[P][COLOR=#ee1169][B][FACE=Times New Roman][SIZE=16pt]今[SIZE=6]日思考问题：[/COLOR][/FACE][/SIZE][/B][B][SIZE=16pt][/SIZE][/B][/SIZE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=6]        学生的一篇作文令我记忆犹新，“我不是孤儿，却很难见到自己的爸爸妈妈。每天睡觉，希望梦见他们的样子，因为我怕我再见他们时认不出来的尴尬。在我的记忆中，爸爸妈妈是什么，是邮局寄来的一包包衣服和一张张汇款单。……”这就是留守儿童，我们教育对象中的一个特殊群体。这个女孩，从小和爷爷奶奶生活在一起，因为不同的成长经历，行为和思维方式有些与众不同。初一下学期，她“早恋”了。男孩的家庭也是在破碎的边缘，父亲不务正业，母亲也被渐渐逼成了一个泼妇。从小到大不平静的家庭生活令这个男孩性格偏激，桀骜不驯。也许是相似的经历，也许是都很寂寞，两个人就这样开始腻在了一起。女孩的成绩原本还是不错的，但从这以后，成绩大幅度下滑，明显在放纵自己。下面，我们一起聊聊如何解决留守儿童的“早恋”问题。[/FACE][/SIZE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=6][/FACE][/SIZE][/P][P][COLOR=#f70938][SIZE=6][B][FACE=Times New Roman][SIZE=16pt]精彩语言[/COLOR][/SIZE][/B][B][FACE=Times New Roman]：[/FACE][/B][/FACE][/SIZE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=6][/FACE][/SIZE][/P][P][SIZE=6][FACE=Times New Roman]李英娣（山东烟台开发区第二中学[/SIZE][FACE=Times New Roman] 264006[/FACE][FACE=Times New Roman]）[/FACE][FACE=Times New Roman] [/FACE][/FACE][/P][P][SIZE=6][FACE=Times New Roman]1[/SIZE][FACE=Times New Roman]、早恋本身就是一个难解的课题，加上留守儿童这一现时代的新问题，真可谓难上加难，这也是留给我们新时期班主们最棘手的问题。[/FACE][FACE=Times New Roman] [/FACE][/FACE][/P][P][SIZE=6][FACE=Times New Roman]2[/SIZE][FACE=Times New Roman]、留守儿童的早恋，更多的是用我们成人的眼光来看的。他们之间的那种意识，或许还不能称之为恋爱。如果老师刻意批评，反倒适得其反，不如在班上（利用主题班会等）多讲一下，如何交往，如何同异性交往的问题，私底下和当事同学沟通交流。[/FACE][FACE=Times New Roman] [/FACE][/FACE][/P][P][SIZE=6][FACE=Times New Roman]3[/SIZE][FACE=Times New Roman]、我认为，“留守儿童”属于特殊的社会群体，他们的生活条件和学习条件明显的比其他同龄儿童差，所以一般情况下，他们的学习不够出色，[/FACE][FACE=Times New Roman] [/FACE][FACE=Times New Roman]而他们又因为父母的关爱少，大都性格孤僻，沉默寡言，不易引起同学和老师的关注。作为感情的一个弥补，稍有对他好的人、关心他的人就会产生一定的依赖，尤其是异性，这也就是我们成人眼中的早恋。其实这可能只是他们情感的一个寄托而已。[/FACE][FACE=Times New Roman] [/FACE][/FACE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=6][/FACE][/SIZE][/P][P][SIZE=6][FACE=Times New Roman]王雅娟（河北省秦皇岛市北戴河区第二中学[/SIZE][FACE=Times New Roman] 066100[/FACE][FACE=Times New Roman]）[/FACE][/FACE][/P][P][SIZE=6][FACE=Times New Roman]1[/SIZE][FACE=Times New Roman]、留守儿童本身就是孩子中的弱势群体，解决留守儿童的问题，需要更多的爱心。[/FACE][FACE=Times New Roman] [/FACE][FACE=Times New Roman]他们原本就脆弱的心灵更需要我们加倍的呵护。[/FACE][/FACE][/P][P][SIZE=6][FACE=Times New Roman]2[/SIZE][FACE=Times New Roman]、自我感觉留守儿童应是早恋高发的群体。这样的孩子，有时往往隐藏太深，带着金刚铁甲。脸上微笑，内心流泪；脸上顺从，内心叛逆。