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100块买一个人

梅洪建

宿舍的水龙头坏了！

生活老师费劲心思地调查，却没有一个人承认。最后在德育处领导的逼迫之下，209宿舍的多数男生指向了阿明。“不是我，你们别诬赖好人啊！”阿明有些理直气壮。

于是德育处就把阿明交到了我的手中，毕竟我是班主任。看着一副委屈而理直气壮的样子，我知道，这小子暂时不不能以硬碰硬的。于是就让他站在我办公室的座位后面，我和他面对面站着。于是我就微笑着问他：“水龙头是不是你小子弄坏的，老实回答？”“不是！”他依然很坚决。“呵呵，不是就不是呗，还大义凛然啊，你以为你刘胡兰啊！”先调节紧张的气氛，我一向不喜欢和学生剑拔弩张。“我绝对相信不是你，但是别人都说是你，我也很郁闷，这样吧，生活老师说要赔60块钱，是你们平摊呢还是你来付？反正别人懒上你了啊！”我有些慢条斯理的。他一脸无辜的样子：“唉，老师，不是我为什么我付？”

陶行知先生说要学会委婉。我知道，任何顺着事件往下走的谈话，往往都是没有太大效果的。摆了摆手，我只好说，“算了，反正我是班主任，领班主任费的，我给你100块钱，你交给生活老师吧。”

这时，这小子倒仗义了。他说“不是你弄坏的，你为什么出钱？”

“不是我弄的，是我的学生啊，我当然有责任了，何况我还有班主任费呢，钱我舍得，要是传出去说我们高三三班的同学干了事情不敢承认，我的脸往哪里放啊？我可丢不起这个人，你说呢，我们班到今天不容易！失钱事小，失节事大啊！”和每一个学生谈话，我都是如此，没有一点正经的样子。

这小子什么话都没说，拿着钱头也不回地就走了。

下午的时候，他把剩余40块钱要还给我的时候。我把他的手推了回去：“你拿这些钱出去买一些大白兔糖吧，我喜欢吃。”他说：“好吧。”没有任何疑问，他是知道的，我就喜欢吃大白兔。上次艺术省统考的时候，我就买了很多大白兔发给他们吃。

课外活动时间，我放他出去买了4袋子大白兔。正好晚上是我的晚自修，我就让阿明每个人发了5颗大白兔。在同学们都表示疑惑的时候，我就把表情调节到很高兴的状态：“大家知道我为什么买大白兔给大家吃吗，哈哈，今天高兴啊，因为我受领导表扬了。”同学们一阵掌声传来，我继续我的“高兴”：“表扬的原因是，尽管没有查出来男生209宿舍的水龙头是谁弄坏的，但我这个班主任好啊，敢于主动付钱；另外一个请大家吃糖的原因是，这件事没有传出去，我们三班的名声依然很好，不然就丢人了，哈哈！”

我的“哈哈”还没有结束，209宿舍的那几个家伙不愿意了，他们都指向阿明：“阿明你小子把老师害惨了，还差点丢了我们班的人！”

阿明有点不好意思了，这是我就严肃了起来，我必须压住这帮小混蛋啊。“谁说是阿明弄坏的？”这时我用了一句没素质的国骂，“妈的，谁撒谎我收拾谁！这糖还是阿明出去买的呢，你们这些没良心的家伙。”同学们一看势头不对啊，教室里突然就安静了下来。我不喜欢冷场的教室，于是就说：“现在啥也不干，吃糖！吃糖！”

于是同学们都开始嚼大白兔了。这种大白兔啊，就是嚼着好吃。我知道时机差不多了吧，就中途我找了个机会：“大家好好学习，我出去喝点水，要保持安静啊，别给三班丢人！”

我知道的，阿明是会一会儿跟出来的。在我走出教室后不久，他跟了出来，白天高昂的头有些低了：“老师是我干的。”“哈哈，你小子，是不是你无所谓的，反正我们班没有丢人，这是最重要的，你说呢？”荡开水龙头，谈班级荣誉，我知道这个时候是需要这样的。“老师，我给你钱，不能让你赔钱的。”“哈哈，你小子，要是给了我钱不是就等于承认是你干的吗？”“就是我干的啊！”这是他的眼睛里流露出的自信的眼神。任何追究和继续的教导此时都将是画蛇添足，于是我给了他一拳：“好小子，像我，敢做敢当！”说着，我将他手里的钱推了回去，“你是学生，纯消费者，我是老师，有的是钱！”假装了一回大款，我推了一下他的后背：“回去吧，别让人家以为你给我认错呢。你先回，我后回。不能一起的。”

