诚然，作为一个好班主任，是需要一点写作精神的。

写作是让人反思的过程，写着写着，总有自己的收获。

[P][QUOTE][B]下面引用由[U]门前山[/U]发表的内容：[/B]

诚然，作为一个好班主任，是需要一点写作精神的。

写作是让人反思的过程，写着写着，总有自己的收获。[/QUOTE] [/P][P][SIZE=5]谢谢你！[/SIZE]
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张老师怎么这么客气，我是来学习的。

[P][ALIGN=center][SIZE=5]班级管理中不可忽视的问题---性骚扰[/SIZE][/ALIGN][/P][P][LINE-HEIGHT=150%][ALIGN=left][FACE=宋体][SIZE=12pt]    [/SIZE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=12pt]在一次教师例会上，校长抖出我初三（[/SIZE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=12pt]2[FACE=宋体]）[/FACE][/SIZE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=12pt]班一件惊天大事，课间一个女生坐在一个男生的大腿上。会后迅速找学生谈话，发现问题严重性。现象一：下课后，蕾（女生，化名）的旁边总是围着一群男生，男生把蕾围在中间，蕾有时站着给男生讲“故事”，有时坐在男生旁边，有时故意坐在男生怀里。想象二：强（男生，化名）是初三上学期转入我班，举手投足女生气十足，经常“掐”女生的脖子，借故和某位女生谈私话跟女生“勾肩搭背”。有些男生看在眼里喜在心里，纷纷起来效仿。想象三：大部分女生对男生的“举动”不是特别排斥，只有部分女生反应过大，男生不敢“造次”。[/SIZE][/FACE][FACE=Times New Roman][SIZE=12pt] 这几天，我一直在考虑这个问题，对这种行为怎么定性呢？今天我突然想到一个法律上专有名词[FACE=Times New Roman]-----[/FACE][FACE=宋体]性骚扰。对！就这样定性。  [/FACE][/SIZE][/FACE][FACE=Times New Roman][SIZE=12pt]
[/SIZE][/FACE][FACE=Times New Roman][SIZE=12pt] [/SIZE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=12pt]   [/SIZE][/FACE][FACE=Times New Roman][SIZE=12pt]我认为学生之间性骚扰是指以交异性朋友、喜欢对异性搞恶作剧或性欲为出发点的骚扰。一般以情书、带性暗示的言语或动作针对被骚扰对象，引起对方的不悦感，甚至有加害者肢体碰触受害者性别特征部位，妨碍受害者行为自由并引发受害者抗拒反应。学生之间的性骚扰表现形式一般有[FACE=Times New Roman]3[/FACE][FACE=宋体]种方式。[/FACE][/SIZE][/FACE][FACE=Times New Roman][SIZE=12pt]
[/SIZE][/FACE][FACE=Times New Roman][SIZE=12pt] [/SIZE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=12pt]    [/SIZE][/FACE][FACE=Times New Roman][SIZE=12pt]1[FACE=宋体]、口头方式：如以下流语言挑逗异性，向其讲黄色笑话或色情内容；[/FACE][/SIZE][/FACE][FACE=Times New Roman][SIZE=12pt]
[/SIZE][/FACE][FACE=Times New Roman][SIZE=12pt] 　[/SIZE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=12pt]  [/SIZE][/FACE][FACE=Times New Roman][SIZE=12pt]2[FACE=宋体]、行动方式：故意触摸、碰撞、亲吻异性脸部、乳房、腿部、臀部、阴部等性敏感部位；[/FACE][/SIZE][/FACE][FACE=Times New Roman][SIZE=12pt]
[/SIZE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=12pt]    [/SIZE][/FACE][FACE=Times New Roman][SIZE=12pt]3[FACE=宋体]、人为设置环境方式：即把淫秽图片、广告等拿异性看，使对方感到难堪[/FACE][/SIZE][/FACE][FACE=Times New Roman][SIZE=12pt]
[/SIZE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=12pt]    [/SIZE][/FACE][FACE=Times New Roman][SIZE=12pt]广义的学生之间的性骚扰并不限于异性间，对象亦不单指女生而言；同性间亦可构成性骚扰。如男生之间有人脱对方的裤子或上厕所看对方的隐私部位等。回顾过去的一学期，我班就发生过多起性骚扰事件，我的处理都是轻描淡写，以为这是青春的躁动，让它自生自灭吧！可是，这样给当事人造成了不少的痛苦。如果任其发展下去，班将不班了。因此，我们必须重视学生之间的性骚扰这个问题。 [/SIZE][/FACE][FACE=Times New Roman][SIZE=12pt][/SIZE][/FACE][/ALIGN][/LINE-HEIGHT][/P]