[/FACE][FACE=Times New Roman] [/FACE][/FACE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=6][/FACE][/SIZE][/P][P][SIZE=6][FACE=Times New Roman]孙霞[/SIZE][FACE=Times New Roman]([/FACE][FACE=Times New Roman]山东威海大光华国际学校[/FACE][FACE=Times New Roman]  264200)[/FACE][/FACE][/P][P][SIZE=6][FACE=Times New Roman][FACE=Times New Roman]1、    [/SIZE][/FACE][FACE=Times New Roman]我的观点是：留守儿童的问题，根源在于家庭上，早恋的问题，根源也在于家庭上。家庭不能改变，学校的教育我觉得就显得很苍白。所以教育不能一条腿走路[/FACE][FACE=Times New Roman],[/FACE][FACE=Times New Roman]必须学校家庭结合起来，用两条腿走，这路才走得稳，走得实。[/FACE][/FACE][/P][P][SIZE=6][FACE=Times New Roman][FACE=Times New Roman]2、    [/SIZE]"[/FACE][FACE=Times New Roman]穷人家的孩子早当家[/FACE][FACE=Times New Roman]"[/FACE][FACE=Times New Roman]，我觉得留守儿童还是很懂事的，有时我们能多关注一些，多引导一些，孩子们会用行动感激我们的。[/FACE][/FACE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=6][/FACE][/SIZE][/P][P][SIZE=6][FACE=Times New Roman]张玉芝[/SIZE][FACE=Times New Roman] [/FACE][FACE=Times New Roman]（山东寿光圣城小学[/FACE][FACE=Times New Roman] 262700[/FACE][FACE=Times New Roman]）[/FACE][/FACE][/P][P][SIZE=6][FACE=Times New Roman]1[/SIZE][FACE=Times New Roman]、早恋问题，需要正确对待，不要大惊小怪，也不要认为是“洪水猛兽”，是孩子们在成长过程中很美妙的事情。也是孩子们长大了的标志。我们要正确引导，积极与家长沟通，共同教育。这样才是最有效的。[/FACE][/FACE][/P][P][SIZE=6][FACE=Times New Roman]2[/SIZE][FACE=Times New Roman]、青春的土壤不种庄稼必然杂草丛生。[/FACE][FACE=Times New Roman] [/FACE][/FACE][/P][P][SIZE=6][FACE=Times New Roman]3[/SIZE][FACE=Times New Roman]、让孩子们多读书，多思考，多活动，多学习，多交流。哪有时间“早恋”[/FACE][/FACE][/P][P][SIZE=6][FACE=Times New Roman]4[/SIZE][FACE=Times New Roman]、我们育人就是要让学生们明白，不是早恋有错，是年龄不到点，提前取货不行。[/FACE][/FACE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=6][/FACE][/SIZE][/P][P] [/P]

[P][SIZE=6][COLOR=#f70968][B][FACE=Times New Roman][SIZE=16pt]精彩文章：[/SIZE][/COLOR][/B][B][SIZE=16pt][/SIZE][/B][/FACE][/SIZE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=6][/FACE][/SIZE][/P][P][SIZE=6][FACE=Times New Roman]王雅娟（河北省秦皇岛市北戴河区第二中学[/SIZE][FACE=Times New Roman] 066100[/FACE][FACE=Times New Roman]）[/FACE][/FACE][/P][P][P][ALIGN=center][FACE=Times New Roman][SIZE=6]我这样解决留守儿童早恋问题[/FACE][/SIZE][/ALIGN][/P][P][/P][P][SIZE=6][FACE=Times New Roman]1[/SIZE][FACE=Times New Roman]、观察细节[/FACE][/FACE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=6]    现在的孩子和以往不同，男女生之间的界限不像过去那样泾渭分明。