一席话，让茅塞顿开，其实我觉得教育就是教人与人为善，不追求自由，却要有独立之精神，无可无不可，快乐生活，坦荡做事。终了变成一个大写的人，或自有滋味的“小角色”，和喜欢和这位兄台探讨这个问题，感谢您的严肃回复，费心了您。[QUOTE][b]下面引用由[@止于至善][URL=a.asp?b=201&id=520832]发表的内容[/URL]：[/b]


    我是井底之蛙，没有见过大世面，但通过在班主任之友论坛的学习，我获得了许多，我体验到了作为教育者的幸福。这种幸福是一种心底的奇妙感觉，它与工作的繁重与否关系不大，它与个人的物质利益方面的联系...[/QUOTE]

[SIZE=9pt][QUOTE][/SIZE][b][SIZE=9pt]下面引用由[@幸福教育推广者][URL=a.asp?b=201&id=520964]发表的内容[/URL]：[/SIZE][/b]

[SIZE=9pt]一席话，让茅塞顿开，其实我觉得教育就是教人与人为善，不追求自由，却要有独立之精神，无可无不可，快乐生活，坦荡做事。终了变成一个大写的人，或自有滋味的“小角色”，和喜欢和这位兄台探讨这个问题，感谢您的严...[/QUOTE][/SIZE]
[P][b][SIZE=5]您太客气了，互相学习嘛！非常赞同您说的“教育就是教人与人为善，教人有独立精神，快乐生活，坦荡做事”。需要商榷的是教人有独立精神并不排斥追求自由，拥有独立精神更需要兼收并蓄，这就是古人所说的“海纳百川”嘛。[/SIZE][/b][/P]

[SIZE=9pt][QUOTE][/SIZE][b][SIZE=9pt]下面引用由[@黄长贵][URL=a.asp?b=201&id=520983]发表的内容[/URL]：[/SIZE][/b]

[SIZE=9pt]幸福与不幸，这纯属感觉问题。争与不争，都不好定论！跟着“感觉”谈幸福，从何接受？[/QUOTE][/SIZE]
[P][b][SIZE=5]黄老师的论断好高深的，我得好好琢磨。幸福需要自我感悟，它一定要有强大的精神做基础。[/SIZE][/b][/P]

[SIZE=9pt][QUOTE][/SIZE][b][SIZE=9pt]下面引用由[@晨曦中的陈锡][URL=a.asp?b=201&id=521063]发表的内容[/URL]：[/SIZE][/b]

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[SIZE=9pt]在这里我看到了班主任工作的科学性啊，王老师的分析都是很科学的。这是一场限制和反限制的斗争，估计不是一年半载能做好。对这点我很认同，老师对学生的影响真的非常有限。只要你真心待他们好，就算他们一时没...[/QUOTE][/SIZE]
[P][b][SIZE=5]是呀，有科学的分析做基础，班主任工作才能不偏不倚，得心应手。[/SIZE][/b][/P]

