[P][LINE-HEIGHT=20pt][FACE=Arial][SIZE=15pt][/FACE][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][P][P][P][P][ALIGN=left][FACE=Arial][SIZE=15pt]现在学生的学习评估体系，仍然是分数定成败，所以对于一个班集体来说，整体成绩的优异尤为重要。经过多次记录、研究，我发现：绝大多数学生的整体成绩在不同程度的上下浮动。真正每次都进步的学生少儿又少。而这种波动恰恰呈现出一定的周期性，反复性，这就导致了班级整体成绩不稳定，不理想。[/FACE][/SIZE][FACE=Times New Roman][SIZE=15pt]而班主任作为班集体的主要领导者、组织者、教育者，完全有责任带领学生在求学的道路上冲锋陷阵，以相对优异的成绩取得决定性的胜利。[/FACE][/SIZE][SIZE=15pt][/SIZE][/ALIGN][/P][P][/P][P][/P][P][/P][/LINE-HEIGHT][P][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][B][FACE=Arial][SIZE=15pt]一．班主任必须有全局意识：[/FACE][/SIZE][/B][B][FACE=Arial][SIZE=15pt][/FACE][/SIZE][/B][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][P][P][P][P][ALIGN=left][FACE=Arial][SIZE=15pt]班主任有别于其他任课教师。因为他不仅要教好自己的一科，还要承担着对一个班级体的管理工作，所以作为一个优秀的班主任，不仅要关注学生的学习成果，也就是成绩，还要注重指导学生取得成绩的过程，兼顾到全局，具有全局意识。简单来说，班主任应力争为学生取得优秀成绩创造出良好的氛围。．[/FACE][/SIZE][FACE=Arial][SIZE=15pt][/FACE][/SIZE][/ALIGN][/P][P][/P][P][/P][P][/P][/LINE-HEIGHT][P][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][P][P][P][P][ALIGN=left][SIZE=15pt][FACE=Times New Roman]1[/SIZE][/FACE][FACE=Times New Roman][SIZE=15pt]．先立规矩，确保方圆[/FACE][/SIZE][SIZE=15pt][/SIZE][/ALIGN][/P][P][/P][P][/P][P][/P][/LINE-HEIGHT][P][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][FACE=Times New Roman][SIZE=15pt]开学初，在班主任的指导下，学生自主召开班会，讨论争创文明班级计划，制定班级，《文明公约》《尊师公约》《奋斗目标》《班级口号》等．[/FACE][/SIZE][FACE=Arial][SIZE=15pt]为了加强学生的自主管理，创造好的学习环境，制定《奖惩制度》《学生量化评比表》等。来约束和教育学生。[/FACE][/SIZE][FACE=Arial][SIZE=15pt]                       [/FACE][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][FACE=Arial][SIZE=15pt] [/FACE][/SIZE]     [B][FACE=Times New Roman][SIZE=12pt]《量化评比实施细则方案》[/FACE][/SIZE][/B][FACE=Arial][SIZE=15pt][/FACE][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=17pt][FACE=Times New Roman][SIZE=12pt]为了规范学生自身行为，为提高学生自觉性，为使学生养成良好习惯，为使家长能更好地了解学生在校表现，为了对学生做出“公平、公开、公正”的综合评价等。制定以下《量化评比实施细则方案》。一方面，是让学生对自己的负责，另外也是对我们班级这个大家庭的负责和对其他同学的尊重。