[SIZE=4]        和你“逗”（斗）到底
    最近几天和那个爱吵架的小柯斗上了。
    为什么呢？那天他吹的大话还清晰地留在我的脑子里：我一定会超过你的！大话是说出来了，可是坏习惯依然不改。说句实话吧，对那些个爱说大话的人，我们越是会盯着他们的错，经常拿他们说出的大话和他们的言行做比较，越是比较，我们往往会对他们发出失望的感慨：瞧吧，他就是个语言的巨人行动的矮子！
    “把柯贤能叫来！”今天我把他传唤到我办公室已经两次了。第一次是改他的听写，班上就有几个不合格的，其中就有他，而且字迹模糊书写很不工整，“你看看你的听写，吴昊学习能力虽然有点薄弱，可是呢他尽力了，他也是不合格，但是他比你写的认真。上个礼拜你说你要努力，你做到了吗，听写的任务是周末布置的，可是你认真准备了吗？”第二次是面对他的基础训练册，嗯？写的很好啊，不是他自己完成的吧，得叫来问问：“这是你自己写的吗？”“是我写的，因为我认真写了。”嗯，我得相信他，“说明你有能力把字写好！”他脸上天真的表情表达着他对我的话的认同，而这点既是他可爱之处，又是他可恨之处；每次批评他的时候，他都能像面对局外人似的认同我的话，我不把他这一态度当成虚心接受批评，不过呢他的不记仇倒让我感觉着他心灵的纯洁；然而我真的很希望他记我的仇，因为孩子往往会因为记恨而改变自己。
“柯贤能你看看大屏幕，你在看吗？”有时候我就当众直接点他的名，“面对知识我们应该谦虚，因为谦虚我们才能踏踏实实地去学习。”话虽是对大家讲的，可是我的眼睛却瞅着他，我采取各种方式和他逗，其实我是不想过分地去打击一个自我感觉良好的孩子，我不断地去纠他的错，为的是和他的坏习惯斗下去，我相信我会改变他的。[/SIZE]

[SIZE=4]               “言之成理即可”
    今天早上批改基础训练，忽然一个学生的答案让我大跌眼镜！题目是要求学生谈谈自己的理想，该生答曰：言之成理即可。
    哎呀！太可笑了！竟然抄答案抄成了这样。我气急了，把他叫来，用手指着他的作业：你说说“言之成理即可”是什么意思。他一脸的茫然，他肯定是不理解的啦，否则怎么会把这句话给照搬上了呢。我解释给他听，他听完后一脸的不好意思。“你说说答案哪里来的？”“是四班的。。。。。。”
    其实这些孩子基础薄弱大多数原因是没有养成良好的学习习惯，尤其是没有养成独立思考独立完成学习任务的习惯，最可恨的是书店里竟然有《课程全解》这类祸害学生的资料出售，学生拿着这样的资料书，不用动脑只需抄抄就能完成作业了，我还听说有的小学老师鼓励孩子买这样的资料，老师批改作业舒服了，可是坏毛病也养成了。哎！到了初中我们要花很大的气力去改变他们不爱思考的固疾。所以啊今天这个孩子竟然闹出了这样的笑话，实在是悲剧！[/SIZE]

呵呵，天下学生一样抄啊！

[QUOTE][B]下面引用由[U]云翳[/U]发表的内容：[/B]

         和你“逗”（斗）到底
    最近几天和那个爱吵架的小柯斗上了。
    为什么呢？那天他吹的大话还清晰地留在我的脑子里：我一定会超过你的！大话是说出来了，可是坏习惯依然不改。说句实话...[/QUOTE]
[SIZE=4]好个语言的巨人行动的矮子！逗到底，逗出更多的幸福！[/SIZE]

一张小纸片
最近一段时间让这些基础薄弱的学生能记住我们学的知识，我用了我以前给一届学生用过的方法：用小纸片及时训练。
学完四首古诗几天后，我的小纸片就发下去了：赶快默写！默写完我即刻就批改，发下去学生们即刻就订正。
学了几篇课文，我的小纸片又来了：今天听写啊。于是几分钟报几个词语，小组长批改完，我们就把高分的张贴到教室的墙上展示。
经过如此的训练，学生及时地发现问题及时纠正错误，我就能刺激他们学习的主动性了。不断地利用小纸片来训练，我用最少的时间来给他们补缺补差；从语文知识竞赛的结果来看，我们的小纸片也确实起到了很大的作用。