[SIZE=4]思考：1、解决任何一个教育问题都不可能有一定可以药到病除的良方，对于一个特别的孩子，没有特别的方法，仅靠和谈心是解决不了根本问题的。问题学生的心理已经出现了比较严重的问题，帮他恢复自尊自信是要开一些重药的。
    2.扶上马，还得送一程，及时地帮他把工作干好，既可以树立他在班级的威信，又可以帮他建立自信心。
    3、要让孩子真正走上正路，学习是不能不抓的，抓住他正信心满满 的机会，再推他一把。
    4、教育工作是一项长期的不能中断的工作，对一个孩子的教育如果只注重开始，二不注重巩固，那还是会功亏一篑的。老师的工作不会惊天动地却应天长地久。我不敢保证这个孩子今后的路会走哪里去，但我一定不能让他在初中三年就开始走入歧途。[/SIZE]

[P][P][P][P][P][P][P][ALIGN=left]               [SIZE=5]我不应该只关心你的成绩[/SIZE][/ALIGN][/P][P][/P][P][/P][P][/P][P][/P][P][/P][P][/P][P][P][P][P][P][P][P][ALIGN=left][SIZE=5][/SIZE][/ALIGN][/P][P][/P][P][/P][P][/P][P][/P][P][/P][P][/P][P][P][P][P][P][P][P][ALIGN=left][SIZE=4]   徐玲是我所教的所有学生中最勤的一个。对于学习，她几乎竭尽全力。按照学校作息制度，晚上8：30前必须入睡，她总觉学习时间不够，要求加一节课，学校当然高兴，特例给她安排一个人的独立寝室，玲每天晚上都要学到10点多，有时劝她早点睡，铁打的人都吃不消，她也回答的很爽快，学完这点就马上睡，作为她的班主任当然喜在心里。成绩也如她的表现一样，一直稳居县前100名内。没有一个人会怀疑她不会被保送到青中。我经常在班级讲，徐玲提前一个月到青中等你们，大家加油呀！终于等到山城杯知识竞赛结束了，我喜滋滋等待竞赛结果的公布。[/SIZE][/ALIGN][/P][P][/P][P][/P][P][/P][P][/P][P][/P][P][/P][P][P][P][P][P][P][P][ALIGN=left][SIZE=4][/SIZE][/ALIGN][/P][P][/P][P][/P][P][/P][P][/P][P][/P][P][/P][P][P][P][P][P][P][P][ALIGN=left][SIZE=4]   有一天中午放学，我们老师都在学校食堂吃饭，老师食堂分里外两间，我正在里间吃饭，突然看到校长向我吃饭这桌看了一会儿，脸上的表情我很难读懂，欲言又止，看了一会儿就出去了。我吃好饭回到办公室，赶紧趁学生休息时间玩会儿游戏，带初三真累，总是担心学生的升学指标完成不了。电话响了，那头传来校长的声音，传递给我的信息是徐玲没有被提前录取，而且成绩不是很理想。我呆了，怎么回事，紧接着另一个声音提醒我，必须做好徐玲的思想工作，怎么做？算了叫过来再说，徐玲不久就到了，可能已经从我的表情读出我的心思，安安静静坐在凳子上，低着头，等待我的“发言”。我语无伦次讲了一番道理，玲只是静静听着，等我讲完后，对我说一声“老师，我走了！”[/SIZE][/ALIGN][/P][P][/P][P][/P][P][/P][P][/P][P][/P][P][/P][P][P][P][P][P][P][P][ALIGN=left][SIZE=4][/SIZE][P][/P][P][/P][SIZE=4]   徐玲回到教室，默默投入学习中去，好像什么事也没有发生，只是晚上睡的更迟了，话更少了。我知道她痛苦，但她的性格可能是提前招生人数不够，且徐玲每个学年期末成绩都稳居县前100名，不久接到通知，如果徐玲能上青中分数线，可算提前录取生 ，我把这个通知告诉徐玲时，她笑了。[/SIZE][SIZE=4][/ALIGN][/P][P][/P][P][/P][P][/P][P][/P][P][/P][P][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=3]       [/SIZE][SIZE=4]反思这件事，我提醒自己：[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=4]       一是，要关注学生当下的幸福，即幸福进行时，不是过去式，也不是将来时，中考前一定要关注学生的心理问题，不要给学生过大的压力。[/FACE][/SIZE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=4]        二是要找准弦再弹奏，不要乱弹琴，她就是因为中考近了，压力大了，我还给展望中考后的美好前景，她的压力更大了，帮了倒忙。[/FACE][/SIZE][/P][/SIZE][P][P][P][P][P][P][P][ALIGN=left][SIZE=4][/SIZE][/ALIGN][/P][P][/P][P][/P][P][/P][P][/P][P][/P][P][/P][P][P][P][P][P][P][P][ALIGN=left][SIZE=4][/SIZE][/ALIGN][/P][P][/P][P][/P][P][/P][P][/P][P][/P][P][/P][P][P][P][P][P][P][P][ALIGN=left][SIZE=4][/SIZE][/ALIGN][/P][P][/P][P][/P][P][/P][P][/P][P][/P][P][/P][P][P][P][P][P][P][P][ALIGN=left][SIZE=4][/ALIGN][/P][P][/P][P][/P][P][/P][P][/P][P][/P][P][/P][/SIZE]

