一团糟[P]        今天的感觉可以用一团糟来形容。           [/P][P]        首先带给我这种感觉的是作业，星期天我布置的作业并不多，只有两篇读书笔记和两课练习。本来没打算细查，但在办公室里，其他同事说学生的习惯特别差：作业不完成，上课不听讲等等，这激发了我仔细查查作业的愿望。我想看一看我们班的这些孩子到底是什么程度？第三节课是我的语文课，我先重复了周五布置的三项作业，然后挨个检查。第一项检查的是个人卫生，上周我让大家回家洗澡、洗衣服，让大家养成讲卫生的好习惯，我采用的是同桌互相检查的方式，结果还比较乐观，只有六个同学脖子上不太干净。第二项检查的是读书笔记，我先大力表扬了二十几个书写较认真的同学，让大家给他们鼓掌，想以此树立起榜样；再提醒了几个作业书写潦草的，让他们中午回家重写；最后，重点批评了没完成作业的十个同学，并讲了不完成作业的坏处，我让他们中午必须让家长给我打电话，我想了解一下些孩子不完成作业的原因。第三项检查的是语文一课三练上的练习题，结果还比较乐观，只有三个同学出现空题现象。[/P][P]       其次带给我这种感觉的是孩子们在家的表现。我知道虽然当时学生都答应了回家让家长给我打电话，但真正能告诉家长的也就一二个吧。于是我一不做二不休，给这十个家长每人发了一条短信，让他们下午到学校一趟。说实话，他们要是全到学校来，我可真吃不消，我猜测有的家长收到我的短信会自动给我打电话问我出了什么事情，这样我再与他一沟通，我的目的就达到了。果不出所料，中午吃饭的时候，有五个家长给我打了电话，下午到校时间又有两个家长给我打了电话。真正到学校来的，只有三位家长，我还能接待过来。这些家长基本上是不怎么与我联系的，有的我甚至还不认识。我抓住这次机会，了解了一些孩子在家的表现，也把学生在校的一些情况如实地告诉了他们。有的家长很吃惊，他们根本不知道学生的表现是这样的。而学生在家的表现更是让我觉得一团糟，有的学生在家挑吃挑穿、好吃懒做，有的学生在家沉迷于网络，有的学生在家只知道玩游戏，有的孩子撒谎，告诉家长作业做完了，有的学生只有到了星期天晚上才开始做作业，听到家长讲的有关学生在家的表现，我真得心都凉了。家长在家管不了好学生，只等着老师来管，怎么会有效果呢？如何使家长重视起孩子的教育呢？[/P][P]     最后带给我这种感觉的是班里的流动红旗被其他班夺走了。一直沉浸在自己纺织的梦里，好像我们班已经很优秀了。可当我细细观察却发现，班里还有太多的问题，如纪律、卫生、学习等等，要想一样一样的解决，真得还要好好动动脑子。乱糟糟的纪律、浮躁的思想、贪玩的特点、厌学的情绪，这一系列 的问题一齐集中到我 的脑海，我感觉乱极了。[/P][P]         这一系列的问题使我想要放弃，可我还得重旗鼓，向学生进军。[/P]

[QUOTE][B]下面引用由[U]天凉了[/U]发表的内容：[/B]

                       一团糟        今天的感觉可以用一团糟来形容。                  首先带给我这种感觉的是作业，星期天我布置的作业并不多，只有两篇读书笔记和两课练习。本来没打算细查，但在办公室里，其他同事说...[/QUOTE]
累了我们不怕，可是就是害怕教育失灵，不过即使想放弃我们也不会放弃的，因为我们有责任心。

出现这些问题的原因都与家庭教育有关，孩子讲卫生的好习惯主要是在家庭中养成，家庭教育的缺失再好的学校教育也无法挽救。建议：及时唤醒家长对孩子的教育意识，孩子不仅是家庭的希望，也是祖国未来的接班人。学生出现了这样或那样的问题，我们做为教师的，只能把自己该做的事情做好，教育是一剂良药，但不能医好所有的病人。

谢谢两位的建议，我真的感到自己无能为力。管重了，出现了体罚，你的一生就完了，管轻了，会毫无结果，哎，悲哀

                      难忘那一刻

       昨天因为作业与纪律的问题弄得我焦头烂额，我给学生上了一节班会课，总结了一下近段时间班里出现的问题，并对一些不好的现象进行了批评与引导。

    开学以来，六个星期了，流动红旗一直挂在我们班，我和学生都习已为常了。昨天，学校公布了上周的班级量化，我们得了第三名，由于流动红旗只发给前两名，所心我们必须把流动红旗送走。我在公布上周量化的同时，并让扣分的同学亲自把流动红旗送到四班去，其他同学眼睁睁的看着这一切，我这样做的目的就是要给他们一打击，让他们知道一份付出一份努力。昨天下午的作业，我布置的是周记，而且规定了题目《 难忘那一刻》。

      今天早上，我先查作业，想检查一下昨天的集中清理有效吗。检查的结果还好，只有两个同学忘了带，其他同学全部完成。看来学生不给他个下马威，他真的不知道悔改。利用空闲时间，我迫不及待地批阅了周记，我想了解一下流动红旗在学生心中的位置。令我没有想到的是，这次周记是写得最好的一次，学生的真情实感在作文中尽情流露。对于流动红旗被拿走的那一刻，学生们充分写出了自己的心里感受，有的说我难过极了，心里像被掏空了一样；有的写到，同学们都低下了头，真不想让流动红旗走；有的说他仿佛看到四班的同学在笑，他想再多看一眼这鲜红的流动红旗、、、、在作文的结尾学生们几乎全都写出了自己的想法，一定会通过自己的努力让流动红旗再回来的。

    读到这里我欣慰极了，这就是可爱的孩子们，他们虽然调皮，惹你生气，但他们也有令我们感动的一面，我决定把这次周记教育进行到底。下午上课的时候，我利用课前二分钟，读了一个学生的周记，这一读有两个效果，第一这个同学会为自己的作文感到自豪，第二其他同学会受到集体主义教育。明天 ，我还会继续读我选出的另一篇，就让这次周记给大家上一堂生动的维护集体荣誉的课吧！