[SIZE=3][/SIZE][P][ALIGN=center][LINE-HEIGHT=115%][FACE=宋体][SIZE=28pt]让我触动你的心灵[/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][/ALIGN][/P][SIZE=3][/SIZE][P][ALIGN=center][LINE-HEIGHT=115%][FACE=宋体][SIZE=16pt]          [/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=115%][FACE=宋体][SIZE=16pt]谈谈本期的育人工作[/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][/ALIGN][/P][SIZE=3][/SIZE][P][LINE-HEIGHT=115%][FACE=宋体][SIZE=16pt]关键词：行为     [/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT]教育    触动    心灵 [/P][SIZE=3][/SIZE][P][LINE-HEIGHT=115%][FACE=宋体][SIZE=16pt]摘要：言教给予身教，身教诠释言教。班主任就是最好的教科书，她的言行无不触动着学生的心灵。因此班主任应该用自我的心灵去滋润学生的生命，用自己的人格去触动学生的心灵。[/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][SIZE=3][/SIZE][P][LINE-HEIGHT=115%][FACE=宋体][SIZE=16pt] [/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=115%][FACE=宋体][SIZE=16pt]正文 ： [/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][SIZE=3][/SIZE][P][LINE-HEIGHT=115%][FACE=宋体][SIZE=12pt]触动心灵的教育，是最具生命力的教育。班主任应该用自我的心灵去滋润学生的生命，用自己的人格去触动学生的心灵。[/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][SIZE=3][/SIZE][P][LINE-HEIGHT=115%][FACE=宋体][SIZE=12pt]班主任的榜样就是最好的教科书。学生需要班主任用自己的人生来辅导，人生辅导既要重言教，又要重身教。言教基于身教，身教诠释言教，言教说理，身教导行，班主任在“教育人生”中展示的人生态度、敬业精神、人格特点、人际关系等无不对学生产生潜移默化的影响，无不触动学生的心灵。[/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][SIZE=3][/SIZE][P][LINE-HEIGHT=115%][FACE=宋体][SIZE=12pt]即便是言教，也不是讲大道理，而是对学生解决问题的具体指导，指导学生有效应对，使学生既解决了问题，又获得了成长。[/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][SIZE=3][/SIZE][P][LINE-HEIGHT=115%][FACE=宋体][SIZE=12pt]期中考试后一周，周三第二节晚自习下后，两个班长来找我，说有件事想跟我说说。”[/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT]第一节晚自习某位老师因咱班学生一个问题没有回答上来，就开始大发雷霆，挖苦咱们班学生成绩不好，纪律不好。说‘你们班主任是语文老师，你们班学生整天学习语文呢，也没见你们班语文成绩有多好。’最后还说不给咱们班代课了------”[/P][SIZE=3][/SIZE][P][LINE-HEIGHT=115%][FACE=宋体][SIZE=12pt]“咱们班同学是怎么议论的？”[/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][SIZE=3][/SIZE][P][LINE-HEIGHT=115%][FACE=宋体][SIZE=12pt]咱班同学有三种声音：一是某老师和你有矛盾，把气往咱们同学身上撒，二是赶快把那师换了，咱们先下手为强，三是那老师教学还不错，那人就那样。[/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][SIZE=3][/SIZE][P][LINE-HEIGHT=115%][FACE=宋体][SIZE=12pt] [/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][SIZE=3][/SIZE][P][LINE-HEIGHT=115%][FACE=宋体][SIZE=12pt]“[/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=115%][FACE=宋体][SIZE=12pt]咱们班的课堂纪律到底怎样？”[/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][SIZE=3][/SIZE][P][LINE-HEIGHT=115%][FACE=宋体][SIZE=12pt]“我觉得好着呢，早操，自习纪律，班团会，墙报展，安全日志，这些方面在咱们学校鉴报都是优。”[/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][SIZE=3][/SIZE][P][LINE-HEIGHT=115%][FACE=宋体][SIZE=12pt]这事不好处理，这件事牵扯到我、代课教师、学生三方面的利益。