[QUOTE][B]下面引用由[U]贺华义[/U]发表的内容：[/B]

祝福你和你的孩子们!祝他们健康快乐地成长,也期待你在这里坚持记述你们的故事.[/QUOTE]
感谢贺老师的祝福和期待，您的到来时我的家园蓬荜生辉，真诚的希望贺老师在您有时间的情况下，多来家里指导工作，我将不胜感激。

[P][LINE-HEIGHT=30px][P][P][ALIGN=center][SIZE=5]没有学生我失去了写作资源[/SIZE][/ALIGN][/P][P][/P][/LINE-HEIGHT][P][SIZE=5][/SIZE][/P][P][SIZE=5][/SIZE][LINE-HEIGHT=30px][P][P][ALIGN=center][SIZE=5]文：鸿飞[/SIZE][/ALIGN][/P][P][/P][/LINE-HEIGHT][P][SIZE=5][/SIZE][/P][P][SIZE=5][/SIZE][LINE-HEIGHT=30px][P][P][ALIGN=left][SIZE=5]   一个暑假过去了，期间参加了一个远程培训班兼职做了奈曼小学数学十班的管理员。可以说各项工作兢兢业业。班级取得了可喜的成绩，自己也借此机会充了电，从业务和思想上提高了认识。然而这两个月自己却没有提笔写博，曾经是丝毫没有懈怠的我，仿佛从网络里蒸发了似的。有很多好友网友发来纸条：咋就不写了呢？忙？很久不见你来了，忙？------等等关心的话语让我感到很不安。忙是借口吗？多次提起笔来，咋就无事写了呢？上班的时候自己每天都会很充实。而如今因何提笔无词了呢？很多时候自己感到悲哀。[/SIZE][/ALIGN][/P][P][/P][/LINE-HEIGHT][P][SIZE=5][/SIZE][/P][P][SIZE=5][/SIZE][LINE-HEIGHT=30px][P][P][ALIGN=left][SIZE=5]   再次开学，学校给我按排了新的工作，新的轮回，新的征程。任教十二年来，今年是最具挑战性的一年。之前的单位，一直任教高年级段数学学科任务。自来到这里，却摆在我面前的是毕业班的语文、数学学科的教学任务兼班主任工作。面对挑战我没有退缩，我提起了笔针对自己的工作现状学会了记录。在记录的过程中积极的进行反思，在自己的带动下，孩子们也近似在与我的PK中得到了进步，领导几次听课中给予了肯定，说班级里谁谁是进步了，以他的能力作文写到这种程度真是可以了。领导说孩子们写的内容充实感情真挚，期间孩子们仿佛也看出了我的劣势。很多次拿着资料就字、音、形、意的问题来找我核实敲定。而话刚说出来就收回去了，算了吧我还是自己想法吧！当时真尴尬的很。然而在追踪调查中发现孩子们带着问题学效果很好。最后我们班的语文提高了一格，数学保持。以双科第一的好成绩名列学区前茅。这对自己真的是一个惊喜。然而反思过去，真的是有许多的不足，如果重来相信会做的更好。而如今新的挑战已经开始。从来没有带过一年级的我，再次提笔记录我与12位小勇士之间的故事，所不同的是过去有人与我PK。而今天只有我自己，我要用手中的笔和相机记录孩子们成长的更多细节片段。让我们之间已经发生或即将发生的故事，以笔尖划过的痕迹或图片、录像等形式见证我们的历史，不为功名夺利，只为让记录成为孩子们成长的基石，为我们的共同成长留下一笔财富，更是为我的后续工作作参考，让自己的工作尽可能的少一些盲目、简单、粗暴，恰恰是因为写博让我有了更多的思考空间，因为我要用阳关的心态去书写属于我和孩子们的真正人生。[/SIZE][/ALIGN][/P][P][/P][/LINE-HEIGHT][P][SIZE=5][/SIZE][/P][P][SIZE=5][/SIZE][LINE-HEIGHT=30px][P][P][ALIGN=left][SIZE=5]   送走了孩子们，钢笔生锈了，我的灵感停滞了，思维失去了源泉。智慧变的枯竭，而如今又迎来了新的孩子们。我的日记本、博客、工作室、空间也纷纷从沉睡中觉醒。班级里的诸多故事，再次充实了我的生活。代表自己能力的文字再次来到我的生活里尽情的舞蹈。从此我不在空虚。时光对我进行着争分夺秒的挑战。别人闲谈的时候我在写作，别人聚会我在思考。别人在潇洒而我在餐桌——家里的临时办公桌品味属于我和孩子们的教育人生。是什么给了我无穷的力量，是孩子们，是他们成长的故事让我的思考空间更活跃。是他们让我的成长不在是无源之水。有了他们我的写博生活就有了更广阔的素材之源泉。相信用我全身心的爱，执着的追求，虽然他们很小，但只要我坚持一种牵着蜗牛去散步的精神，我的孩子们定会在阳光的环境中健康快乐的成长。[/SIZE][/ALIGN][/P][P][/P][/LINE-HEIGHT][P][SIZE=5][/SIZE][/P]

