我触犯天条了教育随想
                         小河老师
临考前的晚自修，我特意对比了三个班的状态：

A班，进去的时候，我说，同学们大家自己好好复习吧，没有想过要他们读书，但有些同志就不自觉的读了起来，可能还沉浸在晚读的状态当中，既然有人想读，那索性大家都一起来读吧，树造点临考的气氛。看到此种氛围，作为老师，是很欣慰的！

B班，上课铃响了，走进教室，吵闹，许久才安静下来，既然安静了，那就自习吧，自己好好复习，有问题的可以单独提问。安静下来，也在自习了，可是同学们六神无主，似乎不知道从何复习起，也许是平时同学们都是跟着老师走，自主学习能力在慢慢丢失。看似在自习、复习，但是总感觉状态不对，没有任何紧张的气氛，一只虫子也能把全班折腾得沸腾。此情此景之下，作为老师，心情跌入低谷，对于XX同学的小小错误，还予以了惩处，批评，这是不和谐的。

C班，上课铃响了，走进教室，吵闹，似乎没有听到上课铃声，整治后才安静下来。我换了个心情，愉悦的鼓励他们自己复习（面带微笑），有问题可以单独提问。许久，教室始终是不安静的，因为有同学在轻声朗读，跟A班一样，要读那就索性大声读出来吧。很好，很自觉，大家读得很大声，很有气氛，很有备战的紧张气氛。期间，学生频频举手，问问题，一个接着一个，让你忙不过来，作为老师，此时是很开心的。

 

同样是自己教的班，为什么会有这么大的差别，特别是B班。我也想找找原因，分析分析：

第一，作为A班，学生素质相对较高，这点自觉性，那是必须的，那就不分析了，还有学生跟我预约，自修后要来向我请教问题。呵呵，这足以证明他们的认真的态度。

第二，对比一下BC两个班，其实两个的学生情况是一样的，为什么会区别会这么大呢，我觉得跟自己的个人因素有关。因为走进班时，两个班的情景是一样的，可是我的心情不一样，意识到B班的情景，所以在C班我换了个心情，愉悦的提醒他们要自己抓紧时间复习了，而在B班只是板着个脸，没什么表情，在整治纪律后让他们静下心来复习。生活是一面镜子，你对它微笑，它也会对你微笑。我深刻的体会到这一点，作为老师，当你用什么样的心情去对待他们时，他们也会用什么样的心情来回对你。所以在本节晚自修，XX学生只是犯了一点点小错误，就被我踹了两脚，试想，如果我善意的玩笑似的提醒一下，效果会不会更好呢？因为被我踹了之后，他还是一如既往的那样不规矩的坐着，似乎是在用行动抗议着什么，总之，这样粗放的管理学生，没有达到任何效果。

第三，如果我换个心情走进教室，开心的快乐的，自然与学生的交流就会多很多，或许被我感染一下，他们也不会变得那么压抑，六神无主的被动的复习了，或许他们也会快速的进入大声的朗读氛围之中，或许我也会扎进他们的问题堆里边而忙得不亦乐乎。

第四，其实今天心情为何如此，可能是最近两天在纠结一件很复杂的事情，让自己一直在压抑当中，也可能今天没有监考，在宿舍整整憋了一天的缘故，但无论如何都不能把这种心情带进课堂，因为工作和生活完全两码事，要懂得分开。前些天，在与B班YY学生的QQ聊天中，YY学生也跟我善意的提出了如此建议，“不能把情绪带进课堂”，真是太对了！深刻理解了！谢谢YY同学。