[QUOTE][B]下面引用由[U]黄长贵[/U]发表的内容：[/B]

    什么呢？给学生的东西应该有很多！1、思想力。2、学习力。3、创新力。4、生存力。5、交往力。6、表达力。7、文明力。[/QUOTE]
    黄老师，你是我的偶像，我看过你很多大作，很有启发性。

林书豪效应

     篮球迷都知道近来横空出世的“林旋风”，一夜成名天下闻。

     课堂上和学生偶尔聊聊林书豪，是年轻人励志的典范。

     学生挺爱听，这就抓住了教育契机
 

[QUOTE][B]下面引用由[U]yhglll[/U]发表的内容：[/B]

不是一夜成名的哦！人家有付出在先的，没有人可以随随便便成功[/QUOTE]

[P][SIZE=5]善待不肯读书的学生[/SIZE]
[/P][P][SIZE=4]    周五，学校组织全校老师深入学生家庭，向学生监护人宣传“学校工作”，了解学生在家表现，更好服务学生。我跟政教主任去了仁庄镇垟心村和莲头村。学生小崇是垟心村的居民，成了我们向导，去之前我和小崇说好了，这两个村我不熟悉，一切都听你的安排。小崇欣然答应，一路上总是走在我们前面，告诉我们接下来去哪位学生家，为了不然我们扑个空，提前去探个虚实。农村家长都很热情，见我们来，忙着递饮料。小崇总是拒绝，有时实在不好意思不拿，也拿一下，发现他从来没有打开喝过，等到我们说去下家，放下饮料，又跑在最前面。这次家访他成了我们的功臣，值得表扬。
    我在回来的路上突然冒出这样一个问题，在学校，小崇是我整治的对象，学科成绩不理想。我是他的数学老师，为了让他学一点，把他弄到第一位，其实他他人是全班最矮之一，相信大家知道为什么许多应该坐在第一桌的学生被安排在最后一桌。可是上课就是不听，有一次我火起来给他爸爸打一个电话，说小崇太听话，晚饭不要吃了。我挂断电话不久，小崇爸爸妈妈都赶过来，小崇爸爸身上一声酒味，他妈妈说小崇老爸一听小崇在学校不听话，放下酒杯，驾着摩托车就过来，他妈妈怕出事也跟着赶着过来。我和他们交流一下，就让小崇跟父母亲回去了。晚自修即将开始，小崇左手拿着右手进了教室。我假装心痛去看了他右手，被打的掺不忍睹，随手撂下一句话，记住以后不听话，就这样做。小崇无奈的说，你真狠。可没有多少时间，上课照样不听，下课照样东跑西跑。但一旦发现我有什么事情他能办到，很热情参与进来。我记得有一次我买了几只鸭子，他和另一学生跑过来主动要求帮忙整理鸭毛，在剖鸭肚子时，发现我把鸭小肠都扔掉，就很心急跟我讲，“老师，老师，小肠不要扔掉，我把它弄出来，可好吃。”，我说：“太脏了，不要了."，他说：“没事，你去休息我弄好给你。”……
    学习上的小崇是整治的对象，生活上的小崇却是我的小帮手。一个人为什么会有两种截然不同的评价。问题出在哪里？各位读者请帮个忙！[/SIZE][/P]