[B][SIZE=5]     今天基本过得比较平静，唯一让人不愉快的就是两件小事：一是上课前擦黑板。我是上午第三节课，到班里一看，同学们倒是都在背书——但黑板没擦。提问完，我说：“擦黑板的同学吧黑板擦一擦。”卫生委员在那边急了，说：“王泽宇擦黑板。”王泽宇，是一个经常违反纪律的同学，不过也止于迟到、早退、上课说话，属于“小错不断，大错不犯”的人——现在周围已经没啥人可以说话了，别人一上课都忙于学习了。此刻他开口了：“今天不是我值日。”卫生委员针锋相对：“就是你值日。”我说：“王泽宇，把黑板擦一下。”他才不情愿地擦了，完了之后，把黑板擦往讲桌上一扔，浓烟四起，周围的同学捂起了鼻子。我一看就来气了，但仍压住火气，很慢但很严肃地和他说：“王泽宇同学，就算今天不是你值日，请你上来给老师擦下黑板也不是什么大事吧？何况今天本来就该你值日。而且，你在擦完黑板后，把黑板擦往讲桌上扔，给第一排的同学造成了麻烦，让别人很难受，难道你自己不应该感到羞愧吗？我说的这些，希望你能注意。”我边说边盯着他，他低下头不吭气了。继续上课，在同学们读书期间，我走到他跟前，问他：“我刚才说的，你听进去了吗？”他说：“听到了。”这件事到此告一段落，我想，日后观察其表现再教育吧。[SIZE=16pt][/SIZE]
[/SIZE][COLOR=#000000][FACE=宋体 ][SIZE=16pt]        第二件事是中午[/COLOR][/FACE][SIZE=16pt][FACE=Times New Roman ]12[/SIZE][/FACE][FACE=宋体 ][SIZE=16pt]：[/FACE][/SIZE][SIZE=16pt][FACE=Times New Roman ]45[/SIZE][/FACE][FACE=宋体 ][SIZE=16pt]左右，我去班里巡视的时候，发现几位同学拿着雪糕在教室吃。我一向的观点是，吃点零食也不是什么错误，但要注意时间、地点。自习课马上就要上课了，还在吃，势必影响其他同学。我就让这几位同学拿着东西在教室外边吃完，然后去垃圾桶那处理完包装袋再进去，几位同学也都照着做了。正在这时，数学课代表拿着一包零食和一只雪糕往班里走来。我仍然做了同样要求。不过，人家说：“我这是给数学老师捎的呀。”然后径直走进数学老师办公室了。我也没说啥，进班看了一圈就走了。下午，听其他同学说，中午自习期间，数学课代表把书扔了一地，也不让别人帮着捡。我听了，心里很不舒服，但也没生气——前一段时间，这个小姑娘和班内另外一个同学谈朋友，我采取“分别谈话”等方式，两个人分手了。我想：她的情绪失控大概与这有关吧，那就让她先好好冷静冷静。谁知，下午第二节课下课的时候，她竟然主动找我来了，说自己是由于心情不好，特别急躁，所以中午才发“无名火”的。我问她：“那是为什么呢？是由于感情的原因吗？”她说不是，主要是觉得周围的同学太小心眼，对自己太不友好，老是朝自己发脾气。我一看，又快上课了，就跟她说：“咱们找个时间再聊，你先去上课。”她就先走了。新闻课期间，我先找了另外一位同学聊了聊班内的其他事，然后就问她：“赵某（数学课代表）和班里的女同学处得咋样呀？”[/FACE][/SIZE][SIZE=16pt][FACE=Times New Roman ] [/SIZE][/FACE][/SIZE][COLOR=#000000][FACE=宋体 ][SIZE=16pt]那同学说，赵某人其实也挺好，就是不太注意小节，比如借了人家一壶水，说好了用完后，就把重新打满还给别人的，结果不但没有重新打水，还把开水瓶放在自己寝室放了一周；平时有点啥事了还挺爱发脾气。可能是独生子女有点‘宠’吧。我一听，心里大致有点底了。就又把数学课代表叫出来，问她：“你说的有些同学对你不太友好的问题，老师已经注意到了——不止是你们，在我们班，还有一些同学经常闹些小矛盾、不够团结，对于这种现象，老师、班委正在努力想办法一点点改进，这方面，我们得共同努力。[/COLOR][/FACE][SIZE=16pt][/SIZE][/SIZE][/B]
[COLOR=#000000][B][FACE=宋体 ][SIZE=16pt]咱们还是先说说你的事情吧。你觉得周围有些同学肚量小，对你不够友好，这可能是事实。但咱也得想一想，自己有没有做得不够的地方——因为矛盾的产生往往是“事从两来”的。比如老师看到你好几次发作业的时候，都是把同学的作业本扔来扔去，是这样吧？”她点点头。我说：“这就是咱应该改进的问题了。有时，我们要求别人怎样怎样，很不容易。但还有一种解决问题的方式，那就是通过完善自己来减少和别人的摩擦，这是完全可以做到的。我们发作业的时候，能否多找几位小组长帮咱发，然后把本子好好地放在同学的座位上？能否在矛盾[/COLOR][/FACE][/B][B][SIZE=16pt][FACE=Times New Roman ] [/SIZE][/FACE][/B][B][FACE=宋体 ][SIZE=16pt]“爆发”之前，平静一下自己的内心，心平气和地和同学交流，避免矛盾尖锐化？能不能肚量放大一点，对同学多一点宽容，对一些小事情不要太较真，老放在心上？这样，矛盾是不是就可以少一点？”她表示赞同。我又说：“当然，这并不意味着啥事都对别人处处退让，只是说，我们可以通过完善自己，去避免、化解一些小矛盾。我对别的同学，也会提出同样的要求。如果每一位同学都能多为别人着想，互谅互让，那么矛盾就会少很多了。另外，现在你如果觉得有同学对你特别不友好，你也可以让老师帮你做一做那些同学的工作，你觉得需不需要？”她说不必了，自己先努力去调整自己，同时和其他同学多交流。我说：“那今天就先这样吧，再有啥事了你再来找老师。”她点头而去。[/FACE][/SIZE][/B][B][SIZE=16pt][/SIZE][/B][/SIZE]
[COLOR=#000000][B][SIZE=16pt][FACE=Times New Roman ]            [/COLOR][/SIZE][/B][B][FACE=宋体 ][SIZE=16pt]处理“小事”，也许才是班主任工作的常态吧。为打造一个团结、友爱的[/FACE][/SIZE][/B][B][SIZE=16pt][FACE=Times New Roman ]21[/SIZE][/FACE][/B][B][FACE=宋体 ][SIZE=16pt]班，继续努力！[/FACE][/SIZE][/B][/FACE]

这就是正常的班级都会有的事情，如果风平浪静那就不是孩子了！

谢谢你的点评，呵呵

任何班级都会出现各种“意外”，如何及时、准确处理好各种意外体现一个班主任的管理智慧。有些事情出现是有它的道理的，给学生一些反思的时间，说不定学生自己就能处理好。

谢谢您的点评，我会认真考虑您的建议的！