[/FACE][/SIZE][SIZE=12pt][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=17pt][B][FACE=Times New Roman][SIZE=12pt]学生平均分[/FACE][/SIZE][/B][B][SIZE=12pt][FACE=Times New Roman]=[/SIZE][/FACE][/B][B][FACE=Times New Roman][SIZE=12pt]基础分（[/FACE][/SIZE][/B][B][SIZE=12pt][FACE=Times New Roman]100[/SIZE][/FACE][/B][B][FACE=Times New Roman][SIZE=12pt]）[/FACE][/SIZE][/B][B][SIZE=12pt][FACE=Times New Roman]+ [/SIZE][/FACE][/B][B][FACE=Times New Roman][SIZE=12pt]所加分值—所扣分值[/FACE][/SIZE][/B][B][SIZE=12pt][/SIZE][/B][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=17pt][B][FACE=Times New Roman][SIZE=12pt]扣分项目：[/FACE][/SIZE][/B][B][SIZE=12pt][/SIZE][/B][/LINE-HEIGHT][/P][P][SIZE=12pt][FACE=Times New Roman]1[/SIZE][/FACE][FACE=Times New Roman][SIZE=12pt]无故旷课者（一节扣[/FACE][/SIZE][SIZE=12pt][FACE=Times New Roman]1[/SIZE][/FACE][FACE=Times New Roman][SIZE=12pt]分），迟到或早退者（一次扣[/FACE][/SIZE][SIZE=12pt][FACE=Times New Roman]1[/SIZE][/FACE][FACE=Times New Roman][SIZE=12pt]分）[/FACE][/SIZE][SIZE=12pt][/SIZE][/P][P][SIZE=12pt][FACE=Times New Roman]2[/SIZE][/FACE][FACE=Times New Roman][SIZE=12pt]无故离开座位、换座位、无故离开教室者（一次扣[/FACE][/SIZE][SIZE=12pt][FACE=Times New Roman]5[/SIZE][/FACE][FACE=Times New Roman][SIZE=12pt]分）[/FACE][/SIZE][SIZE=12pt][/SIZE][/P][P][SIZE=12pt][FACE=Times New Roman]3[/SIZE][/FACE][FACE=Times New Roman][SIZE=12pt]班内听歌、看漫画、小说、写信等，做一些与学习无关的事（一次扣[/FACE][/SIZE][SIZE=12pt][FACE=Times New Roman]5[/SIZE][/FACE][FACE=Times New Roman][SIZE=12pt]分）[/FACE][/SIZE][SIZE=12pt][/SIZE][/P][P][SIZE=12pt][FACE=Times New Roman]4[/SIZE][/FACE][FACE=Times New Roman][SIZE=12pt]课上扒桌子、转笔、转书者、玩小物件、传纸条者（一次扣[/FACE][/SIZE][SIZE=12pt][FACE=Times New Roman]1[/SIZE][/FACE][FACE=Times New Roman][SIZE=12pt]分）[/FACE][/SIZE][SIZE=12pt][/SIZE][/P][P][SIZE=12pt][FACE=Times New Roman]5[/SIZE][/FACE][FACE=Times New Roman][SIZE=12pt]考试退步扣分：[/FACE][/SIZE][SIZE=12pt][FACE=Times New Roman] [/SIZE][/FACE][FACE=Times New Roman][SIZE=12pt]在[/FACE][/SIZE][SIZE=12pt][FACE=Times New Roman]50[/SIZE][/FACE][FACE=Times New Roman][SIZE=12pt]名以内退步者，扣分[/FACE][/SIZE][SIZE=12pt][FACE=Times New Roman]=[/SIZE][/FACE][FACE=Times New Roman][SIZE=12pt]进步名次[/FACE][/SIZE][SIZE=12pt][FACE=Times