有些男女孩子间比较亲密的举动，也许会被老师和同学们误会，在确定问题之前，一定要仔细观察细节，看自己的判断是否正确。[/FACE][/SIZE][/P][P][SIZE=6][FACE=Times New Roman]2[/SIZE][FACE=Times New Roman]、分析原因[/FACE][FACE=Times New Roman] [/FACE][/FACE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=6]    事出必有因。决不可贸然的解决问题，而是分析这个现象产生的原因，是因为家庭的忽视，还是同学间关系的冷淡，或是老师关心的不够，之后才能对症下药。[/FACE][/SIZE][/P][P][SIZE=6][FACE=Times New Roman]3[/SIZE][FACE=Times New Roman]、班会活动[/FACE][/FACE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=6]    举行多种多样的活动，分散孩子的注意力。在活动中渗透青春期教育，让孩子知道男女生产生好感是正常现象，同时渗透中学生如何与同学正确交往，引导孩子查找自身的不妥之处，为以后教育埋伏笔。在活动中还可以设喻说理，讲一些故事，暗示早恋的危害。[/FACE][/SIZE][/P][P][SIZE=6][FACE=Times New Roman]4[/SIZE][FACE=Times New Roman]、交流谈心[/FACE][FACE=Times New Roman] [/FACE][/FACE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=6]    做好铺垫之后，就需要和孩子谈心了。但需要格外的注意，找一个合适的环境，千万不要谈及早恋问题，而是让孩子感受到关心、信任和期待。[/FACE][/SIZE][/P][P][SIZE=6][FACE=Times New Roman]5[/SIZE][FACE=Times New Roman]、家长合作[/FACE][/FACE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=6]    在了解家庭背景的基础上，指出孩子面临问题，对家长提出希望，指导家长正确的家庭教育方式。和家长合作（女孩的母亲在我的劝说下回来陪女孩），引导孩子回归。[/FACE][/SIZE][/P][P][SIZE=6][FACE=Times New Roman]6[/SIZE][FACE=Times New Roman]、书信引导[/FACE][/FACE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=6]    适当的谈心之后，也许更能起作用的是文字的交流，更何况是留守家庭中情感细腻的女孩子。[/FACE][/SIZE][/P][P][SIZE=6][FACE=Times New Roman]7[/SIZE][FACE=Times New Roman]、更加关心[/FACE][/FACE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=6]    让孩子感受到更多的温暖，让孩子的心灵不再孤单。让孩子明白，除了早恋，一样会有人关注，或者这种关注更自然，更温馨。[/FACE][/SIZE][/P][P][SIZE=6][FACE=Times New Roman]8[/SIZE][FACE=Times New Roman]、予以责任[/FACE][/FACE][/P][P][SIZE=6][FACE=Times New Roman]    在初步信任的基础上，让孩子承担一定的班级责任，让信任升级。[/SIZE][FACE=Times New Roman] [/FACE][FACE=Times New Roman]更多的关注，发现更多的闪光点。更多的激励，让孩子生活拥有更多的阳光。[/FACE][/FACE][/P][P][SIZE=6][FACE=Times New Roman]9[/SIZE][FACE=Times New Roman]、持之以恒[/FACE][/FACE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=6]    既然问题已经存在，就要接受它的存在，解决问题不能一蹴而就。对孩子的关心，与家长的沟通等都要持之以恒。教育是慢的艺术，相信坚持就一定会成功。[/FACE][/SIZE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=6]    总之，孩子是无错的，错的只是在不合适的时间，复杂了自己纯真的心灵，还是因为内心的孤寂。我们要以尊重为前提，时刻不能给孩子扣早恋的帽子，更何况是这群“留守儿童”。[/FACE][/SIZE][/P][P][SIZE=6][FACE=Times New Roman]    这是我班真实的案例。