我不想说“从此之后他再也不撒谎了”，因为这可能是教育的谎言。但是，我知道，他开始尊重我了。

教育从来都不是为了简单的解决问题，更不是为了让某个学生承认错误，更多的要看这个事件解决之后，学生能够获得发展或者种下了发展的种子。我觉得，这100块，是可以让阿明懂得很多东西的。100块买一个学生，难道不是很值吗！

给孩子的心灵种上庄稼

梅老师，面对刀枪不入屡教不改的学生，该怎么处理？——陕西宝鸡李老师

屡教不改之徒，大多毛病满身。毛病何来呢？

想起了一段往事。高中的时候，还算老实的我春心萌动，对后排的一名女生产生了好感。无论白天还是黑夜脑子里总是萦绕着她的形象。但自小喊着“做老百姓真累啊”进入重点高中的我，明明知道如果陷入了“爱情”的陷阱，是注定要累一辈子的。于是一个人我在宿舍里盘腿面壁思过。结果呢，“过”明明白白，“情”依然泛滥。在情感面前，理智是最无效的解药。昏昏沉沉一段时间之后，成绩自由落体。但我的“情感”仍是“屡教不改”，自由泛滥。忍不住痛苦的折磨，就拿起了《红楼梦》。说起来也怪，在我为宝哥哥林妹妹的遭遇多次痛苦流涕之后，“爱情”竟然渐渐淡去。

于是，在自己的“培育-发展”班级理念中，我提出了“无事生非”的概念。当人们没有事情可做的时候，往往就是生出各种是是非非。想想不是吗？我们的苦恼忧愁，很多不就是没事给自己找事做吗？当你忙碌于自己的学习工作生活的时候，哪有那么多的时间想那些无聊的事情呢。

有个朋友说，我最喜欢安静。我问他，安静的时候你做什么呢?他说，正如朱自清先生所说的，什么都可以想，什么都可以不想，仿佛自己是个自由人。我问他，你真的什么都可以不想，脑袋里一篇空白吗？

其实每个人都明白，你的大脑是不会有这样一个空白段的。在你的思绪自由翱翔的时候，往往是思考非常自我的事情，而且大多是无法实现的美丽的事情，或者是躲在心灵的角落里舔舐自己受伤的灵魂。

曾经告诉过一个朋友，回忆是一种痛苦，因为回忆幸福会因现实不如过往而痛苦，回忆痛苦正如卧在薪草上吃苦胆一样，吃一次你就苦一次。

那么，最好的方法，就是从所谓的“自由空间”中走出来。而走出来只是一句言语，由言语化为行动，却是非常难的事情。所以最好的方法就是让别的东西塞满你的“空间”。如果这个塞满你空间的东西是好的有益的东西，那么这些东西将是你收获的源泉，至少它们将是你的收获。

于是想起了一个故事：一位著名的禅师即将不久于人世，他的弟子们坐在他的周围，期待着师父告诉他们人生的奥秘。禅师突然问他的弟子们：“寺庙后面有几块地已经荒芜很久了，杂草丛生，怎样才能除去地里的杂草呢？”弟子们目瞪口呆，没想到禅师会问这么简单的问题。一个弟子说道：“用铲子把杂草全部铲掉！”禅师听后微笑地点头。另一个弟子说：“可以放一把火将草烧掉！”禅师依然微笑。第三个弟子说：“把石灰撒在草上。”禅师还是同样地微微一笑。第四个弟子说：“他们的方法都不行，斩草必须除根，我要把杂草连根一起都挖出来。”弟子们讲完后，禅师说：“你们讲得很好。这样吧，我将这些地分成几块，包括我在内，每人分得一块。从明天起，我们就按照各自的方法去除草，明年的这个时候我们还在这里相聚吧。”    