[P][ALIGN=center][SIZE=6][B]孩子们不用怕我是和你们来做朋友的
[/B][/SIZE][/ALIGN][/P][P][LINE-HEIGHT=30px][ALIGN=center][SIZE=5]文：鸿飞[/SIZE][/ALIGN][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=30px][ALIGN=left][SIZE=5]看到这个题目，心里总感觉有些不妥，总会想起在一些中日交战时期的影片中，敌人在和我国的小孩子说话的时候总会用上这句话。然而与孩子们接触的这些天，也许是自己的亲和力出了问题，尽管自己很努力，孩子们表现的还是很恐惧似的。深入思考，探索无恐惧教室，让每一位孩子的脸上充满阳光，引导他们从自身的努力看到希望，并获得成功的喜悦，给每一位孩子自由、快乐成长的空间，这些思维一直在挑战着我的智慧。[/SIZE][/ALIGN][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=30px][ALIGN=left][SIZE=5]为了鼓励孩子们勇敢起来，我极力的为孩子们营造了愉快的场景。我引导孩子们的眼、手、口、耳、心合一的效果，真正做到要学就学的实实在在，要玩就玩的开开心心。学习的时候，眼随心动，心里一直想着正在从事的学习内容不走神，用眼睛仔细观察着我们正在参与的事物，学会动手的习惯。比如针对我们学习拼音的进度，每学一组拼音，都要做到用眼睛盯着字母、音节、音调，边用口呼儿歌，边用手书空，同时还要用耳朵仔细的倾听，辨别出自己读的和别人读的区别，随机进行及时的矫正。为做到这些，我首先引导孩子们勇敢的面对真实的自己，学不会不是我们的错，那是因为我们的方法不对。大家都不要害怕，也不要担心老师会批评我们。老师是来真诚地和大家交朋友的，老师是来帮助大家解决困难的。只要你们自己是努力的，先会和后会只是个时间的问题，你们不要把老师看成是警察，我们要学会放松，我们要开心的面对每一次的学习。只有轻松愉悦的环境，才能把我们的智慧引入学习的最佳状态。真诚地与孩子们沟通，孩子们黑亮的眼睛里会经常因学会了、弄懂了而闪出惊喜的光芒，进而用开心的笑脸回报老师的良苦用心，笑声中夹杂着孩子们爽朗的应和：“老师我们都会了。”“老师我们知道了。”或者干脆打断你的话，抢着说出你要讲解的东西。孩子们成功了，才会带着对老师的信任，放弃所有的恐惧，抛弃一触即发的警戒心里，开心的遨游在课堂内外。[/SIZE][/ALIGN][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=30px][ALIGN=left][SIZE=5]班级里有两个小男孩，尽管很努力了，还是感觉有些费力，当老师说下课的时候，看着别人都出去玩了，他大声喊道：“老师我还不会呢？我咋办啊？”多么可爱的心灵啊！我实在不忍心再叫他挤榨自己的休息时间，再做费时费力、恶性循环式的重复努力，因为课堂上他已经很努力了，小孩的心里是不适合长期做重复的工作的。过度的挤压孩子的活动时间，会叫他失去对学习的兴趣，产生对学习排斥的心理。于是我微笑着对他们说：“去玩吧。”“那我会落下的。”“没事的，你的表现已经很好了，我知道你一定会学会的，这只是个时间的问题。”他表现得很开心，跑到我身边，主动与我说话，表现得很亲近。另一个也跑过来说：“我先是很害怕的，后来听你说就不害怕了，不一会就学会了。”“嗯，你很会调节自己的学习情绪，你是好样的，老师看好你的，继续加油吧！”小孩子的心是雪亮的，和他们在一起，我这个“大孩子”每天都是快乐的，因为孩子们都在健康快乐的氛围中生活。