在初一下学期即将结束的时候，也是在这两个孩子的问题消失以后，我给孩子们上了一堂精心准备的班会课“让友谊的天空最美”，给孩子们讲了男女生如何正确交往，怎样让自己拥有最美的友谊……班会结束前，孩子们朗诵着小诗《见与不见》，带着微笑去拥抱每一个同学，包括那两个孩子，也成为了不错的朋友。直到现在，距中考还有[/SIZE][FACE=Times New Roman]24[/FACE][FACE=Times New Roman]天的时候，我班再没有一例早恋现象发生。[/FACE][/FACE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=6][/FACE][/SIZE][/P][P][SIZE=6][FACE=Times New Roman][/SIZE][/FACE] [/P][P][SIZE=6][FACE=Times New Roman]湖南刘卫东（[/SIZE][FACE=宋体][SIZE=12pt] [/FACE][/FACE][FACE=宋体]湖南常宁一中 421500[/FACE][FACE=Times New Roman]）[/FACE][/SIZE][/P][P][SIZE=6][FACE=Times New Roman]    初始判断：早恋虽不是什么新鲜的话题，但是当“留守儿童”与“早恋”挂上钩之后，问题会更加棘手。[/SIZE][FACE=Times New Roman] [/FACE][/FACE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=6]（一）问题之因[/FACE][/SIZE][/P][P][SIZE=6][FACE=Times New Roman]1[/SIZE][FACE=Times New Roman]、缺少关爱是关键。从材料来看，女孩的爸妈常年不在家，男孩的家庭处于破碎的边缘。两个孩子因为缺少“爱”的滋润，所以才从异性中去寻找“爱”。[/FACE][/FACE][/P][P][SIZE=6][FACE=Times New Roman]2[/SIZE][FACE=Times New Roman]、相似遭遇是契机。正是因为有了共同的遭遇，导致了他们几乎相同的性格：与众不同。这种性格难以被班上大多数其他同学所接受，他们往往又是被孤立的对象，难以找到真正的朋友，没有自己的交际圈。也还是因为相似的遭遇，使他们有了共同的语言。于是，他们是很容易走到一起的。[/FACE][/FACE][/P][P][SIZE=6][FACE=Times New Roman]3[/SIZE][FACE=Times New Roman]、缺少引导是根本。现在的孩子受影视等媒介的影响，往往早熟。所以，十二三岁的年级就已经情窦初开。在这个关键时期，家长的关心和积极引导至关重要。可是，女孩跟爷爷奶奶在一起，老人家因为观念的落后、知识的局限，是很难给女孩在心里和心理上给予帮助的。男孩的父亲肯定对儿子的教育很少过问，母亲有性格暴躁，不可能有耐心去给孩子以青春期方面的教育。况且，母亲也不方便对儿子进行这方面的教育。[/FACE][FACE=Times New Roman] [/FACE][/FACE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=6]（二）问题之害。[/FACE][/SIZE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=6]初始表现：女孩成绩下滑。[/FACE][/SIZE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=6]中度症状预测：双双厌学，坠入爱河。[/FACE][/SIZE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=6]重度症状预测：偷尝禁果甚至更严重的危害。[/FACE][/SIZE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=6]（三）教育之方；[/FACE][/SIZE][/P][P][SIZE=6][FACE=Times New Roman]第一、用正当的爱去滋润。缺什么就补什么。老师首先给予两个孩子母亲般的爱；同学也要伸出援助之手，让他们感受到集体的温暖；男老师就给予父亲般的爱[/SIZE][FACE=Times New Roman] [/FACE][/FACE][/P][P][SIZE=6][FACE=Times New Roman]第二、分散他们的注意力。除了学习，根据他们的爱好特长，鼓励他们积极参加活动。在活动中，既可以获得成功的喜悦，又可以改变他们合群的性格，更可以分散他们的注意力。[/SIZE][FACE=Times New Roman] [/FACE][/FACE][/P][P][SIZE=6][FACE=Times New Roman]第三、还是需要家长的配合。老师一定要积极稳妥地做好家长的工作，参与到管理孩子、教育孩子的活动中来。[/SIZE][FACE=Times New Roman] [/FACE][FACE=Times New Roman]但是又不能让家长觉得“狼来了”或者“洪水猛兽”来了。