该怎么处理？我首先肯定不能找校领导，但接下来该怎么办，我不知道，真的不知所措。我陷入了沉思。[/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][SIZE=3][/SIZE][P][LINE-HEIGHT=115%][FACE=宋体][SIZE=12pt]“这件事你先不要在班上提，就假装你不知道。”一个班长说。[/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][SIZE=3][/SIZE][P][LINE-HEIGHT=115%][FACE=宋体][SIZE=12pt]只能这么办，我就跟着他们进了教室，硬着头皮转了一圈，就出来了。我苦苦思索该怎么办。躺在床上顺手拿起一本《班主任之友》，一篇《与科任教师形成教育合力的艺术》引起了我的注意，突然一句话映入我的眼帘“没有完美的个人，只有完美的团队”。[/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][SIZE=3][/SIZE][P][LINE-HEIGHT=115%][FACE=宋体][SIZE=12pt]好，有办法啦。以这句话为契机，教育学生；以这篇文章为准则，引导自己反思，塑造自己，积极协调，与科任老师形成教育的合力。[/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][SIZE=3][/SIZE][P][LINE-HEIGHT=115%][FACE=宋体][SIZE=12pt]第二天早上一进教室，我把这句话写在黑板的左边，并让大家好好思考，我为什么写这句话。中午自习，我走进教室，问学生我为什么写这句话，有学生回答就因为昨天晚上自习的事。那好我就开门见山直接说了：“就这件事情，我保持沉默，不作任何评价。可我做一个承诺，提两个要求。我郑重承诺我跟我们的任何一个老师没有过节或者不愉快，至于你们整天是否在学语文，就让事实去说话，你们最清楚，你们最有发言权，你们也是最有力的见证。两个要求：一是我们在褒扬自己，但不要贬低别人，也不要诋毁别人，诋毁别人是在降低自己的人格。二是我们这个集体（包括我自己），我们这个团队，必须团结合作，共同努力，创造属于我们的辉煌。”[/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][SIZE=3][/SIZE][P][LINE-HEIGHT=115%][FACE=宋体][SIZE=12pt]“能做到吗？”[/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][SIZE=3][/SIZE][P][LINE-HEIGHT=115%][FACE=宋体][SIZE=12pt]“能。”[/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][SIZE=3][/SIZE][P][LINE-HEIGHT=115%][FACE=宋体][SIZE=12pt]“有信心吗？”[/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][SIZE=3][/SIZE][P][LINE-HEIGHT=115%][FACE=宋体][SIZE=12pt]“有。”[/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][SIZE=3][/SIZE][P][LINE-HEIGHT=115%][FACE=宋体][SIZE=12pt]“给自己加油吧。”教室里响起了雷鸣般的掌声。[/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][SIZE=3][/SIZE][P][LINE-HEIGHT=115%][FACE=宋体][SIZE=12pt]我接着说：“这个老师真得教得不错，她是我们学校唯一的省级教学能手，能力相当高，只是她对我们的期望太高了，期望越高失望越大，因此她可能说了不该说的话，也请我们大家谅解。我相信：‘没有完美的个人，只有完美的团队’。我们共同努力吧！”[/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][SIZE=3][/SIZE][P][LINE-HEIGHT=115%][FACE=宋体][SIZE=12pt]过了几天，我找这位老师聊天，说普通班学生学习情况，生活，以及他们的做人。我认为考试成功是瞬间的辉煌，是暂时的，不必将其作为“永恒”的“钻石”。普通班的学生也有他们的个性，也有他们的人格。这位老师也认识到自己的冲动，第二天上课向我们班同学道了个歉。这件事就画上圆满的句号。我先教育好学生，提升学生的思想认识和道德水平。通过延时化解了老师和老师，老师和学生之间的问题，从而形成教育的合力。[/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][SIZE=3][/SIZE][P][LINE-HEIGHT=115%][FACE=宋体][SIZE=12pt]这件事后，学生心里会怎么想，学生的心中自有一杆秤。学生应该看到班主任如何与同事相处，不斤斤计较，不以自己的利益为重。学生也应该知道如何与同学相处，该怎样为人。教给学生为人的方法，以行服人，以身作则是班主任做好育人工作的关键。[/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][SIZE=3][/SIZE][P][LINE-HEIGHT=115%][FACE=宋体][SIZE=12pt]到了冬天，每周班主任例会都要强调安全问题，交通安全、饮食安全、用电安全等等。