New Roman]*0.2[/SIZE][/FACE][FACE=Times New Roman][SIZE=12pt]；在[/FACE][/SIZE][SIZE=12pt][FACE=Times New Roman]50[/SIZE][/FACE][FACE=Times New Roman][SIZE=12pt]—[/FACE][/SIZE][SIZE=12pt][FACE=Times New Roman]100[/SIZE][/FACE][FACE=Times New Roman][SIZE=12pt]名以内退步者，扣分[/FACE][/SIZE][SIZE=12pt][FACE=Times New Roman]=[/SIZE][/FACE][FACE=Times New Roman][SIZE=12pt]进步名次[/FACE][/SIZE][SIZE=12pt][FACE=Times New Roman]*0.3[/SIZE][/FACE][FACE=Times New Roman][SIZE=12pt]；在[/FACE][/SIZE][SIZE=12pt][FACE=Times New Roman]100[/SIZE][/FACE][FACE=Times New Roman][SIZE=12pt]—[/FACE][/SIZE][SIZE=12pt][FACE=Times New Roman]200[/SIZE][/FACE][FACE=Times New Roman][SIZE=12pt]名以内退步者，扣分[/FACE][/SIZE][SIZE=12pt][FACE=Times New Roman]=[/SIZE][/FACE][FACE=Times New Roman][SIZE=12pt]进步名次[/FACE][/SIZE][SIZE=12pt][FACE=Times New Roman]*0.4[/SIZE][/FACE][FACE=Times New Roman][SIZE=12pt]；在[/FACE][/SIZE][SIZE=12pt][FACE=Times New Roman]200[/SIZE][/FACE][FACE=Times New Roman][SIZE=12pt]—[/FACE][/SIZE][SIZE=12pt][FACE=Times New Roman]300[/SIZE][/FACE][FACE=Times New Roman][SIZE=12pt]名以内退步者，扣分[/FACE][/SIZE][SIZE=12pt][FACE=Times New Roman]=[/SIZE][/FACE][FACE=Times New Roman][SIZE=12pt]进步名次[/FACE][/SIZE][SIZE=12pt][FACE=Times New Roman]*0.5[/SIZE][/FACE][FACE=Times New Roman][SIZE=12pt]；在[/FACE][/SIZE][SIZE=12pt][FACE=Times New Roman]300[/SIZE][/FACE][FACE=Times New Roman][SIZE=12pt]名以下退步者，扣分[/FACE][/SIZE][SIZE=12pt][FACE=Times New Roman]=[/SIZE][/FACE][FACE=Times New Roman][SIZE=12pt]进步名次[/FACE][/SIZE][SIZE=12pt][FACE=Times New Roman]*1[/SIZE][/FACE][FACE=Times New Roman][SIZE=12pt]。[/FACE][/SIZE][SIZE=12pt][FACE=Times New Roman]                                                  [/SIZE][/FACE][/P][P][B][FACE=Arial][SIZE=15pt]-------[/FACE][/SIZE][/B][SIZE=12pt][/SIZE][/P]

加分项目：
1年组前百者（一次加5分）
2单科班级第一者（一次加5分）
3单科年组第一者（一次加10分）
4考试进步加分：在50名以内进步者，加分=进步名次*1； 在50—100名以内进步者，加分=进步名次*0.5；在100—200名以内进步者，加分=进步名次*0.4；在200—300名以内进步者，加分=进步名次*0.3；在300名以下进步者，加分=进步名次*0.2。                                               