在影响教师一生的100个好习惯里就有一条：面带微笑的走进教室！看来我今天触犯了天条啊，不能怪他们，也不能怪XX同学！我反省！我改正，努力！！！

关于“班主任尖峰论坛”运行的前期事宜

（征求意见稿）

“班主任尖峰论坛”在众多班主任工作的痴情者和专家的支持下，马上就要迎来了它的周岁。为进一步提升交流的品质，让每位成员都获得理想的收获，先将有关事宜告知好友。

一、关于运行机制

1、我们采取双周话题制。也就是每两周只讨论一个主话题，避免讨论的随机性。主话题的设计要切实、有效，符合我们的教育实际或者触及教育的核心，具有实效性和引领性。

2、采取“思—学—议—思”四步操作法。话题我们会在上一周的周日在“群公告”里发出，请朋友们利用周末时间思考一下讨论的话题内容，自己写一篇不少于400字的谈自己的观点或看法的文章（最好是形成论文），在下周六之前传到本周当值管理员的QQ邮箱或者离线发送。这是第一步的思；第二步，管理员会在周日凌晨之前将圈友（群友）上交的文章进行整理，并且发的群共享里，供各位朋友下载学习。这是第二步学；在通过一到两天的学习之后，我们每个人都会形成自己新的认识或者疑惑，这样我们就进入了第三步议。我们把问题放到群里讨论，以求明辨之，议初步定在双周五的晚上18:00—24:00。在讨论之后，我相信我们每个人都会有新的认知，大家可以根据自己的新思考形成新观点，或者形成新的论文。也可以在之后的半周继续讨论新的发现。

3、整理推介。我们的学习资料和集中议的成果，当值管理员会在尽短的时间内整理出来发在“群共享”，并且发在“教育在线”、“K12”、“班主任之友论坛”等大型网络论坛上，推介我们论坛的讨论成果。也会在我们论坛的杂志专栏上展示我们群的风采。

4、评选优秀圈友（群友）。根据朋友们的发言质量和参与度，我们会每月评选出一位优秀的圈友（群友）。在我们的宣传平台上对优秀圈友（群友）进行推介，并优先约稿，在我们的杂志专栏上发表文章和推介。

5、圈子推荐。圈子管理员会把每天圈子里最精华的一两篇文章发在群里，以和大家共享。（提醒朋友：不是班主任或者宏观教育类的文章，不要发到圈子里）

二、关于圈友（群友）义务

1、我们的深入交流平台在圈子（地址http://q.163.com/doushibanzhuren/），群（群号155076599）只是最直接的平台。为了是我们的交流分享更深入，请没有网易博客的朋友们建一个网易博客，并加入到我们的交流圈子里，让大家分享您的智慧，也给自己创造更多的发表平台，也给我们元旦前后第二步出版自己的刊物提供更广泛的选稿平台。

2、为保证交流的数量和质量，激活大家的思维，也为激发大家积极主动地探索，本群将采取双月考核制度。两个月内四次话题讨论，如果四次话题一次都不参与，本群管理员将有权力将朋友移出本群（如遇超过两月的外出，不能参与，请提前与管理员打招呼，避免误移出。此规则不适用于杂志编辑）。同样，如果一月超过8次在圈子里发非班主任类的文章，也将移出圈子。我们的口号依然是“不求人多热闹，但求质量参与”。

3、圈友（群友）有义务向圈子提供讨论话题或案例。我们将采取主题讨论和案例分析和问题解决相结合的谈论方式。主题讨论在规定的时间，案例分析和问题解决随机进行。

三、关于圈子（群）发展规划简说

第一步，建立圈子（群），汇聚国内一流班主任专家、心理学和家庭教育专家，打造尖峰论坛的专家基础。这点我们群是目前汇聚专家最多的群。

第二步，吸纳圈友（群友），让更多的教育新秀和热爱班主任工作的人参与进来。目前已经涌现了很多教育新秀，他们是群的骨干力量，也希望更多的朋友积极参与，成为骨干。

第三步，媒体推介，网络宣传，形成一定的影响，更广范围内吸纳朋友。这项工作已经在做，而且初见成效。

第四步，讨论规范升级。这是今天我们制定此“事宜”的原因。

第五步，出版内部交流刊物（月刊，约在2011年元旦前后），由电子向纸质过渡。纸质是关键。

第六步，化虚拟论坛为现实论坛。探索科学的教育路径，惠及每一位朋友，为教育真正做点事情。

 

班主任尖峰论坛管理员

2011年6月20日

[P][ALIGN=center]轻舟须过万重山
刘艳梅
[/ALIGN][/P][P][ALIGN=left]正当我为自己的教育感到无比失败的时候，事情恰在此时有了转机。建，这个个性十足、有着不良习[/ALIGN][/P][P][ALIGN=left]惯又傲慢的男孩，正在进步！

