班务日记的几点思考
                                         廖恢荣
作为一个老班主任，在班级的管理中，都会用到班务日记，通过值日干部对班务日记的填写，来了解班上的相关的情况，从而更高效的实行班级的管理。
的确，班务日记的使用，对于班主任来说，可以减少很多的工作量，班务工作主要是突出一个“勤“字，但是很多的问题并非是一个“勤”字能解决的了的。通过班务日记的使用，充分发挥班干部的小助手作用，调动他们的工作积极性，老师就能对班级的情况了如指掌，从而及时的发现问题，解决问题。
但是，班务日记如果不能很好的使用，不但收不到预定的效果，还有可能导致其他问题的产生，甚至走向反面。
本学期，我也担任了一个班的班主任，依照以往的经验，我在一开学的时候就制定了班务日记，并在第一周就开始实施这项制度。可是没有过几天，就发生了两件意想不到的事情：
一头早上，我刚到教室，值日干部就对我说：“廖婷因为昨天他讲话记了她的名字，一气之下把班务日记全撕了。”我当时真是火冒三丈，当场想给她点颜色看看，这可是我自从教以来第一次发生这种事情。但是理智告诉我要制怒，我想事情的发生总该是有原因的，于是我找到她，详细的询问了事情的经过。原来是很多的同学都在说话而只是记了她的名字，在她看来，记了名字是很不光彩的事情，这样对她很不公平，他认为值日干部做的不公平公正，心中有气，所以一怒之下就撕了。后来她还是很后悔自己的卤莽，并马上写了一张检讨书从口袋里拿出来交给了我。
另外一件事情是我在周五检查班务日记时候，发现很多的记载是关于班干部的问题，在班务日记上互相指责，班长做值日记了学习委员，到学习委员做值日时就一定有班长的不是，班务日记成了他们之间互相报复的工具，而对班上的具体情况则记录的很简单，甚至没有什么价值。后来我找同学了解，才知道很多的值日干部不是从事实出发如实记载，而是带有很多的个人感情，感情好的即使违纪也不记载，而平时关系不好的就没有什么事情也乱记，甚至还威胁同学，如果你不按照他的要求做就要记他的名字。搞的很多同学的意见很大。
出现这两件事情后，对我的触动很大，我也陷入了深深的思考：现在的学生，已经不再是我们那个时代地学生，他们有自己的个性，有自己的思想，管理是越来难。班务日记是否要取消，如果不取消，那么又该如何来操作，才能发挥它应有的作用呢？
我认为，班务日记还是要继续使用下去，建立班务日记制度，发挥学生自主性来管理班级，对加强班级管理，营造良好的班风学风，促进学生全面发展具有重要作用。要使班务日记真正达到它的作用，则在使用班务日记的过程中要贯彻以下几个原则：
一：公平性原则：在制定班务日记后，在实施前必须和全体同学讲清楚制定班务日记
的意义和作用，指出这只是老师了解班级情况的一扇窗口，而并不是故意与哪个同学作对和过不去，这里既会记载同学的缺点同时也会记载同学的优点，老师只有了解了情况才能及时给以解决，才能营造一个良好的班集体，才能给同学提供好的学习环境。对班务日记的如实填写，是对老师的尊重，也是对同学的尊重。每个同学都应该以主人翁的态度来对待班务日记。
   二：全民性原则：
苏霍姆林斯基说过：“道德准则，只有当它们被学生自己去追求，获得和亲自体验过的时候，只有当它们变成学生独立的个人信念的时候，才能真正成为学生的财富。”班务日记的使用，正是学生真正意义上的自主管理，表现自我的机会。我们曾经听说过很多的老师实行每人做一天班长的制度，使每个同学都能体会到管理班级的苦与乐，只有亲身经历后才会体谅到班干部工作的艰辛，从而在今后的学习中能更好的要求自己，我们也可以借鉴这种做法，让每个同学都参与到班级管理中来，大家都来做班级的主人。充分营造民主的管理气氛，使每个同学都得到锻炼的机会。每天轮一个同学做值日，在自我的体验中来加深对对日常行为规范的理解。
三：及时性原则：每天的早上，班主任都要及时的去看班务日记，对好的予以表扬和鼓励，给他们自信，使他们再接再厉；对于所发生的不良情况要有针对性的处理，最后在处理前在找其他的同学了解后一下当时的具体情况，在情况真实的基础上，针对不同的学生的具体情况给予适当的处理，特别还要注意尊重同学的自尊心，尽量避免当全班同学的面在教室里批评讽刺挖苦甚至大打出手。可以采取个别谈心交流使其认识到自己的错误，从而心悦诚服的接受老师的教育，对于问题教为严重的同学，可以通过电话与家长联系，达到家庭学校共同教育的目的。这样的话，就大大的增强了同学们对班务日记的信赖程度。如果老师十天八日都不去翻一翻，那么以后同学就根本不会去认真对待，那么就是流于形式了。
四：全面性原则：
很多老师制定的班务日记好象都是用来记学生的，我认为，班务日记不仅要记学生的各种情况，同时也应该记录下老师的出勤情况和工作态度以及对班主任和科任老师的看法。“当局者迷，旁观者清”无论是老师还是班主任，都有很多自己看不见的缺点优点，而学生要当面提出是没有那个勇气和胆量的，。我在一本杂志上看到过一篇关于记载了学生对老师看法的班务日记，对我的触动很大，在学生的心里其实是有很多的话要对老师说的。正好可以通过班务日记这个平台把自己想说的话说出来，通过我们班主任及时客观的反馈给老师，使我们老师及时的发现自己的问题，做到扬长避短，真正做到教学相长。
五、规范性原则。
即班务日记的记录要规范，不走过场。对于一天的典型事件要有详细的记载，要实事求是，不能简单的写：“较好”“不好”“有人讲话”等等。对于各个栏目要填写详细。一者，班主任要利用班会课进行班级管理的培训，强调记录的规范，并研究班级动态；二者，班主任应及时以集体和个别相结合的方式指导工作，促使班级和日记制度向预定的轨道发展。规范性原则的贯彻，能使班级和日记制度始终处于良好的运行状态，从而保证班务日记制度实施的效果，不流于形式。
我想，班务日记制度的实施在一定的时期内还是班主任工作的一种重要的手段，但是随着社会的发展和教育的改革，我们也还是要不断的班务日记的使用方法，只有在不断的摸索和实践中，不断的总结经验，那么这种方法就能切实在班级管理中发挥出它的重要作用。
                             
                                      江西省宁都县黄陂中学       邮编342809