[SIZE=4][COLOR=#0000ff][SIZE=4]班主任影响学生的手段[/SIZE][ALIGN=center][COLOR=#0000ff]   [SIZE=4]集体舆论[/COLOR][/COLOR][/SIZE][/ALIGN][ALIGN=left][COLOR=#0000ff]   [SIZE=4]集体舆论属于“隐形武器”，最好让他自然发生作用。[/COLOR][/SIZE][/ALIGN][ALIGN=left][COLOR=#0000ff][SIZE=4]  从某种意义上讲，舆论之所以有不可代替的作用，就是因为它的民间性质。集体舆论不但可以阻止学生做坏事，也可以引导学生做好事，大家都说这样好，你可能很自然就这样做了！班主任在集体舆论方面到底有多大的作用，这与他个人的魅力和能力有关！[/COLOR][/SIZE][/ALIGN][ALIGN=left][SIZE=4] 我们老师往往把个人的赞美加给学生从此认为是集体的舆论。有事把自己的想法提出来，想通过老师的压力的到学生的认可。这往往是学生被动的接受观点。这种形式下培养的学生可能是一个小范围的表现。学生可能知道这件事在学校不应该这样做而不是法子内心的自我要求。[/SIZE][/ALIGN][ALIGN=left][SIZE=4]  有时候，我们把自己想要说的事情通过学生的口传达出来，通过班委或老师的讨论形成集体的共识，以此来约束班集体的其他学生，这种方式是否科学，有没有形成个别的小团体，他们口头上承认老师的说法，但私下却还是在抵触。这种情况也是很多的。所以舆论很大程度上要形成集体的意识，并不断的贯穿下去，这需要科学的传达方式。[/SIZE][/ALIGN][ALIGN=left][SIZE=4] 有些老师可能会通过在学生的面前体现的很脆弱，从而获得学生的理解和支持。有一位老师，每当在学生犯错的时候，他就开始在那些“大男子"的不断地自责，"我命好苦啊！”“我为什么就教不好你啊？”“我这是什么老师啊？”“惭愧啊”等之类的语言，这种形式往往会获得较为正义的学生的同情，这些学生会主动地帮助老师摆平班上的那些破事。这个老师的这种行为他也是在获取班级舆论的支持。这在无意中就形成班级的强势群体，他们代表老师的建议。记得万维老师也用过这种方式来教育学生。但这种方式不能常用！[/SIZE][/ALIGN][ALIGN=left][SIZE=4]  至于班级舆论的建设，形成，传达，贯穿都还需要不断地思考和总结！[/SIZE][/ALIGN][/SIZE]