[P][FACE=Times New Roman][SIZE=3]一，“双赢”。教育学生时，不要用“冷冰冰的制度”来“压”学生，否则，学生会很反感。不管是“歪理”还是“正理”——前提是必须从爱护学生出发，都要从“对学生有何益处”的角度讲，多一些“关怀”。当然，用“硬性规定”来提醒学生甚至惩罚也必须有，但一定是带着对学生的爱和关心出发的，必须讲究方法和说话技巧。[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=3]二，班主任该做的是“观察——打听——分析——指派相关的班干部或自己出发解决问题——继续观察后续效果。当然，班主任最经常做的应该是“观察”。俗话说“没有观察就没有发言权”，观察、仔细了解之后，“对症下药”，或想办法解决问题，或批评、或鼓励，都有了依据，提出的解决问题的措施也就更有针对性。[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=3]三，用合适的人，做合适的事。班主任最忌讳的就是“做开山勇士”。这么一来，班主任一个人的光芒就把所有人的光彩都“盖”住了，班里的学生会很不爽的。同样，如果你在任课老师的课堂上把违纪学生“揪走”，则该科老师也肯定会觉得“丢了面子”。正确的做法应该是：[/SIZE][/FACE][/P][P][SIZE=3][FACE=Times New Roman]A, [/SIZE][FACE=Times New Roman]发现问题后，及时找学生了解情况，弄清不良情况背后的原因，然后和班干部、部分学生一起商量措施，交付班干部去执行，然后老师给予适当的帮助，并全程关注和监督事情的解决过程。然后交付班干部去执行。[/FACE][/FACE][/P][P][SIZE=3][FACE=Times New Roman]B[/SIZE][FACE=Times New Roman]，看到其他老师课堂上的问题，交代课代表向老师反映，由老师先想办法处理。一句话，“把别人背上的猴子扔回去”，“全盘接管”那简直就是犯罪。[/FACE][/FACE][/P][P][SIZE=3][FACE=Times New Roman]四，做事抓重点。比如近期：周三、周五、周日晚自习前特别混乱的问题，每晚[/FACE][FACE=Times New Roman]6:00-7:30[/SIZE][FACE=Times New Roman]之间有“小声讨论”的问题，应该重点抓。[/FACE][/FACE][/P]

迎着风，带着笑脸做班主任也是一种不错的方式！

做班主任需要智慧，教育学生时不仅能让他们聆听教诲，还要让他们对老师心存感恩。爱是教育的出发点，没有爱就没有教育。

总之，以理服人，以情动人！

谢谢各位的评点和指正！

班主任工作的方式，总是因学生的方式而改变，没有固定的方式望大家积极探讨！

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