快乐特来姐姐处报到，跟姐姐学习管班妙招！

[P][QUOTE][B]下面引用由[U]云翳[/U]发表的内容：[/B]

                “言之成理即可”
    今天早上批改基础训练，忽然一个学生的答案让我大跌眼镜！题目是要求学生谈谈自己的理想，该生答曰：言之成理即可。
    哎呀！太可笑了！竟然抄答案抄成了这样...[/QUOTE]
[/P][P]  呵呵，这样的可笑事情我们也是碰到过呢。抄作业已经是某些学生的日常生活了。[/P][P]  祝福李大姐，开始了另一种新生活。[/P]

课前三分钟
"打过预备铃之后我们就来读书吧！"这是开学不久我给他们的规定，从预备铃响起到正式上课只有三分钟，但是自从他们遵照执行后，朗朗的读书声代替了以前的哄。不过孩子们也不会那么自觉的，为了培养这个习惯，我尽量早点到教室，以便监督他们。
两点说明：一是我们学校几年前就取消早读了，课是开齐了，可是学生们朗读的时间少了，语文书不读哪行啊。二是我的三分钟读书只是在语文课之前实行，绝不打扰别的老师上课。
我带的是跨年级的两个班，后来我又把这一新政向八年级那个班推行，效果更好，可能是他们稍大些董事些，或是因为基础好些的原因吧。

语文知识竞赛
为了激发他们学习语文的兴趣，也为了检验他们这一段时间字词的积累情况，我们举行了一次语文知识竞赛。赛前我就宣布了题型、范围以及比赛的时间。周三下午是连堂课，竞赛花了一堂课，第二堂课等他们读完书，我走上了讲台：嗯，孙权，我们俩换一换角色，你上来当一会儿老师，我呢坐在你的座位上当一当学生。大家笑起来了，更多的是惊讶吧，大家伙儿脸上都写着：老师想干啥？
“孙权啊，你呢站在讲台上监督着我们，我们呢此时正在考试，”他果然把手背在身后当起了老师，呵呵，别得意啊，瞧我怎么“整”你，我大声地说开了：嗯，老师在我前面，看不见我，赶快回头瞅一瞅后面同学的试卷！嗯，老师虽然在讲台上，可是凭着我的感觉，老师没有注意到我这里，赶快回头！
我绘声绘色地表演着，同学们也被我逗乐了。“好了，表演结束！”我走上了讲台，又变回了老师：同学们，上一堂课你们的表现不好，我从上次月考就跟你们强调诚信考试，可是你们能做到吗？考试不仅仅是考查你们知识的掌握情况，也在考察你们的做人，假如知识和做人的考查分值都是100分，一个学生知识得分是80，而做人这项得分是0，那他总共得分是80，若是一个成绩不太好的学生知识一项得分只有60，而做人是成功的得到了满分100，那他总共得到160，你们说谁赢谁输啊？一个班除了你自己还有四十三人，你不诚信不诚实，其余的四十三人都看在眼里啊！

[P][QUOTE][B]下面引用由[U]陋室鸿鹄[/U]发表的内容：[/B]

呵呵，天下学生一样抄啊！[/QUOTE] [/P][P]是啊，不仅仅是学生如此哦。[/P]

[P][QUOTE][B]下面引用由[U]惊弘[/U]发表的内容：[/B]

 
好个语言的巨人行动的矮子！逗到底，逗出更多的幸福！[/QUOTE] [/P][P]经常看你帖子的内容，还得向你学习，学习你的耐心和爱心。[/P]

[QUOTE][B]下面引用由[U]快乐相伴[/U]发表的内容：[/B]

快乐特来姐姐处报到，跟姐姐学习管班妙招！[/QUOTE]
看到你恢复了往日的风采，很为你高兴。咋俩都在带起始年级，我还要多向你学习高招儿呢。