小书信大交流。叔本华的教育观点是“教会学生交流，让他们自己找到快乐”，笔者也很在意学生的快乐，可惜，教育实践中，对于老师来说，似乎不是教育本身的问题，而是一些综合素养的问题。不是有的学生，喜欢上自己喜欢的老师的课么。采用书信方式，每天选几个同学，把信写好，“寄”给他们。这样，日久天长，效果一定不一般。现在的学生不是缺管理，而是少交流。
    小纠纷大疼爱。学生毕竟是学生，经常有小误会、小纠纷、小摩擦、小别扭、小徘徊等。对待学生的事情，笔者一贯主张，先调查分析，后分别处理。而且处理方式和处理方法，要科学，民主，公正，有情。对待学生的小问题，很需要教师的智慧。比如，男孩女孩打架，闹别扭，这是一个需要老师大疼爱的问题。笔者班上，曾经有个孤儿，学习不积极，打架“优秀”。大闹三六九，小吵天天有。这就是给老师出了一道难题。你不去解决行吗？

课前要说好一句激励的话；
上课要说好一句肯定的好；
下课要说好一句信任的话；
辅导要说好一句关心的话；
测试要说好一句表扬的话；
谈心要说好一句温暖的话；
批评要说好一句希望的话；
表扬要说好一句得体的话；
关心要说好一句体贴的话；
家访要说好一句真情的话；

[P][ALIGN=left][SIZE=5]这一刻我很幸福[/SIZE]
   [SIZE=4] ”张老师，我是杨勇。陈老师的女儿得了白血病，现在在温州育英儿童医院。我在QQ群里发信息，可很多同学都不太相信，请求支援！”这条信息我一时也接受不了，怎么可能！马上给杨勇打了个电话，事实确实如此。我说：“陈老师是我们的社会老师，我们不能袖手旁光，你好好发动我支持你！”约好两天后青田百草园相聚，第二天去看陈老师。
    说句实话，我对捐款本不报太大的希望，学生虽毕业十年了，但大部分生活在创业的起点上。事实证明我太势力了，说好晚上5点聚会的，我5点到的时候发现自己几乎最后几个到的。到场的同学最少捐500元，其中有一个今年考上研究生，我们都说你没有钱就少给吧，他却说这点钱我出得起。王钦是从国外回来过年的，不说二话，捐500欧元。杨勇说国外联系到同学都说至少捐1000欧元……
    有一批学生说明天要上班，去不了，就合计今晚去，此时的时间是晚9点，我怎么好打击学生的积极性，走吧。因为是夜路而且有雨，我这个新手开的很小心，11点才到温州儿童医院。见到陈老师，每一个都上去和他拥抱，我们没敢多待，我们怕陈老师哭出来，陈老师怕我们回去晚了。回家的却晚了，由于夜黑而且有雨，我们在高速上还上错路，往相反方向走了，在高速多绕了30分钟路。我把学生一一送到家，等我把车塞进车库已是凌晨1点了。这一刻我很幸福！
   
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[P][QUOTE][B]下面引用由[U]贺华义[/U]发表的内容：[/B]

教育需要的就是这种边行边思!新年快乐![/QUOTE] [/P][P][SIZE=5][B]这是我新年收到最有价值的祝福！[EM14][EM15]
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有时我们的“爱”越深，离教育的初衷却越远。所以要走进学生心中，用适合他们的方式爱他们。 教育的前提是爱，爱的前提是尊重，尊重的前提是平等。而真正的平等不只是在行为上，更重要的是心态上。摆正心态看教育，你会看到意想不到的景观；潜心感悟教与学，你会发现幸福的源泉。从心底流淌出一些文字，本身就是一种幸福。一个人将来能走多远，就要看他与谁同行了，一个人走容易倦，一群人走会是一道美丽的景致。

我们有理由改变，也一定能找个理由进步，我们努力地淡化自己功利心，努力地提升自己其实，果农的一些做法很值得我们思考，比如，并不是每一朵花都能开出果实，必须要开的是地方，不是要被疏掉，不是每一个果实都能长大，必须先要长的大一些，并且同一个地方果实不能太多，不然就要被摘掉……我们唯一能做的就是让自己变得强大，当我们强大了，即使有一天果农想摘掉我们，还不舍得的呢，

我告诉同学们，我们都是井底之蛙，甚至井底之蛙都不能算 我们的视野开阔一些，是我们的井底大了一些 随着我们的视野开阔，我们的井底越来越大，可我们还是井底之蛙，所以不要狂妄，不要自大