[/FACE][FACE=Times New Roman] [/FACE][FACE=Times New Roman]那样反而不利于教育[/FACE][FACE=Times New Roman] [/FACE][/FACE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=6]（四）方法提升：[/FACE][/SIZE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=6]第一，扩大交际圈，在同性中培养友谊；[/FACE][/SIZE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=6]第二，用写信、诗歌等方式给予学生暗示：爱本无错，早恋不合时宜。[/FACE][/SIZE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=6][/FACE][/SIZE][/P][P][SIZE=6][FACE=Times New Roman][/SIZE][/FACE] [/P][P][SIZE=6][FACE=Times New Roman]黄长贵[/SIZE][FACE=Times New Roman]([/FACE][FACE=Times New Roman]江西省宜春市上高县田心中学[/FACE][FACE=Times New Roman]336409)[/FACE][/FACE][/P][P][P][ALIGN=center][FACE=Times New Roman][SIZE=6]一个不该“早”的话题[/FACE][/SIZE][/ALIGN][/P][P][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=6]    毋庸讳言，我们都在为了教育而思考过，思考着，也还要思考未来……殊不知，早恋！一个并不新颖并不奇特并不幽默的话题，却因为有现实性真实性普遍性，所以，得到了学校、社区、家庭的广泛关注和全面关爱。[/FACE][/SIZE][/P][P][SIZE=6][FACE=Times New Roman]    一个丢失了本该活泼本该开朗本该安祥的童年的留守族儿童群体，心理问题，是一个最需要大家认真思考的课题。早恋，尤其是低龄化的早恋，有什么特点呢？据我在本校的调查。有[/SIZE][FACE=Times New Roman]76%[/FACE][FACE=Times New Roman]的早恋者，是因为家里确实很少过问孩子的成长问题。[/FACE][FACE=Times New Roman]49%[/FACE][FACE=Times New Roman]的留守孩子是好奇，有心理萌动感。[/FACE][FACE=Times New Roman]85%[/FACE][FACE=Times New Roman]的是成绩不理想，放弃学习，追求早恋以求心理平衡。根据具体情况，我们要有针对性地开展早恋讨论和引导教育。[/FACE][/FACE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=6]首先，学校要开放性教育课。要担当性知识的传播和教育。让性的蓄势力转移到知识力问题上来。把学生们的注意力转以后，学生们的性意识自然很平淡。这样有利于性教育和心理健康教育。[/FACE][/SIZE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=6]    其次，班级要开展女男同学活动课。多让学生们交流和接触。坦诚交往，有利于心理健康。利用学习活动小组，激发和鼓励学生们的健康友情。[/FACE][/SIZE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=6]    最后，班主任个别谈心。对待敏感话题，一提到早恋，学生最好奇又最担心。我们要保护他们的自尊心。在帮助他们的同时，找出一些他们的优点，激励他们做更好的自己。开展同学们之间学习互动，活动交流比赛。把早恋心情，引导向进取心方面发展。[/FACE][/SIZE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=6][/FACE][/SIZE][/P][P][SIZE=6][FACE=Times New Roman]    说文解字——早：上边是一个“日”，意味着有温暖的阳光在前；下面是“草”，菁菁绿草，芸芸成韵。美丽而大方的温情，就在和谐的绿色中慢慢浸渍。恋：是“变”态的“变”的上部分，和变“态”的态的下部分。组合一起的“恋”！既有新奇感，又有危害性。所以，早恋，这个词，不是贬义词，也不是褒义词。实际上，是中性词。我们认为，一个词，本身没有过错。“早恋”听起来很美，比阳光灿烂；想起来更爽，比青草更葱绿；做起来很难，比做贼还暗！我们育人就是要让学生们明白，不是早恋有错，是年龄不到点，提前取货不行。