[/SIZE][/ALIGN][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=30px][ALIGN=left][SIZE=5]带完高年级重回到一年级，真是有一种每天都在牵着蜗牛散步的感觉，急了会叫你把过去所有的努力全部白费，等你醒悟过来时，一切还得重新开始，只有始终以平和的心态，认清自己面对的还只是一些孩子，一群主宰未来的新一代接班人，你会自然的弯下腰来，用欣赏的眼光，你的智慧才会引导你更阳光的面对生活。[/SIZE][/ALIGN][/LINE-HEIGHT][/P]

[P][ALIGN=center][SIZE=6]我与孩子谈理想[/SIZE][/ALIGN][/P][P][ALIGN=center]文：鸿飞[/ALIGN][/P][P][LINE-HEIGHT=30px][ALIGN=left][SIZE=4]欣赏十二位小勇士的努力，亲临超越自己幼龄时代很多倍的代表着未来的孩子们健康成长的第一线，与他们在一起共同感悟成功时的快乐，品味面对失败的不一样情绪，这是我与孩子们生活在一起的感悟，每天都因大家的投入表现而赞叹。[/SIZE][/ALIGN][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=30px][ALIGN=left][SIZE=4]与孩子们谈理想是我与孩子们为打破相识时的陌生感，消除孩子们对老师的恐惧心理而随机提出的一个想法。当时并没有想拍照的意思，只是想让大家都说说。说实在的，在我的潜意识里，这些小孩子能有什么理想啊？我给大家解释，所谓的理想就是梦想，梦想自己的未来最想做什么，才是对社会有用的人？是什么原因叫你有了这样的想法？为了这个梦想你打算怎么做？说完这些我都担心孩子们是不是能听得懂。于是又把上面的话减缓了语速再说了三遍。抱着试试看的态度我向孩子们提出了要求。“看看谁来第一个试试说说？”没想到很多孩子都跃跃欲试，举起小手要求发言。[/SIZE][/ALIGN][/LINE-HEIGHT][/P][SIZE=4]         我随意指了一名孩子，他的回答竟让我出乎意料。他就是张宝宇，是一个单亲家庭的孩子，父亲常年都是东一家西一家的打短工，家里对他行为习惯的养成教育是很失败的，加之还有一个精神残疾的大娘。就是这样的一个孩子，从小就缺失很多家庭温暖的他却显的总是很有礼貌，还带着一丝的懦弱。他站起来说：“我想当一名科学家，我发现他们很伟大，能研制很多先进的东西，可以节省很多的劳动力，我要好好学习，听老师的话，老师叫我做什么我就做什么，让我写字我就写字，让我读书我就读书，让我算题我就算题。” [/SIZE][P][LINE-HEIGHT=30px][ALIGN=left][SIZE=4]听到感动之处，真是叫我内心澎湃。我低估了孩子们的能力。现就内容来说，孩子们的话让我感叹。小小的年纪，对科学家的认识竟有如此深刻的境界。他的认知世界里知道了什么是科学家，科学家的工作能带动生产力的发展，这些在他的脑海中已形成了表象。再说的说话的层次性，他能按老师的引导把我先说什么，再说什么，最后说什么的思路，进行有条不紊的阐述。他表达出来的心声如潺潺流水，把他对未来的认识和努力方向一一都说的非常明白。[/SIZE][/ALIGN][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=30px][ALIGN=left][SIZE=4]经他的引导，孩子们各个不甘心落后，跃跃欲试，让我立时被眼前的场景所感染。马上拿出来相机，向大家说明我要用录像的方式记录下这最精彩的时刻。给我们的成长档案里留下这最美的回忆空间。面对镜头的孩子们毫不紧张，侃侃而谈、落落大方。有想当医生的，是因为他们看到医生治病救人的场景，他们还说他们最喜欢医生因为治好一位病人后的那种灿烂的微笑。有想当老师的，是因为他们最喜欢老师每天都帮孩子们学习很多知识，老师总是微笑着帮他们解决很多困难，老师能帮他们实现梦想。有的想当护士，是因为护士可以帮助医生治病救人的时候拿很多东西，帮助医生医治每一位病人，而整个始末过程他们总是面带微笑，让病人感到很温暖......[/SIZE][/ALIGN][/LINE-HEIGHT][/P]