[P][SIZE=9pt][LINE-HEIGHT=18.0p][/LINE-HEIGHT][/SIZE][/P][P][ALIGN=center][SIZE=9pt][b][SIZE=14pt]自习课风波[/SIZE][/b][/SIZE][/ALIGN][/P][P][SIZE=9pt][/SIZE][/P][P][SIZE=9pt][LINE-HEIGHT=18.0p][b][SIZE=14pt]    明天学校举行期中考试，今晚老师们都去参加考务会。由于对学生们的自我管理能力充满自信，我没有交代什么，就去开会了。[/SIZE][/b][/LINE-HEIGHT][/SIZE][/P][P][SIZE=9pt][LINE-HEIGHT=18.0p][b][SIZE=14pt]    第二节课快下课时，会终于开完了。我快步回到教室，还在走廊上，我就发现小林拿着书从前头回到自己的座位。我有些不快，过去小声问他在干吗。他告诉我，在向龙湘华同学问题目（龙湘华与小林同组但座位靠前，距离小林较远），我用目光征询坐在他旁边的班长。班长告诉我：小林确实是在问题目，因为班长自己第一节课当小老师讲了整整一节课，累了，也想留点时间给自己复习，于是让小林去问别人了。[/SIZE][/b][/LINE-HEIGHT][/SIZE][/P][P][SIZE=9pt][LINE-HEIGHT=18.0p][b][SIZE=14pt]    见班长和小林这么说，我放心了。回到讲台前传达会议精神，强调考试纪律，提醒考试的注意事项，最后进行考试安排。一切安排妥当，也就下课了。很多学生围上来与我说话，有几个班干部则过来汇报工作，而班长与团支部书记讲的事情却让我极为不快。[/SIZE][/b][/LINE-HEIGHT][/SIZE][/P][P][SIZE=9pt][LINE-HEIGHT=18.0p][b][SIZE=14pt]   原来，明和杨在晚自习第二节中途竟然恶语相向，最后拳脚相加。好在团支部书记小晴及时劝阻，不然还不知道会闹出什么问题来呢。[/SIZE][/b][/LINE-HEIGHT][/SIZE][/P][P][SIZE=9pt][LINE-HEIGHT=18.0p][b][SIZE=14pt]   事情的起因很简单，因为临近期中考试，有学生为了弄懂难题，便走到别的同学那里去请教。虽然我一再强调自习课必须安静，不能讨论，不能走动，只能自己独立思考，不懂的等下课后再去问，但同学们以及班干部理解得并不透彻，大家没有遵守，也没有任何人制止。结果，有些人浑水摸鱼，在里面讲小话，逗闹。[/SIZE][/b][/LINE-HEIGHT][/SIZE][/P][P][SIZE=9pt][LINE-HEIGHT=18.0p][b][SIZE=14pt]杨因为让位给别人，就挨着明坐了。明与同桌指桑骂槐，说到“人妖”二字，触到了杨的忌讳。杨于是回骂明，很快就发展到两人拳脚相加。[/SIZE][/b][/LINE-HEIGHT][/SIZE][/P][P][b][SIZE=14pt]   我知道后，给杨和明各打五十大板——各罚虎卧撑50[/SIZE][SIZE=9pt]个[/SIZE][SIZE=4]（冲动了，其实讲讲道理也就够了）。做完，叫到办公室，我问他们服不服。杨说不服，明说服气。我问杨：“你为什么不服？”杨说：“这个事情我一点也没有错，为什么罚我？”我请他把事情的经过说一遍。杨说完后，我问：“当听到他骂你‘人妖’后，除了以牙还牙地对骂，还有没有更好的处理方法？多列举一些。”杨想了想，说：“可以告诉老师，由老师来批评他。可以不搭理他，让闲言止于智者。”我说：“是呀，你完全可以这么做嘛。可是你却选择了不理智的方法来应对，难道你能说自己完全没有责任吗？”杨说：“我的确有错。以后知道该怎么处理了。”我表扬他很有悟性，一点就通，也给了他几个建议：1.多做扩胸运动。让自己的胸怀像天空那样广阔，不至于因为一点点闲言碎语而动气与人斗殴。对于对方的违规行为，自己完全可以暂时不予搭理，如果对方一再骚扰，则当时告诉班干部，登记对方违规，并且报告班主任，借助班主任之手予以惩罚。2.学会处理矛盾的方法。不要以错制错，而要善于化解矛盾，实在化解不了，则要善于借助他人的力量，如老师和班干部的力量。3.善于与人沟通。如果你不愿意听到这样的绰号，你可以跟他说自己的感受，让他理解你，从而停止伤害你的行为。实在不行，则诉诸“班法”。[/SIZE][/b][/P][P][SIZE=9pt][LINE-HEIGHT=18.0p][b][SIZE=14pt]   对于明，则完全按照常规进行处理，批评教育则告一段落。[/SIZE][/b][/LINE-HEIGHT][/SIZE][/P][P][SIZE=9pt][LINE-HEIGHT=18.0p][b][SIZE=14pt]   从这个自习课风波里，我发现教育学生如何看待问题，如何处理问题，是避免偶发事件频发的重要保证。另外，我认为班级管理还存在很大的漏洞，即班干部在自习课上的管理上还存在很大的认识误区，班干部在管理力度上存在很大的问题。这个问题如果不解决，那么我的班级自主化管理目标是难以实现的。[/SIZE][/b][/LINE-HEIGHT][/SIZE][/P]

[QUOTE][b]下面引用由[@止于至善][URL=a.asp?b=201&id=520832]发表的内容[/URL]：[/b]


    我是井底之蛙，没有见过大世面，但通过在班主任之友论坛的学习，我获得了许多，我体验到了作为教育者的幸福。这种幸福是一种心底的奇妙感觉，它与工作的繁重与否关系不大，它与个人的物质利益方面的联系...[/QUOTE]
[P]看到李老师这个用心的回帖，再次感受到您的幸福是发自内心的！[/P]

[QUOTE][b]下面引用由[@止于至善][URL=a.asp?b=201&id=521111]发表的内容[/URL]：[/b]

自习课风波    明天学校举行期中考试，今晚老师们都去参加考务会。由于对学生们的自我管理能力充满自信，我没有交代什么，就去开会了。    第二节课快下课时，会终于开完了。我快步回到教室，还在走廊上，我...[/QUOTE]
[P]不怕有风波，有时候，风波就是考验与提升我们教育能力的重要契机。李老师从这次风波中，思考了很多，也收获了很多。[/P]

不知李老师最近在忙什么，我来你家门前转悠转悠！