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这样，让学生自主要求，自我约束，自我监督，自主管理，形成积极向上的舆论和班风。用制度管理人，比人管人少了一些随意性，也给学生多一些预警意识、法治意识，多一点自觉、自理、自律。总之，“法治优于人治，民主优于专制”。 为任课教师营造好的课堂，为学生营造良好的学习环境。
2．加强班级干部队伍建设
强大的班干部群体能保证班级各项工作的正常运转。因此，我们必须重视班干部的建设、培训与评价。班主任做到“权利下放，责任到人，人人有事做，事事有人管”。
《学生责任田》
1.李丽（负责班会记录）
2王小刚（负责迟到学生记录）
3陈飞（负责教室门）
4马婷（负责自习课下座位）
5张笑然（负责图书角）
6张东超（负责卫生角）  ------------
班级工作细化，班干部责任明确，任务到位，层层管理，真正做到“人人有事做，事事有人管”这种方式极大地调动了学生的参与意识，人人争当班干部，学生真正成为班级的主人，锻炼了能力，增强了责任感。班主任应充分信任班级干部的聪明才智，相信他们的自我管理和组织能力，放手让他们在班级工作中施展才能，班主任应该“抓大不抓小，抓主不抓次”，只有这样班干部才能真正意识到自己肩上担子的重量，才能把管理、组织班级看成是自己的分内事情，才能有所作为，有所创造。
3．营造班级文化
班级文化是一个班级的灵魂，是区别只有良好的纪律、和谐的环境做保证，学生才有可能学习。于其他班级的核心元素。创建班级文化《知识乐园》（教室张贴名人画像，学生的优秀作品

等）；《学习小组》（学生成绩记录学生成长档案）《板报》《手抄报》《志愿树》，《师生心与心的沟通栏》《个人奋斗目标》等等。为学生营造一个好的，积极向上的学习氛围。
《个人奋斗目标》
人生理想：                          人生格言：                                                 
自我评价：1自身优点：               2需改不足：                                      
奋斗目标 —— 高二。四班；奋勇争先；团结拼搏；永争第一！
一．学习目标：  总成绩：            ；    总名次：              
                语文    数学    英语    物理    化学   生物
                                                           
二．纪律目标：1宿舍：（    号）熄灯后：                                        
2班级：听课状态：                 自习纪律：                         
                     课件纪律：                  时间观念：                                
              3楼道：                           4公共活动：                                      
三．卫生目标：1班级：               2宿舍：              3个人：                                           
四．思想目标：                                                                      
五．素质目标：1仪表：               2言行：              3内涵：                                           
                                                 本人签字：             
                                       年   月   日 星期  
４. 开展丰富多彩的班会
开展形式多样的主题班会。让学生积极参与，形成正确的人生观、世界观、价值观等，树立正确的学习目的，培养学生具有恰当的志向水平，从而产生强烈的学习动力。如：“最关心你的人是谁”；“为谁而学习”； “可怜天下父母心”；“亲爱的爸爸妈妈请相信，我能” ；“如何做健康一中人”等主题班会，多角度地激活学生的学习动机。