建是六年级分到我班的学生，由于成绩不错，以前有过班干部的经历，所以开学初还没有评选班干部的时候，我暂时任命他为副班长一职。然而，渐渐地，我发现了在他身上有着很多不良习惯。包括学习习惯和生活习惯，上课总是不能身体坐正，写字趴在桌子上，从不举手回答问题，自习上搞小动作，与同桌说话，晚自习还经常换到别人的位子上去。爱带零食进教室，做事拖拖拉拉。其他老师也反映这种情况，每次教育过后依然如故。

平时的表现，老师的评价和同学们的反映，都说明他是个问题学生，我也曾抓住时机进行过教育。

一、数学课上，老师留了作业并要求下课时必须交齐。别人都在忙着做作业，他在看课外书。老师提醒他，他不屑一顾的样子，拿出笔来写作业，但是不认真。下课了全班只有他没交上。老师批评他，我表现出不服气的样子。后来的数学课上一直表现不好。

我找到他，对他说不要搞特殊化。他说：“反正我都会了。”

二、学校在开学初设立了红领巾文明岗，每班六名同学轮流到本班的责任区值岗。每轮到他值岗时，总是不认真负责。几次找他谈话，他的态度是：表现好的同学不用管，表现不好的同学管也没用。

鉴于他这种不负责任的态度，我严肃批评了他，撤销了他文明岗的职务，并警告他，如果再不好好表现，副班长也不要当了。

三、第二学期民主选举班干部，他落选了。当时表现的满不在乎，后来同学反映他曾说：“班干部有什么了不起的？我自己学习好就行了。”

对此，我开了一次励志班会。在班会上我教育大家：要有所作为，首先要学会做人，做一个品格高尚的人。之后我单独找他谈话，列举很多成绩好但思想不好，最终为社会所淘汰的例子。他似乎有所触动，但之后的表现还是老样子。

该做的都做了，该说的都说了。我真是没有办法了，这么多年的教育生涯，将近十年的班主任经历，我还是第一次感到如此的失败。我真想就此放弃他，任他自由发展下去吧，反正还有不到半年的时间他就升入初中了，以后如何也与我无关了。

有句话说的不错，教师的工作就是一个良心活。我的性格决定我不能放弃他，但是我也的确感受到了工作的艰难。正当我一筹莫展的时候，一次天成的机会，让我结识了陈宇老师。燕子的故事给了我很大的启示，从这个案例中，我学来了一招——冷处理。换个角度思考问题、换个方法处理也许会有意想不到的效果呢，我决定试试。

我开始对他表现出漠不关心的样子，你不想做，什么都不用你做，别的同学都能做好。上课你不听讲，爱听不听。其实我知道，即使他不听讲也会做题。下课我也不与他交流任何问题。我静静地观察他的反应。

很快，聪明的他就已经意识到我对他态度的变化，开始觉得不自在起来。几次都借机想接近我，看到我同其他同学一起游戏一起谈笑，他总是主动上前来插话，以前都是我叫他来的。我就当做他不在一样，继续和其他同学交流。

几天之后，新的问题又出现了。他竟然联合起他最好的朋友鹏来达到他的目的。鹏也是个成绩不错的男孩，个子矮矮的，忠厚老实，不善表现。课间操，鹏本来应该站到队伍的前面，可是建故意叫他站在自己的前面。从教学楼带到操场时，也不遵守行走纪律，不是手拉手就是说笑着，我注意到还在偷偷看我的反映呢。

我当时也是非常生气，真想对他俩大发一通脾气，但是我忍住了。他一定认为我会发脾气，也一定做好了心理防御准备。我偏不这个时候理你，我连提醒都不提醒你。你不是想引起我的注意吗？我就是要让你知道，我已经不管你了，而且这都是你自己咎由自取的结果，你要反思。

第一天如此，第二天依然如此，我丝毫不动声色。其实也并不是我能沉得住气，我也一直在想着解决办法，因为还有很多孩子在看着呢，我不管不说他们，其他的孩子也会跟着效仿。这样，不光对他起不到教育效果，还会适得其反。

正愁着，机会又来了。第三天大课间活动，体育老师就对六年级学生排队做了调整，原来男女各两队，女生在前男生在后。这次要求男女各一队，按身高排列。我立刻要求体委把全班同学按个头重新调整了队形。并明确规定：没有老师和体委的调整，任何人都不准随便换位置。