[/SIZE][FACE=Times New Roman] [/FACE][/FACE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=6][/FACE][/SIZE][/P][P][SIZE=6][FACE=Times New Roman]    “早恋”三句半——留守族有你我他，学习都不上榜，恋爱不差！上课唧唧喳喳，知识技能很差，只会讲闲话！下课都说乱哇，嘻嘻哈哈，原来是逃学的他！考试一个题不会，试卷看一边就花，最差！成绩册上有个题，不会做题只会找茬，真话！旁边的她，就是心里的花，早恋着她！天天读书看着她，梦里睡觉想着她，就是不愿离开她！心理老师访我的家，在家没有妈和爸，真怕！暗暗恋着一个她，心里不安话难哇，真傻！从此我们是兄妹花，不做早恋学讲话，真是顶呱呱！[/SIZE][FACE=Times New Roman] [/FACE][/FACE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=6][/FACE][/SIZE][/P][P][SIZE=6][FACE=Times New Roman][/SIZE][/FACE] [/P][P][SIZE=6][FACE=Times New Roman]潘颖（河南平顶山市第十四中学[/SIZE][FACE=Times New Roman] [/FACE][FACE=Times New Roman]潘颖[/FACE][FACE=Times New Roman] 467000[/FACE][FACE=Times New Roman]）[/FACE][/FACE][/P][P][P][ALIGN=center][FACE=Times New Roman][SIZE=6]给他们一片成长的天地[/FACE][/SIZE][/ALIGN][/P][P][/P][P][SIZE=6][FACE=Times New Roman]      [/SIZE][FACE=Times New Roman]看了王老师给出的留守儿童早恋的案例，感到很惋惜。尽管我班级的学生多是就近入学，我所在的学校也没有太多的留守儿童。但是可以想象得到，留守少年的早恋应该很普遍，也很正常。我没有太多经验可谈，但有两个实例也许对留守孩子的教育有些启发。[/FACE][/FACE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=6]    第一是昨天傍晚发生的一件事。我该下班的时候，忽然走廊里传来了久违的读书声。作为老师，听到到最多的恐怕就是学生的读书声了，然而，今天的读书声有点特别，是几个学生在朗诵，孩子的喉腔明显是打开了，声音高亢，富有节奏感。有现代诗歌，也有古诗词。我忽然记起来了，这周末学校的七八年级要举行诗歌朗诵比赛，这些孩子是在放学后自行练习呢！一遍，两遍，没有老师指导，一个朗诵完了，旁边的孩子指出其中的不足，听那口气，又是语速，又是声调，又是表情手势的，一点也不亚于专业老师。这情景一下子让人想起郑立平老师说的话，“把班级还给学生，给他们搭建各种成长的平台，学生就开成了一朵朵花儿。”[/FACE][/SIZE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=6]    案例中的两个孩子如果也生活在一个充满活力和生机开展各种活动的班级体里，他们的着眼点就会从个人家庭的不幸转移到正确的兴趣点上，去实现自己的价值，赢得自尊，获得自信。所以，加强班级文化建设，用高雅（的情趣吸引学生，用良好的氛围引导学生，熏染学生，留守儿童的早恋就能减少很多。[/FACE][/SIZE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=6]    第二个案例是一粒枇杷籽的成长。我们学校以前种植了很多的枇杷树，每年六一前后枇杷果成熟的时候都要发给低年级的学生品尝枇杷果，结果有的孩子吃完后，就把枇杷籽吐到了草丛中。就是这样，被丢弃的枇杷籽竟然在生根发芽了！有一次，我把一个像案例中那个早恋的女孩子领到了一棵枇杷苗前，这棵枇杷苗孤零零地站立在花坛的那些低矮的草丛中，我说，这棵被同学吐掉的枇杷籽，孤立无援，但是它没有拒绝土壤，没有拒绝阳光和雨露，扎根，发芽，成长，你看它长得多好啊！它已经比它周围所有的花草都高了，如果它继续成长，它一样能够开花结果的！那女孩儿听着我的话，看着那棵两尺多高的“小枇杷树”，若有所思。[/FACE][/SIZE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=6]    留守少年很多也有类似这些被丢弃的枇杷籽一样的境遇，如果不正确引导，他们的孤独寂寞就可能在遇到困难时去寻求爱的依托，早恋就成必然了。我们老师要做的就是，让他们感受到自己没有被抛弃，自己的土壤在哪里，体会阳光、雨露，经历风霜雨雪。在班里营造和谐的温馨的友情浓浓的氛围，给他们一片成长的天地，留守儿童的早恋问题也就不成太大的问题了。[/FACE][/SIZE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=6][/FACE][/SIZE][/P]

学习了，有收获，收藏了

红楼梦里贾宝玉和林黛玉只有11岁就开始恋爱了，早恋没什么大不了的。

这字编辑的也太大了吧，看着眼晕