学生成绩的好坏与班级的班风学生的整体学习氛围，班级环境的好坏有很大的关系，这与班主任的管理有直接的关系，好的班风、学风将对学生有一个极大的感染。班主任在平日通过主题班会，集体活动，个人周记，个别谈话、问卷调查等方式对学生进行“提前、反复”教育也是必要。如：为学生树立正确的人生观、世界观、价值观，增强学生的学习动力，使学生主动投入学习中去，真正意识到“学习是我的责任，我应该做到最好”。同时，加强学生的自主管理，这样就会给学习创造一个好的环境，学习才有了保证，学生学习成绩才能提高。
二．班主任必须有服务意识：
我们知道学生的精力是有限的，如果作为班主任你只关心自己所教学科，我想你的这科一定能学好，可是对学生是不利的。学生面临是升学，是整体成绩的提高。班主任必须考虑学生的整体成绩，从全局出发，从学生的未来考虑。抓好各科的均衡发展，否则学生由于某种原因出现偏科现象，这样导致学生在原有成绩上整体难以提高，就如同“木桶效应”一样，最差的一科决定学生的整体成绩，也可能决定学生的命运。
班主任是班级核心，是班级的领导，更是班级的服务者。是学生在学校的主要责任人，包括学生的学习、生活、思想等等。其实学生的学习整体成绩难以提高的因素之一是偏科现象，影响次原因的可能原因有对本学科不干感兴趣或是对该科老师有偏见等。如真的出现这样的情况，作为班主任必须了解原因，做好学生的心理工作，给任课教师做宣传，让学生能认可和愿意接受。从而更好地学习本学科。同时，当学生与任课教师发生矛盾时，班主任必须做好协调工作，否则就可能使矛盾恶化，对学生的成绩相当不利。  
三．班主任必须有沟通意识
（一）与学生沟通
学生是学生的主体，家长和老师给学生创造好的学习环境，然而真正决定学生成绩的因素，是学生自身，为此作为班主任必须从学生内心世界，去唤醒学生的学习内驱力。我认为要想使学生的整体成绩有较大幅度的提高，必须加强学生的沟通，
在平日我主要与学生的沟通方式有：主题班会、集体活动、个人周记、个别谈话、问卷调查、书信、短信、作业批语等。重点是及时了解学生在学习、生活、思想等方面存在的问题，及时了解及时解决，重点解决以下几个问题：
1学会自信（加强学生的“自我暗示” ；多给学生一些表扬的语言等）其实，我们老师的表扬对我们而言是廉价的，然而对学生而言却是最好的表扬，是一种关心，是一种认可，是一种期望，是一种激励，能产生一种有效的，更是无价的内驱力。
2学习动力（帮助学生找一个心理依托）作为班主任应多利用主题班会，周记，谈心，与家长沟通，重要节日，开展各项活

动，创建学习小组等。充分调动学生的积极情感，教师应用爱去感化学生的心灵，充分了解学生的家庭背景、个性、要求、爱好、兴趣；充分尊重、信任、理解学生的前提下，激活学生强烈的学习动机，适时地进行耐心，正确的引导，使学生从内心深处真正有所感悟。让学生带着一份感恩，寻找一个动机；承担一种责任，确立一个目标，变被动学习为主动学习；让学生真正感到“师爱”的无私，教师的伟大。
3学习效率（教导学生珍惜时间，珍惜生命）
对大部分学生而言，提高学习效率就是提高学习成绩的直接途径。首先要养成良好的学习习惯，合理利用时间，另外还要注意"专心、用心、恒心"等基本素质的培养。对于自身的优势、缺点等更要有深刻的认识。同时，学习过程中，把各科课本、作业和资料有规律地放在一起。我认为，没有条理的学生不会学得很好。
    4学习心态（向学生贯彻态度决定一切）
保持愉快的心情，和同学融洽相处。每天有个好心情，做事干净利落，学习积极投入，效率自然高。另一方面，把个人和集体结合起来，和同学保持互助关系，团结进取，也能提高学习效率。学习期间，不能总抱怨这，抱怨那，必须以一个积极心态努力投入学习中去。为此，我在本班开展了《10分钟故事》活动，开展《快乐每一天》《快乐学习》等主题班会。让学生感受学习的快乐，生活的美好，相信每个人“用三年的时间都会换来一生的幸福”。
5学习方法（让学生牢记勤劳+方法=天才）
加强学生对知识的反复巩固，培养学生对知识的整理、掌握、应用并养成良好的学习习惯。同时，也可避免学生粗心造成的错误（学生学习成绩难以提高的常见原因）。
教导学生多抓“学习的小时间”。主要指一般学生抓不到的时间。（如：课件的10分钟、早晨早起会、走路快点、都可节省一些时间去学习）。对英语单词，理科公式等特别有效。不仅有更多学习时间，也加强了记忆效果。实践表明，连续长时间的学习很容易使自己产生厌烦情绪，短的时间更有利于记忆。同时在自习课上可以把功课分成若干个部分，把每一部分限定时间。例如一小时内完成这份练习、八点以前做完那份测试等等，这样不仅有助于提高效率，还不会产生疲劳感。如果可能的话，逐步缩短所用的时间，不久你就会发现，以前一小时都完不成的作业，现在四十分钟就完成了，不要整个晚上都复习同一门功课。
 6学会用心（教会学生做个有心人）
学习的过程，应当是用脑思考的过程，无论是用眼睛看，用口读，或者用手抄写，都是作为辅助用脑的手段，真正的关键还在于用脑子去想。举一个很浅显的例子，比如说记单词，如果你只是随意的浏览或漫无目的地抄写，也许要很多遍才能记住，而且不容易记牢，而如果你能充分发挥自己的想象力，运用联想的方法去记忆，往往可以记得很快，而且不容易遗忘。现在很多书上介绍的英语单词快速记忆的方法，也都是强调用脑筋联想的作用。可见，如果能做到集中精力，发挥脑的潜力，一定可以大大提高学习的效果。