第二年，弟子们如约相聚在那些地块的旁边，他们之前用尽了各种方法都不能将杂草除尽，早已放弃了工作，如今只是为了看看禅师的方法是什么。他们看到禅师所承包的那块地，已经不再是一片杂草丛生的景象了，取而代之的是金灿灿的庄稼。

弟子们顿时领悟到：在杂草地里种上庄稼，才是除去杂草最好的方法。

回到李老师的问题，想想在我们无法一步到位对学生的心理调节做到彻底的话，我们是不是该想想张文质先生那句经典的“教育是慢的艺术”。你千万别幻想采取某种教育的“技术”让这些“屡教不改”的孩子一教就改。怎么办？那就是种庄稼！在他的心灵上一下子种庄稼很难，但在他的日常行为上种庄稼不难，在他的兴趣上种庄稼不难！可惜，我们往往在追求教育的“技术”中迷失了教育的实质。

“无事生非”的反向就是有事不生非。

正如我们强调在学校里要给学生无限的空间一样，总是有人将活动理解为浅层次的体育活动、歌咏比赛等等。以为这就是活动，这就可以让学生有事可做，就可以避免无事生非了，这样就可以让学生乖乖地听话了。

这也是时下教育评价的悲哀。如果某个班主任把班级管理得井井有条，没有“事故”出现，这个班主任就是优秀的班主任了。而能够年年不出“事故”还能够到处传授自己的技术经验的就是教育专家了。

殊不知，我们教育的最终目的不是让学生听话，更不是滔滔不绝地教导学生去怎样做，而是为孩子的终身发展服务，为孩子的可持续的健康的发展服务，为孩子的可持续的健康的蓬勃的发展服务。

为孩子的可持续的健康的发展服务，就要在孩子的学生生活中种植有利于发展的有意义的“庄稼”。而让这个发展蓬勃，就要给“庄稼”提供多种多样的土地，施加有养分的化肥。在教师安排的有利于学生发展的各种各样的事情中，孩子们都能够活动起来，而活动起来的客观事实则是影响孩子心灵最有效的方式。教育家说“让行动改变行为，让行为塑造灵魂”是教育的真谛。如果让孩子的生长蓬勃，让“庄稼”茁壮地成长，教育者就要提供广阔的活动平台，提供持续不断的动力。

怎么样活动，活动哪些内容，怎么样搭建平台，怎样提供持续不断的动力？这些思考好了，恐怕孩子的活动就充分了。那么，在杂草丛生的孩子的心灵上，也会因孩子的活动而“不再是一片杂草丛生的景象了，取而代之的是金灿灿的庄稼”。

没有屡教不改的学生，只有没有找到途径的老师。你说，有没有道理呢？

那么，就给孩子的心灵种上庄稼吧！

但，千万别着急，庄稼的成长也需要一个过程——教育，是慢的艺术。

[QUOTE][B]下面引用由[U]梅洪建[/U]发表的内容：[/B]

100块买一个人

梅洪建

宿舍的水龙头坏了！

生活老师费劲心思地调查，却没有一个人承认。最后在德育处领导的逼迫之下，209宿舍的多数男生指向了阿明。“不是我，你们别诬赖好人啊！”阿明...[/QUOTE]
梅老师的爱心让人感动，和学生的沟通也很艺术，事件处理还是有些波澜，但梅老师能逐步推进，直至达到期待的效果，很好。说实话，我看到一半的时候，还是对这种处理方法有些担心的。

谢谢朋友鼓励

来这里也学习了！

向梅老师学习！

[P][QUOTE][B]下面引用由[U]梅洪建[/U]发表的内容：[/B]

100块买一个人

梅洪建

宿舍的水龙头坏了！

生活老师费劲心思地调查，却没有一个人承认。最后在德育处领导的逼迫之下，209宿舍的多数男生指向了阿明。“不是我，你们别诬赖好人啊！”阿明...[/QUOTE]
[/P][P] [/P][P][SIZE=4]这个标题够吸引人！[EM04][/SIZE][/P]

[QUOTE][B]下面引用由[U]朱红艳[/U]发表的内容：[/B]

来这里也学习了！[/QUOTE]
幸会朱老师

[QUOTE][B]下面引用由[U]阮孝东[/U]发表的内容：[/B]

向梅老师学习！[/QUOTE]
阮老师过年好