[P][LINE-HEIGHT=30px][ALIGN=left][SIZE=4]太感叹了，事实打破了我当时的想法，在他们的成长之路上，能让我陪着他们，走上一程，是我莫大的幸福。一份厚重的责任感，让我再次坚定了自己追逐梦想的信念。[/SIZE][/ALIGN][/LINE-HEIGHT][/P]

[P][ALIGN=center][SIZE=6][COLOR=red]蝴蝶来我们助威[/SIZE][/COLOR][/ALIGN][/P][P][ALIGN=center][SIZE=4]文：鸿飞[/SIZE][/ALIGN][/P][P][ALIGN=left][SIZE=4]      我与孩子们在一起已经一周半的时间了，而如今我已经能轻松的喊出每个孩子的姓名，孩子们高兴的向我投来敬佩的目光、开心的微笑，并辅以热烈的掌声。因为细心的他们也在数着我在课堂里叫上来学生名字的数量。“老师，您已经记住[FACE=Times New Roman]5[/SIZE]位同学的姓名了。”“[FACE=Times New Roman]7[/FACE]位了”，“[FACE=Times New Roman]9[/FACE]位了”[FACE=Times New Roman]……[/FACE]“哇，老师您都记住了。”此时此刻，我们都仿佛沉浸在快乐的海洋里。[/FACE][/ALIGN][/P][P][ALIGN=left][SIZE=4]      孩子们的喜悦表现在脸上，学习起来自然也轻松，接受起新知识自然而然得心应手。正是他们的用心，使得每一个知识环节都能轻松的驾驭。然而，他们也同样经受着各种干扰因素的挑战。这几天，课堂里不时有蝴蝶飞进来，在孩子们的眼前翩翩起舞。当第一只蝴蝶飞进来的时候，虽然这对农村长大的孩子们来说是司空见惯的，大家再熟悉不过了，然而，以他们的年龄特点，在这样的环境里，对他们随时都是一次挑战，而且每战必败。我的表演再美也没有蝴蝶中间插入来的新奇，如果硬往回拽，也是毫无效果的。既然他们进入不了状态，学习暂时毫无意义，就不如投其所好进行一次放纵，让我们尽情地欣赏这美丽的校园一景。这更是稍作休息的一个小调节。“好了，孩子们，蝴蝶来了，它是看我们学累了，要帮我们缓解一下紧张的气氛，那么就让我们先停下来，尽情的相互欣赏花蝴蝶的美丽。看看是谁观察得最仔细！”孩子们一听，立刻来了精神，开心的不得了。带着愉悦的心情毫无顾虑的欣赏蝴蝶优美的舞姿，而且不用担心因不听课而耽误了学习。[/SIZE][/ALIGN][/P][P][ALIGN=left][SIZE=4]         蝴蝶只在班级里盘旋了半圈就飞走了，孩子们恋恋不舍的目送着蝴蝶渐渐的远去，眼睛又回到了黑板上，仿佛在告诉我就等我的再次安排了。课堂又顺入了正轨，而我却没急着继续去上课，因为秋天的季节，常见蝴蝶飞来的情况，这次虽然飞走了，孩子们的心情还没有收回来。索性给大家几分钟的时间，进行一次语言描述的机会，大家都针对自己的所见所闻，就时间、事件、心情等说着自己的所得。学生们看了也说了，对蝴蝶飞来的好奇心也就减淡了，就仿佛是夏日里课堂上飞来的苍蝇，他们是不会再关注的。[/SIZE][/ALIGN][/P][P][ALIGN=left][SIZE=4]      等再回来上课，孩子们更活跃了。然而蝴蝶再次飞来，我话锋一转：“孩子们，蝴蝶这次来时来考验我们的，它发现我们太乖了，他要为我们的表现来喝彩的，是为我们来助威的。我们能让它失望吗？”“不能。”“那我们应该怎么做呢？”“好好学习，不走神儿。”“好的，蝴蝶这次来就是来检验我们的意志力的，它想经常里看看，看看在我们班是谁表现最棒，就像[FACE=Times New Roman]*[/SIZE]凤娇做的就是非常规范，她的坐姿非常标准，她读书很认真。还有[FACE=Times New Roman]*[/FACE]小宇，拼拼音的声音特洪亮，发音也很准确，而且呢特认真不溜号。”大家一看榜样有了，也就知道该怎么做了，立刻规范自己的行为，精神百倍的投入到学习中，毕竟他们还是一群孩子，考虑到他们的年龄特征，注意力也就那么一阵子，不会持续的很久。