[P][SIZE=4]    这群小朋友跟随我一起学习已有一年半的时间，刚开始面对那一本本学生手册时，我真觉得头痛，动手写吧，里面的格子只能填两三句话，无非就是学习怎么，作业如何，与同学之间的关系又是怎么样。想再写些什么，没地方留字了。有时候想起某件事时，也不好在不足三指宽的格子里写。看了同事写的评语，多是报喜，同一句话可在全班的册子里找着，也难怪学生自己不愿看，就连家长也是对自己小孩的情况了解甚少，有个别家长来学校找老师时，也说不清小孩上哪个年级哪个班，有个别就连班主任是哪个，叫谁名啥也不知道。出现这种情况，多半原因是出在老师的身上，一个学期里与家长沟通少，交流得少，遇到班上的突发事件，能得到家长体谅的情感自然就少。[/SIZE][/P][P][SIZE=4]　　手写不下，那么换种方式总可以吧。某天用电脑写材料时，头脑里灵光一闪，打印出来的评语条子字迹清晰，而且能更好反映学生的表现，虽然要做的活可能多了一些，可是它能够根据学生的表现进行修改呀，况且没写进册子里的评语保留着让人反思地余地。[/SIZE][/P][P][SIZE=4]　　老师对学生的评价越接近其实际，家长越发对老师产生敬重。老师把教学工作的安排，需要家长帮助学生完成某个学习任务提前告知家长，家长是很乐意的。作为教师，更应该注意充分发挥家长对学生的影响作用。[/SIZE][/P][P][SIZE=4]　　我在评语提及学生在学校一两个印象最深的言行表现，结合对他的平时观察给予自己的建议，有一位老爷爷看了又看，读了又读，某天在路上遇见我，一直在夸：“老师，你写得好！如果不是看了你写的评语，我还真没注意到孙子有那个趴近桌面写字的不良姿势。”[/SIZE][/P][P][SIZE=4]　　我告诫自己，一定要重视把生活中最简单的事做得专注点、仔细些，看似很容易的，可要在其中悟出一些名堂还得靠自己。[/SIZE][/P]

很有道理。