[SIZE=4]追梦书生郑立平
一个人的胸怀，决定他的高度

山东莱州孙平
或许我们的文字功底还没有太深厚，或许我们的文学知识还没有那么渊博，但我们可以读书，可以学习，可以实践，可以坚守，可以成为坐在路边鼓掌的人。
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[SIZE=5][B]林务官的错误
[/B][/SIZE][SIZE=4][B][i]    案例：[/i][/B]从前，德国有个管森林的人叫林务官。他跑到森林看了看，觉得这里太乱，很不整齐；除了高大的树木，还有矮树丛和杂草，地上到处是枯枝烂叶。他看着实在不顺眼，就下来一道命令：把森里打扫干净!
    于是，大树跟前的矮树给砍光了，杂草给铲除了，连同地上的枯枝烂叶统统被燃掉了。森林里连一根野草也没有，只有一排一排高大的树木，变得又干净又整齐。林务官看着可舒服啊！
    可是过了几年，森林变得不像样子：橡树和菩提树的叶子越来越少，光秃秃的的树干就像一把把高高举起的扫帚，还有很多树木已经枯死了。这是林务官命令打扫森林犯下的错误所造成的恶果。
[B]    感悟：[/B]这位林务官的错误之举，使我们不禁联想到某些老师的课堂教学。有的老师上课是，只顾“教”，不管“学”；只爱“齐”，不求“异”；只想“收”，不敢“放”。[/SIZE]

[SIZE=5][B]爱，无声的教育
[/B][/SIZE][SIZE=4][B]    案例：[/B]盘圭禅师是一位诲人不倦的禅宗良师。有一次他的一名弟子行窃，被当场抓获，其他弟子要求盘圭禅师把此人逐出，但盘圭禅师没有理会。不久之后，那名弟子恶习不改，在偷窃，又被当场抓住，众弟子再度要求盘圭禅师惩治，哪知盘圭禅师依然不予发落。众徒十分不满，联合写了一张陈情书，若不将窃贼开除，他们就集体离开。盘圭禅师读了陈情书，把弟子们全部找来，对他们说：“你们都是明智的人，知道什么是对什么是不对，只要你们高兴，到什么地方去学都可以。但是这位兄弟甚至连是非都分不清，如果我教他，谁来教她？我要把他留在这里，即使你们全部离开也一样。”
    热泪从那位偷窃的弟子眼中流出，涤净他的心灵。从此偷窃的冲动如烟消散。
    感[B]想：[/B]比起盘圭禅师，现在有些教师是聪明多了，可是也就是这样的聪明是我们教育失去了根基。教育，需要呼唤爱的回归，需要一个充满爱的心灵去震撼另一个心灵。苏霍姆林斯基指出：“有时宽容引起的道德震撼比惩罚更强。”[/SIZE]

我想起了爱因斯坦的著名公式：成功＝正确的方法＋艰辛的劳动＋少说空话，或者我们可以说成是专心＋恒心，明志，走远，方能成功。成功实际上是一种点滴积累，平和坚韧，水到渠成。

以己之强，克彼之弱

   打架时，人们用拳头、肘部或者膝盖等身体最结实的部位来攻击敌人最弱的部位，做人也是如此，每人需要找到自己最擅长的地方，当然做老师也不例外，尤其是班主任。那相比学生，哪些是老师的强项呢？

   首先是经验，再年轻的班主任在年龄上都要超过自己的学生，而且都是经历过学生这一阶段的，所以对于学生怎么想，我们都有自己的预测，不过着手之前一定要静下心来，不能任由自己的情绪，否则，伤害完学生一切就于事无补了，而老师这一长处反倒成为短处了，因为学生是孩子，他们可以不懂事，而我们不能轻易犯错。

   其次就是我们的知识，几乎所有的班主任同时又是学生的任课老师。对于他们现在所学的知识假如在我们心中像“1+1”那么简单，我们在讲台前眉飞色舞、纵横捭阖，无论犯错与否，他们都会觉得在班主任面前“低人一等”，如此，我们劝告的说服力自然大大增加。反之，如果我们不注意学习，或者因为上课之前准备不充分，上课时，为一个问题急的满头大汗，有时，面对学生的突然发问，自己语无伦次，最后不了了之，抛下一句：“我回去想想，下节课再讲，几次三番，你就不能怨怪学生小瞧你了，做班主任自然大打折扣。

   还有一些，诸如身高、为剩不多的尊师重教传统也算班主任的长处吧，但是一定要记住，孩子不是我们的敌人，而是教育、帮助的对象。