终于，他感到失败了，开始动摇了。一节语文课上，竟主动举手回答问题，但我并没有叫他。教育也要有紧有松，放的太远了也不好往回收了。我开始想办法给他机会，于是我不再要求他们举手，谁想发言谁就说吧。他竟然真的主动站起来发言了，而且发言相当精彩，我表扬了他。

后来，他开始慢慢变化了。上课能坐好了，发言也积极了，很多不良习惯都有所改正，总之进步很大。

准备竹竿舞比赛了，我在班会上宣布这件事的时候说：“这是我们本学期也是小学阶段最后一次集体活动了，以前的几次活动中，我们都取得了辉煌的成绩。这次我们大家也一定要共同努力，无论最终成绩如何，只要我们努力了，我们将不留遗憾地走出小学部！”比赛分两个环节，第一个环节是全体同学跳一次，第二个环节就是各班自编动作。因为自编动作有名额的限制，所以课后我把这件事交给了宣传委员和体育委员负责，告诉他俩尽快把参加自编动作的同学名单报上来。名单递上来之后，我发现第一个报名敲手的就是建，当时我心里特别高兴。接下来的训练很辛苦，同学们都很卖力气。有时候大课间我有事不能到场，建还主动配合体委组织训练。最终，我们获得了第一名。孩子们都非常兴奋，建也跟着欢呼。

还有两周就毕业了，建比以前活泼多了。我想，一定要抓住这最后的机会。周四是我的晚自习。下课时，外面下起了雨，同学们都很快地回宿舍去了，建留下来关窗子。我和他一起做着这件事，简单地聊了几句，我肯定了他的进步并鼓励他继续努力。他突然问我：“老师，您是真的想不管了我吗？”我冲他笑了笑：“你说呢？”他也笑了：“我开始时这么认为，后来知道了不是我想都那样，您每次都给我留机会。”我大笑起来：“你也太自以为是了吧？”他很自信地歪着头说：“本来就是，您每次给我留机会，别的同学可能都不知道，但是我知道。不过，我还想知道，如果我还是像以前一样，您是不是真的放弃了？”我郑重地对他说：“记住，机会是自己抓住的。不要总是指望别人给你机会，人这一辈子没有那么多时间可以用来浪费。”他低头听着：“我还想当班长！”我拍拍他的肩，说了句：“努力吧！”他轻轻地说道：“谢谢老师！”楼道里灯光很暗，但从他都语气中，我听出了此时他的眼里一定闪烁着泪光。

看着建的进步，我由衷地感到欣慰。这个曾经让我感到无比失败的男孩，这个曾经让我失去信心的男孩，已经在慢慢地走向成熟，已经开始懂得了人生的意义。同时，我也在深深地反思着我的工作。我不知道我用的是不是最好的办法，但是如果我早点想到用这个方法，也许，建到现在已经是个品学兼优的学生了，兴许也已经第二次当上了副班长呢。他在原地停留了将近半年的时间。半年，对一个孩子来说，是多么长的一个时间概念啊。庆幸的是，我没有让他继续停留下去。

此时，我想起了肖复兴的一句话：“好的老师是好的舵手，总能把你人生的小船恰到好处地引向宽阔的水域，‘两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山。’”
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这个QQ号还可以再加吗？我加入后怎么感觉不象是一个群呢？

[QUOTE][B]下面引用由[U]梅洪建[/U]发表的内容：[/B]

轻舟须过万重山
刘艳梅
正当我为自己的教育感到无比失败的时候，事情恰在此时有了转机。建，这个个性十足、有着不良习惯又傲慢的男孩，正在进步！

建是六年级分到我班的学生，由于成绩不错，以前有...[/QUOTE]
谢谢梅老师和刘老师！很有启发意义的案例，学习了。

[QUOTE][B]下面引用由[U]轻轻脚步[/U]发表的内容：[/B]

这个QQ号还可以再加吗？我加入后怎么感觉不象是一个群呢？[/QUOTE]
感谢支持，群目前是满的，欢迎您的加入

[QUOTE][B]下面引用由[U]一路追梦[/U]发表的内容：[/B]

 
谢谢梅老师和刘老师！很有启发意义的案例，学习了。[/QUOTE]
感谢光临班主任尖峰论坛。

压迫下的认真不等于发自内心的想学，思考如何征服学生的心灵才是我们应该做的。学习了！赞同！

作为圈友强力支持！