干净的学生，是一个上课眼里没神的学生，是一个没有妈妈的弱智学生；是一个被上面下来人通过鉴定有问题的学生......我该怎么办？有时候看着他那个样，心里不只是同情，还有难受。难道我对他就这样放弃了吗。看着他每天和别的学生一样早早的来到学校，拿出课本就任由课本在那里睡大觉。在刚接手这个班的日子里真的是想放弃，可是做老师的良知让我知道不能这样。那怕就让他在这里学一点点的东西。于是我就开始了自己的计划。[/ALIGN][ALIGN=left] 通过观察，说实话他基本上没有什么优点，我就想到别人说的拿着放大镜去找差生的优点，很可惜的是我还是没有找到。我一度灰心，哎，就这样放弃吧，别的老师都没有办法，我又何必呢。可是有一天转机来了，那天我在班上宣布一周的得星情况时，他对自己得星这么少看起来好像是不高兴。难不成他对这个感兴趣。下课后我把他叫到办公室，还是那样一副蔫儿吧唧的样子。“最近穿得挺干净的，做的真不错。”“看你同桌得了这么多星是不是也想得？”“想”声音小的像蚊子。“你同桌上课下课都很活跃，而你却在那里一动不动，这样可不行啊！”“如果上课你也能回答老师的问题，老师就给你加星，一次给你加五颗，不，十颗，怎么样？”“十颗星”看来十颗星的数量是诱惑到他了。“你每天坚持住洗脸，老师也给你加星怎么样。”叮铃铃上课了，那老师就看你的表现了。经过一段时间的观察，洗脸这一项任务完成的还算不错。上课比以前有进步，但是有些问题他确实不会。那天上课我提了一个特别简单的问题，看到他也想举手，就毫不犹豫的叫了他，可还是回答错了，但我想能够举手回答问题了就应该鼓励，当时就宣布给他加十颗星，看他是高兴了，可是别的学生感到不公平了。十颗星那么容易就到手了。“崔怀鑫。上课能够回答问题你见到过吗？他能回答是鼓足多大的勇气啊，不应该鼓励吗？”在我的解说下学生们默认了。并且告诉学生在以后的日子里能够多帮助他。在接下来的日子里我会在别的学生读课文的时候走到他身边教着他一句一句读，在班上并且时时的表扬他。[/ALIGN][ALIGN=left] 时间就这样一点一滴的过着，现在的他上课能回答简单的问题，学生们也乐意和他玩，并且当他回答上简单的问题是学生会给他鼓掌，这是别的学生没有的殊荣，可是试卷上还是一个字也没有。我不知道对于他我做的是不是还不够。[/ALIGN] | 
