不知大家注意到这样几个事实没有？
1.现在有很多孩子是"服打不服摸"的.教师没有真正能够约束学生的"上方宝剑".相反却被社会,学校,学生,家长和舆论压得抬不起头来.所有出了的事情全是老师的责任,所有违反政策的收费都由老师背了黑锅.教委,学校,家长既要成绩,又要指手画脚.老师已经不是人了.只是一个被束缚了手脚的臭老九!
有两个例子,就发生在我身边.
九(5)班在一年级时就无法无天了,优秀教师不愿接手,原班教师唯恐避之不及.怎么办?烂世用猛药吧.于是任命了一个从没有带过班主任的体育老师带吧.结果产生了奇效,这个班现在是平行班中纪律最好之一.成绩也到了中上游.他的方法很简单:细鞭子抽,蹲马步,罚扫厕所,罚抄书等等,这些都是我们这些"有经验的""老"教师所不屑且要批评的,但是,班级的变化是显而易见的,学生的进步是显而易见的.---绝妙的讽刺!
2.刚工作时,没人限制教师打,罚学生,我从没打过,学生也非常上进.现在,各种声音都在说:不许体罚学生,但我却实在受不了,打了几次学生,而且还经常都有狠狠地打的冲动.我并不是一个心理有问题的老师,因为绝大多数我教过的学生都说我是他们所遇见的最好的老师,是一个用人格魅力来教育他们的人.我也有这样的自信.而且,不仅我一个人有这样的想法,我周围的教师居然80%以上的人有这样的想法.到底是什么出了问题?教育还是我们老师自己?

是教育出了问题，社会出了问题。我们这里一个班级40多个人不学习是正常的事情。作文经常不写，一做英语就多数睡觉。

你怎么处理呢?我觉得教师尤其是班主任已经成了我国心理压力最大的行业之一了.别人都在用责任心,精力和汗水在为自己而打拼,老师却无私地奉献了一切还难以得到回报.社会上许多的行业都比老师着这一行工资高,劳动量小.算了,不发牢骚了,发了也没用,也免得有人说我们身在福中不知福.

老师还是要有权力，还应该是相当的有权力，但我多么希望这种权力是有法律保护的啊，民主不是大家所想的那样，没有规矩没有礼貌也叫民主，儿子不尊重老子也叫民主吗？

　　当今的教育，必须突破传统的借鉴社会管理的“管教模式”。　
　　社会是靠两个手段维持稳定的。就是一方面进行理论宣传舆论引导，通过政府和媒体宣传告诉大家应该做什么，不应该做什么。一方面制定法律法规约束人们行为，违反某一条，应该受到什么惩罚，用法律规范约束破坏稳定的行为，这就是“社会管理”。
　　在网上有的老师提出应该仿照法律条文制定对学生惩罚的条例，比如打架了，怎样惩罚，不完成作业了，怎样惩罚，和老师顶嘴了，怎样惩罚。让老师对学生的惩罚有依据。反映的就是这种思想。
　　还有的老师借鉴的是军事管理。就是孙武子的杀一儆百。老师接新班，先找一个典型杀鸡给猴看，让大家知道老师厉害，不敢造次。以达到班级的稳定。

　　不论是借鉴社会管理还是军事管理，老师的杀手锏是对学生的惩罚权，而社会的民主化，不但剥夺了老师随意处罚学生的权利，也在剥夺领导官员的随意权力。像社会舆论否定北京圆明园湖底铺塑料膜的事件，说明领导官员也不能想怎样做就怎样做了。也正在剥夺公安民警的逼供信的权利。以前，犯罪嫌疑人进了派出所，不问青红皂白，被臭揍一顿是家常便饭。现在民警算违法。
　　科学决策，科学办案是社会发展的必然。而老师科学教育也是必然。依靠惩罚不是教育。问题是目前我们缺少最急需的三个规律：学生的学习动力产生的规律：学生转变的规律：班风形成的规律。有了这三个规律，老师才能放弃就对学生惩罚的杀手锏。
　　这三个规律笔者研究的已经有了初步成果，所以，从不对学生惩罚。有一篇文章发表的题目就是“绕过惩罚达到教育目的的途径”。欢迎访问我的个人主页，会帮助大家形成新的教育思路。

或许这就是一种无奈吧,不过也需要我们班主任更要注重自身素养的不断提高-----当然,有时学生能理解,家长能接受的"必要"的体罚还是有点需要的

    是的，现在很多的学生就是利用社会给他们的种种权利，以为老师为他们所做的一切都是理所当然，他们只能鼓励和表扬，但是很多学生好话说了很多，但是就是不起作用！他们接受不了一点委屈，有时候真的想狠狠的打他一巴掌，其实我们小时候读书有几个没有挨过巴掌，我们有几个不感谢当年老师给我们的巴掌，现在也许有的时候只有巴掌这样的才能解决问题了，但是社会，教育制度不允许我们这么做，教师的无奈啊！