这一周我向学生讲了一个真实的故事，既达到了教育学生的目的，又触动了学生的心灵。[/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][SIZE=3][/SIZE][P][LINE-HEIGHT=115%][FACE=宋体][SIZE=12pt]11[/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=115%][FACE=宋体][SIZE=12pt]月19[/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT]日星期六放学后，我拉着女儿去车站，一辆小车停在我们跟前，是我的学生的爸爸来接她，非要捎上我，学生顺手将女儿来上了车。就这样我们刚走出一里路，老远就看见前面围了一堆人，还有学校的几个老师，其中一个还在打电话。“呀，出事啦！”我心里这么想着，接着就看到一个女孩艰难的站着，另一个女孩扶着她。应该是我们学校的学生，我告诉司机，我们停下吧，看看需要我们帮忙吗。车子刚停下来，周围的人就把女孩往车上抱，搀扶的女孩也跟着上了车。我们大概了解了情况，决定送往骨科医院。并且给她父母打了电话，说明情况，让他们速到医院。[/P][SIZE=3][/SIZE][P][LINE-HEIGHT=115%][FACE=宋体][SIZE=12pt]刚开始女孩还是清醒的，说胳膊疼，胃疼，怎么呆着都难受，还在不停地喊着，慢慢地她有点迷糊。到了医院，门诊的医生正准备下班，我大概说明了情况，医生查看后，说要给胳膊拍片子，做B[/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT]超，而她浑身疼痛几乎无法站立。一个学生拉了医院的手术床，我们三个推着她去拍了片子，又推着他去做B超，这里的医生已经把地板拖得干干净净，准备下班，只允许一个进去，我抱着她就往里紧走，放到B超床上，医生让在外面等着，我内心很着急，因为此时这个学生思维有点乱，答非所问，神志有点模糊，而她的父母还没有来，我很担心，两个学生和我的女儿也焦急地站在门口等候。检查结果正常，医生诊断为轻微脑震荡，需要去县医院做CT.[/P][SIZE=3][/SIZE][P][LINE-HEIGHT=115%][FACE=宋体][SIZE=12pt]我们又拉着她去县医院，交完费等待做CT[/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT]的时候，他的父母才匆忙而到。我们问她谁来了，她只摇头，不说话，面无表情，目光呆滞，神志不清，她的父母很着急。司机说要回家，两个学生也跟着走了。我在思考我怎么办，我不能走。我陪她做完CT，坐在外面等结果时，告诉了她父母的详细情况，她父母亲又问娃的车子、书包呢，这些我不知道，那边当时有我们学校的几个老师，我相信他们会妥善处理的。[/P][SIZE=3][/SIZE][P][LINE-HEIGHT=115%][FACE=宋体][SIZE=12pt]话刚说完，惊人的一幕出现了，那个学生嘴巴一抽几乎坐不住了，我急忙跑去叫医生，我的女儿也吓得跑着喊着要我。她的父亲抱了她往医生办公室跑，她的母亲吓得不知所措，喊着：“让我看你女儿，你快管我女儿。”我又急忙跑去取CT[/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT]结果，医生想要了解是事发时的现场详细情况时，她母亲又喊着：“快，老师，老师在跟前。”我拿着报告单，手有些发抖，心有些发毛。我真不知道她怎么摔得。医生要求立刻住院，并迅速打了吊瓶。她爸爸办理住院手续，我又和她妈妈推着她去住院部。到了九楼，她的情绪有些烦躁，大喊大叫，医生再次了解了情况，给她打了一针镇静药，情况稍微有点好转。我看着她在二号病床住下，等安顿好了我才离开。[/P][SIZE=3][/SIZE][P][LINE-HEIGHT=115%][FACE=宋体][SIZE=12pt]女儿不停的闹着要吃饭，我的爱人也打过几次电话，出了医院我才觉得饿了。此时已经接近七点。虽然我们素不相识，当时我只觉得：我是曹村中学中的老师，她是曹村中学中的学生。我有义务帮助她，而且必须把她安顿好。[/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][SIZE=3][/SIZE][P][LINE-HEIGHT=115%][FACE=宋体][SIZE=12pt]当我说到这里的时候，学生为我竖起了大拇指：“老师，你是我们的榜样，我们为你自豪”。此刻他们的心里会怎么想，对他们又有那些启发，是不言而喻的。他们会看到班主任怎么做事，遇到紧急情况，不顾自己的女儿，不考虑自己的利益。[/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][SIZE=3][LINE-HEIGHT=115%][FACE=Times New Roman][SIZE=12pt]学生亲自感受了班主任如何与同事相处，又耳闻了班主任做的事，这些无不触动着学生的心灵。班主任就是一个班的龙头，也是一个班的领路人，他的模范行为无不触动着学生的心灵，滋润着学生的心灵，起着潜移默化的作[/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][/SIZE]

[P][SIZE=5][B]赞：没有完美的个人，只有完美的团队！[/B][/SIZE][/P][P][SIZE=5][B]当然并不否认灵魂人物的突出作用和贡献！[/B][/SIZE][/P]

看到这篇文章，感觉笨笨鸟一点都不笨，反而很有智慧。

[QUOTE][B]下面引用由[U]乐山[/U]发表的内容：[/B]

看到这篇文章，感觉笨笨鸟一点都不笨，反而很有智慧。[/QUOTE]
是的。

大智若愚！

欢迎各位老师的光临，谢谢你们的夸奖。其实我真的很笨，笨笨鸟就是自我的真实再现。还有什么地方需要修改的吗？谢谢1