做一个会倾听的老师
江苏省新海高中东方分校 毛春铧
联系电话：0518-2309269邮编222042
电子邮件： jslygmch@hotmail.com
“校长把椅子拖到小豆豆跟前，和小豆豆面对面坐下来说：‘好，随便给老师说点什么吧！把你心里想说的话，全都讲出来。’‘心里想说的话？’
……
小豆豆不由得感到自己有生以来第一次碰上了真正可亲的人。因为小豆豆长这么大还从来没有人用这么长的时间来听自己讲话。而且在这么长时间里连一个呵欠也没打，丝毫也没有厌倦的表示。就像同小豆豆谈天一样探着身子非常认真的听她把话讲完。
小豆豆这时尽管还不会看表，但她似乎也感到讲了不少时间。如果看看表的话，她一定会感到吃惊的。而且也肯定会感激校长。这是因为，小豆豆和妈妈是八点整到达学校的，等到在校长室里让小豆豆把话全部讲完并决定收她入学时，校长看了看怀表说：‘啊，到吃饭的时间啦！’这就是说，校长听小豆豆讲了四个小时。无论过去还是后来，再也没有那个大人这么认真的听小豆豆讲话了。”
这是黑柳彻子所著《窗边的小豆豆》中，小豆豆因为过于淘气而不得不从一所学校退学，在进入巴学园之前和小林校长的第一次交谈。这次谈话给小豆豆留下了终身难忘的印象，小林校长四个小时“探着身子非常认真地听”“ 在这么长时间里连一个呵欠也没打，丝毫也没有厌倦的表示”，让小豆豆感受到了被尊重，被关爱的幸福，黑柳彻子接着写了自己的真实感受：
“但现在有了这样一位校长，心里就感到踏实、温暖，心情也愉快了。 ‘若是能和这个人永远在一起也不错呀！’ 这就是小豆豆第一次见到校长小林宗作先生那天的感想。而且难得的是，校长当时也和小豆豆一样有着相同的感想。”
小林校长的“倾听”，在巴学园里是一个非常突出的亮点，在本书的第十一章里，黑柳彻子有满怀深情地回忆到：
“……类似这种自找苦头的事也是经常发生的。不过，遇到发生这类事时，校长绝不把小豆豆的爸爸妈妈找到学校来。对其他同学也不例外。这类事总是在校长和学生之间来解决。就象当初到巴学园那天听小豆豆讲了四个小时一样，不管哪个学生惹了乱子，校长都能听他们的申辩。即使是文过饰非的辩解也能听下去。”
我注意到了小林校长和学生谈话时的一些细节：“校长先生把椅子拉到小豆豆跟前，面对着小豆豆坐了下来，说”、“校长先生边听边笑着，点着头，有时还问‘后来呢’”、“于是小豆豆在校长先生对面端端正正地坐下，膝盖紧挨着先生的膝盖，脸微微地侧了一点”、“先生没有笑，而是非常认真地问”、“说这话的时候，先生温暖的声音，回想起来仍然是那么亲切”。
小林校长通过这些简单而又细节化的肢体语言，向谈话者传达了丰富的信息：我在认真听呢，我是很关注你的谈话的，我是尊重你所说的话的，我是深爱着你的。
关于倾听，有两个故事也许很有说服力：
一个在飞机上遇险大难不死的美国男人回家却自杀了，原因何在？那是一个圣诞节，一个美国男人为了和家人团聚，兴冲冲从异地乘飞机往家里赶，一路幻想着团聚的喜悦情景，恰恰老天变脸，这架飞机脱离航线，上下左右颠簸，随时都有坠毁的可能，空姐也脸色煞白，惊恐万状地吩咐乘客写好遗书放进一个特制的口袋，这时机上所有的人都在祈祷。也就在这万分危急的时刻，飞机在驾驶员冷静的驾驶下终于平安着陆了。这个美国男人回到家后异常兴奋，不停的向妻子描述在飞机上遇到的险情，并且满屋子的转着，叫着，喊着，然而，他的妻子正和孩子兴致勃勃的分享着节日的愉悦，对他经历的惊险没有兴趣。男人叫喊一阵子，却发现没有人倾听他的话，他死里逃生的巨大喜悦与被冷落的心情形成强烈
的反差，在妻子去准备蛋糕的时候，这个美国男人却爬到阁楼，用上吊的古老方式结束了从险情中捡回来的宝贵生命。
这是因为缺少认真的倾听而导致的人间悲剧！
一个年轻的小号手被征召上战场。在战场上，他日夜思念着美丽的未婚妻。战争结束后，他回到家里，却发现未婚妻已经跟别人结婚了，因为有人误传他早已战死沙场，小号手痛苦至极，离开家乡四处漂泊。孤独的旅途中，陪伴他的只有那把小号。他便吹响了小号，号声忧伤而凄婉。有一天，小号手来到一个国家，国王听到他的号声，便召他入宫询问说：“你的号声为什么这样忧伤？”小号手便把自己的故事讲给国王听……国王下了一道命令，请全国的人都来听小号手吹号，让所有人都来品味号声中的忧伤。日复一日，小号手不断地吹奏、不断地讲述，人们不断地倾听。只要那号声一响，人们便聚拢来默默地听着。就这样，不知从什么时候起，小号手的号声已经变得不那么忧伤哀痛，而开始变得欢快、嘹亮，变得生机勃勃了。
这是倾听的力量，它可以让人一点点地忘掉自己的忧伤。
记得我的一位学生，曾在一封写给我的信中这样写道：“从昨天的谈话中，我对毛老师的话有了一点感觉，这是从上高中以来我第一次感到有收获，甚至，我感觉第一次没有被人抛弃——我感觉是这样。从前的老师找我谈话，只是光顾着自己讲，从不理会我的感受，最后还要添上一句：“听懂了吗？下次不要再犯了，回去吧！”当然这些话只是左耳朵进右耳朵出，从来没有在我脑海了留下什么。
而从毛老师身上，我发现了一个愿意真心为我费唇舌，为我指导的老师，您在我的眼中并不伟大，但我却有一种很特别的感觉。写完上面的花我感觉到很轻松，如果你能把每一个字都读完我会更感激，毕竟，要找一个愿意听自己唠叨的人并不是一件很容易的事。”
我的这位学生因了我的认真的倾听而改变了对老师的态度，在信的后面，他接着写道：“也许以后我的成绩会有升有降，但升的几率会大一些，因为我已经学会了在自己跌倒后，依靠自己的力量爬起来。”
这是最触动我的一段话，以前许有很多学生有这样的感受，但这是我第一次以文字的形式看到。几年来，我渐渐感觉到了做一个好的倾听者的重要性。教师真的不能只是一个说教者，教师更应该是个倾听者，一个愿意和学生心灵对话的人。
倾听一种尊重，一种心灵与心灵的交流，一种理解与关爱，一种润物无声的教育。在您的倾听中，一扇又一扇阻隔的心门打开了，墙在倒塌，冰层在融化，春雨丝丝滋润着土地……
做一个会倾听的老师，你就离教育的幸福近了！
| 