所以我要时常设计一些小游戏，有些时候要不时的树立一个典型。一年级的小孩子，各个不甘落后，每个人都具备上进的心理，随时准备向榜样学习，也总希望自己会成为大家的学习榜样，时时刻刻都期望得到老师的认可。有些学生的自制力很差，头脑却很灵活，相对有些同学暂时显得在接受方面处于劣势，但自制力确实高一些，蝴蝶再次飞来，他却不受丝毫的感染，能做到不去看一眼，抓住这样的典型，自然不会放过鼓励的机会，让大家学习他的专注精神，告诉孩子们老师喜欢的是意志力高的学生，像谁谁就是好榜样，蝴蝶来了他都不看，因为他知道蝴蝶是来帮他培养注意力的一个插曲，其实他是知道的，但他战胜了自己，一直保持着让自己努力学习。其实我们学习就是这样，暂时我们可以不会，但只要我们用心的去做，这就足够了。[/FACE][/ALIGN][/P][P][ALIGN=left][SIZE=4]      蝴蝶的飞来为大家培养注意力提供了好的锻炼机会，生活中我们只要抓住各种各样的素材，做好把握和运用，相信很多不利的因素都将成为我们有利的教育资源。[/SIZE][/ALIGN][/P][P][ALIGN=center][/ALIGN][/P]

[P][ALIGN=center][B][COLOR=red]单亲的孩子唱《世上只有妈妈好》[/COLOR][/B][/ALIGN][/P][P][ALIGN=center]文：鸿飞[/ALIGN][/P][SIZE=5][P][ALIGN=left][SIZE=5]    随着时间的推进，我与孩子们之间的故事也在陆续的更新着，虽说没有什么惊天动地般的刺激，却也是如细雨绵绵，总在让人有着荡人心弦的回味。今天我要与大家分享的是一段让人心酸的场景——一个单亲孩子给大家唱《世上只有妈妈好》。[/SIZE][/ALIGN][/P][P][ALIGN=left][SIZE=5]    小雨在前文中讲过了，他是一个单亲家庭的孩子。因为上一学年他的父亲经常带他出去打工，开学才回到我们班的，原因是他耽误了很多的课程。他从小没有母亲的照顾，据说小时候父亲常东家西家的打工，无法时时的陪护他，不得不单独的把他放到家里的炕上，很多时候一放就是半天。在没人看管的环境中，使他有很多习惯与众不同。还有人说这孩子能活过来实属幸事。没办法，家庭收入来源仅靠父亲打零工来维系。伯父去世得早，留下来一个精神病的大娘和一个哥哥，有人说他们太惨了，如果他的大娘要是好好的，不也能很好的照顾小雨吗？正以为他的大娘照顾不了小雨，这样的一个复杂的家庭环境仅靠父亲一手经营。居住的房子还是很古老的土房——如今已成为村子里一道亮丽的“风景”。是父亲太忙了，还是这个家听让父亲精神疲惫，小雨经常穿的衣服，总是从穿上开始一直到破碎也顾不上洗几次。也正是这样的环境，小雨形成了独立的性格，来到我们班，他处处表现积极，也许是他比别人大一岁的缘故，也许是在一年级呆过一年，他比别人知道的多得多，事事抢着干，班级里的工作他总是帮老师想着，在学习上也是处于领先的优势，每天的学习任务，他几乎都是赶在前面，还经常主动请缨，利用剩下来的时间帮助别人。我很理解他，他与大家一样，都想把自己最好的一面留给大家，也是最想赢得大家尤其是老师的认可和点评。[/SIZE][/ALIGN][/P][P][ALIGN=left][SIZE=5]    在平时的学习中，我会经常搞一些小游戏。比如，男女生对抗赛，有时看大家累了，也会让有特长的孩子站出来，为大家表演一些小节目。先后有小萌为大家表演小品中“赵四”抽筋的动作，小萌、小翔、小杰三人一起[FACE=Times New Roman]pk[/SIZE]孙悟空等等。期间经常有小雨出来客串，有一次他说他要为大家演唱《世上只有妈妈好》。我听他说，当时真的是心里一动，这个孩子从小就没有体会到母爱，想到了他不幸的人生经历，一股子同情心油然而生，一阵阵酸楚涌上心头，脑中有千百个理由不允许我拒绝孩子的表演欲望，我是无法对孩子说不得，怀着复杂的心理，但表面却要扮演的十分开心，微笑着动员大家用掌声对他表示欢迎和感谢。我真的担心这个孩子唱着唱着哭起来怎么办？也许是我多虑了，也许是我太感情化了，所有的一切复杂心里，让我汇聚成一个念头，他想表演就一定要支持他，不能扼杀他的童心。