7考试技巧（让学生领悟恰到好处，事半功倍）
 功夫在考试外，在考前必须做好充分的准备，有知识上的、有心理上的、有技巧上的等等。因此，在平时作为班主任还是任课教师也好。应多加强对学生的心理辅导，让学生正确对待考试。使学生每次考试后都能使自己有一定的进步，从中总结经验和教训。在反思中不断成长起来，这样一点点地学生就不会在害怕考试了。就不会有畏惧考试的心理。再有就是每次考完试，我都会让学生在重新做一下试卷中错误的试题，很多学生都会有这样的感慨“当时我怎么就没想起来呢？”其实学生考试好坏的直接因素，还有对知识的掌握程度有一定的关系，如知识掌握的不全，不牢，不活等都会对答题有一定的制约。所以在平时应多加强学生的竞争意识提高学生的竞争意识。并在平时多做限时作业，提高学生的答题效率。培养孩子平时生活中良好的习惯
（二）与家长沟通
一个完整的教育需家庭、学校、社会共同来教育，如果教育缺少，就会导致学生教育上出现了空白“如：现在学生没有感恩之心，没有好的行为习惯，没有远大的理想、学习没有动力等”其实这些在某种程度跟家长有不可推卸的责任。对学生的教育，班主任必须把家长调动起来，共同教育，才是完整的，才是有效的。我相信只要老师和家长同心协力，学生一定能取得好成绩的。为此，我加强了与学生家长的联系，针对学生的实际情况与家长联系主要有：家访、书信、短信、家长来校、暗中沟通（不让该生知道）等方式，目的是使家长逐步形成以下三种意识：
1权衡意识：有的家长总不满足学生的成绩，看了可能会想，我家孩子怎么考这么少的分呢？其实影响分数的因素有很多，分数与孩子学习基础，学习方法、个人努力程度、家长的督促和配合情况等多种因素共同作用的结果。我们应该正确看待分数，作为老师我们每次考完都做好详细的分析。作为家长也应该反思我们家庭是否存在问题，我们的孩子是否存在问题等。也应该都注重学生的人品的养成，社会要的不仅是有材之人，更是有德之人。
2关心意识：作为家长，在平时应多关心学生的情况，有时与学生心平气和的说会更好，而不是去骂，因为现在学生很逆反，但不能因为逆反而顺着他的想法，多与他们谈心，并根据学生实际，给他们施加一定的压力。因为，有的同学根本就没有压力，有时和他们谈心时，有的学生就说：“我的父母不关心我的成绩？从不过问我考的怎么样？等”这样学生会以怎样的心态学习呢？特别是在放假的时候，学生愿意干什么就干什么，有的家长根本就不管，这样学校所做的前期工作就白费了。
3沟通意识：其实有时家长若能抽出宝贵时间来学校了解学生在校情况，比班主任打电话叫来会更好，对学生，对家长都好，其实班主任很愿意家长常来，但学生不愿意，这也就说明学生还是有做的不对的地方，再有学生也能看的出来家长还是比较关系他们的成绩的，也许会努力学习的。学生的教育离不开家长，不是把学生放到学校，就什么事情都交到了学校，交给了老师，希望家长多与老师联系、多支持学校工作。特别是对学生的礼貌、仪表、电话问题等我想家长还是能帮助很好解决的。因此希望家长与老师之间能加强沟通。
（三）与任课教师沟通
任课教师我每教一届学生我都会做一个关于“学生对老师的评价”的调查，我发现，有以下评价：“**老师和蔼可亲从不说我们，在课上说什么都行，他也不生气，我们都爱上他的课； **老师的课上我们睡觉，他都不管，问题也不爱告诉我们，我们都不爱上他的课------”。作为班主任，应针对学生的实际情况，本班的实际和自己的班级管理方式方法等。多与任课教师交流，多聚在一起研究一些学生的整体情况等。提高任课教师参与班级管理的意识，最好不是和班主任唱对台戏，而是同台戏。不是只为了本学科的成绩努力，而是考虑学生的整体成绩。
四．班主任必须有反思意识
面对自己的每一天，每一名学生，每一件事情，每一种问题的解决方式，每一个反馈等。写好学生的成长日志，分析学生心理动向，不断地引导学生努力向前。针对自己一天的工作写好反思日记，不断地反思，用今天的自己和昨天的自己比。使自己的每一天都有反思，自己的每一天都有计划、有条理、有目的。班主任必须认清身上的责任感和使命感，加强学习，认真践行，做到“学中干，干中学，干中找经验”，力争使班主任成为钻研型、专家型的班主任。
总之，班主任必须加强自己的责任意识和使命感。爱自己的教育事业，爱自己的学生，关心他们的学习，关心他们的生活，关心他们的思想等。让他们快乐学习，快乐成长，切记一切工作都应以任课教师上好课和学生的身心发展为落脚点。同时，影响学生成绩好坏的因素有很多，我只是从以上的四方面来谈谈。相信，会有更好的提高方法的，希望同行们加以指正。
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