容―――漫谈班级管理的艺术
山东省微山县傅村镇第一中学　卜庆峰　郑敏
邮政编码　２７７６０５
班主任作为一班之主每天处理学生在校的许多问题，大大小小，繁琐的很。因此这就需要班主任有一套先进的管理经验。时代的发展赋予了班主任新的内涵，那就是学生的导师，朋友，与学生平等的班中一员。班主任已从传统意义上的“主人”变成了今天班里的“仆人”，甚至是学生的服务者。班级管理是一门精深的艺术，讲究技艺和方法，作为班主任在班级管理中要善于发现，善于借鉴，善于体会，善于总结，应努力寻找一条能使老师与学生“双赢”的路子。本人在这几年的学习和借鉴中也总结了一点体会，发表一下个人的拙见，以求我们师生共勉。
班级管理有很多的技艺和方法，本人只就其中的一点谈谈，那就是容在班级管理中的运用。容，我个人把它理解为一个宝盖头，一个火字，一个口字。这有两层意思：一是能压住心中的“火”不让其从“口”出；二是能把别人“口”中的“火”压在心底，既能忍己之火又能纳人之怒。中国有句俗语：海纳百川，有容乃大，正是其意。
班主任工作“日理万机”，每天都会有许多新情况，新问题。作为班主任这要管，那也要问，势必“事多生急”，这时班主任若能“容”字当头定能海阔天空，游刃有余。初二时我中途接手现在的班级，那时这个班已换了两位班主任，所以当时是一个纪律和学习都不怎么样的“双差班”。对此，我一开始认为要给他们一个下马威，可是过了一段时间却适得其反，学生们表面上听你的，但心里却不服！明面上不捣乱暗地里却故意和你作对，所以对待他们还要从心开始。例如：在期中考试前我公布学生们的考号时，正巧有位女生的号码是38号我读成了三八号。随之后面就有位男生高喊“三八”。当时火就要上来，但转念一想不能在班上大动肝火。我让那位男生先站起来，然后我问他知道“三八”的来历吗，他表现出吃惊的样子，其他的学生也向这边看过来，我趁机向他们讲了“三•八妇女节”的来历，学生们听的都很认真。我紧接着又对那位男生说：“你应该这样说：‘啊，你真幸运，有这么吉利的号码，你会让我们更加重视这个节日的’。”同学们都笑了，他也显示出了愧意的笑容，信服的坐下了。
容，除了容忍、包容之外，还有另外一层含义那就是脸上的神情和气色即笑容。
一直以来我们都认为班主任必须要有严肃的表情，这样才能“镇”住学生，然而我们在“镇”住学生的同时却失去了学生们的心。那么，为什么我们师生之间不能以“笑”相对呢？微笑是良药，可以缩短我们师生间的距离，使师生心心相融。我曾经在班里做过一次调查，其中“你最喜欢什么样的老师？”一栏中很多学生都写“有爱心，善良，常常带着笑容等等。”平时有的学生出现了状况时我问几遍他们都不说，现在知道了，不是他们不想说而是不敢说。难看的表情，强硬的语气，从一开始我就把学生拒绝了，学生们怎么还会愿意和我沟通呢？所以我一改从前让学生一见就怕的表情，每天都能让自己带着微笑面对学生，而不再是一脸的严肃相。学生们愿意和我接近了，愿意和我说知心话了。经常有纸条被偷偷地塞到我的办公桌里，甚至有的学生和老师耍起了玩笑。师生之间达到了真正的平等、和谐、融洽，实现了师生间的“双赢”。
班主任的一言一行对学生往往产生极为深远的影响甚至于是一生。处于青春期的学生们模仿性强，可塑性强，极易受到班主任的“左右”。所以，作为班主任我们要修身养性，对待学生要和风细雨，把宽容和爱心浇注到每一个学生的心田，用实际行动潜移默化每一个学生。班主任工作很难，但若能巧用管理的艺术定能体会到班主任工作无穷的乐趣。