[P][SIZE=3]    在学生领到新书之前，我在寒假里抽空把课本翻阅了两遍，随手也写了零散的几句心得，没想到的是，就是这几句不经意留下的笔迹让我在开学的第一天里，不慌不忙地发书，给学生指明本学期的八个学习主题，围绕着主题又引出相应的课外活动。[/SIZE][/P][P][SIZE=3]    为了让学生对自己保持一种仰视又亲近的距离，我不停地逼自己坐下读读孩子的书，想像孩子的世界；不停地从外界汲取营养充实头脑。时不时地和他们一起读古人的诗词，也让自己重温了一次又一次学生时光。[/SIZE][/P][P][SIZE=3]   当听到隔壁传来的读书识字声时，我的学生一如既往地等待着。我捧着新课本走进教室时，看到的是与以往不一样的求知欲。我能在上一个学期里教会他们二十多首古诗，同样我也应当让他们知道自己在这一百天面对的课本是由哪些内容组成的，自己可以先进行哪些学习。[/SIZE][/P][P][SIZE=3]    很多时候都是自己摸着走，从学生的反应上看成果，我觉得自己一天比一天过得精彩。[/SIZE][/P][P][SIZE=3]    [/SIZE][/P]

很敬业，开学教起来，一定会左右逢源，得心应手。

开学的时候老是感觉不知道干些什么，第一天基本上都是虚度过去，想一想实在不应该的。

第一天的时间常常是在学生对新年尝犹未尽的喜兴中开始的。尽管学生期待马上开始上课，可我觉得与其上知识课，还不如先让他们缓缓刚进校门的兴奋劲，毕竟后面还有将近四个月的时间相对。把他们的心情给放一放，压一压，提一提，留些后劲。