示意大家会的都一起来演唱，我也参与到了其中的行列。因为我也是大家中的一员，虽然孩子们唱得不是很完整，有的甚至不会歌词。但在我的带动之下，我们很完整的唱完这首歌。唱的过程中，其他孩子都洋溢着幸福的微笑，因为妈妈的爱对他们都不陌生，他们的生活也像歌声中唱的那么甜。而小雨却显得很平静，无任何的表情，他的眼睛一直注视着前方，仿佛憧憬着美好的希望。[/SIZE][/ALIGN][/P][P][ALIGN=left][SIZE=5]    表演结束了，而小雨向上的精神却没有结束，始终以积极向上的精神状态游走于课上课下，他的家庭是缺失的，但却没有阻挡其对美好生活的追求。他始终没有忘记自己的理想，正如他所说的，我要当科学家，因为他们能研制很多有用的东西，帮助人们省力，我要好好学习，听老师话，老师教我们怎么做我就怎么做[FACE=Times New Roman]…..[/SIZE][/FACE][/ALIGN][/P][P][ALIGN=left][/FACE][/ALIGN][/P]

[P][LINE-HEIGHT=30px][P][P][ALIGN=center][P][LINE-HEIGHT=30px][P][ALIGN=center][COLOR=#ff0000][SIZE=6][B]周一五个孩子没有穿校服[/B][/SIZE][/COLOR][/ALIGN][/ALIGN][/P][/LINE-HEIGHT][P][SIZE=5][/SIZE][/P][P][SIZE=5][/SIZE][LINE-HEIGHT=30px][P][ALIGN=center][SIZE=5]文：鸿飞[/SIZE][/ALIGN][/P][/LINE-HEIGHT][P][SIZE=5][/SIZE][/P][P][SIZE=5][/SIZE][LINE-HEIGHT=30px][P][ALIGN=left][SIZE=5]    周一升旗，按学校的规定，每位学生必须穿校服，同时也是为了培养学生的团队精神，让大家受到自己是一名学生的约束教育。这样的习惯，我校从每周的第一天就开始培养。尤其是在升国旗的时候，大家统一着装，更是为了让大家树立以庄重仪表，从身心对孩子进行升国旗仪式的重视。[/SIZE][/ALIGN][/P][/LINE-HEIGHT][P][SIZE=5][/SIZE][/P][P][SIZE=5][/SIZE][LINE-HEIGHT=30px][P][ALIGN=left][SIZE=5]    也许是自己对大家引导的不够到位，这种缺憾在周一早晨得到了验证。学生陆续到来，共计有五位同学没有穿校服。问其原因，都很有理由，有两位同学说家长给洗了，还没有干；一位学生说丢了，找不到了；两位学生说忘了。[/SIZE][/ALIGN][/P][/LINE-HEIGHT][P][SIZE=5][/SIZE][/P][P][SIZE=5][/SIZE][LINE-HEIGHT=30px][P][ALIGN=left][SIZE=5]学校早晨七点上班，学生一般都在规定的时间前的半小时内到校，这也是学校的一个硬性规定。这也是由学校的地理环境决定的，学校[/SIZE][/LINE-HEIGHT][SIZE=5]地处村子外一公里处的公路旁，这条公路也是本地通向外面的唯一交通要道。碍于这条公路上来往的车辆比较多学校也是出于安全考虑，处进行各种安全演练、安全教育之外，还严令学生在规定的时间内上学。不准提前或之后到校。考虑到上面的问题，我看着这些天真无邪又略带恐惧的孩子，平和了自己的心态，大没有留下微笑给孩子们，我再告诉他们，这样是不对的，老师很不高兴。我也尽力控制自己不要因为表情不好而吓着孩子们。因为现在的时间，让他们回去穿校服已是不可能了。 [/SIZE][/ALIGN][/P][P][SIZE=5][/SIZE][LINE-HEIGHT=30px][P][ALIGN=left][SIZE=5]    面对校服的问题，我在事后陷入了沉思，上述现象应该属正常，孩子还小，很多习惯还没有形成。另外还没热爱国旗的意识，还不懂得为什么要热爱国旗。这些思想都要在日后的学习中慢慢的培养、渗透。为了做到这些，我在周五的时候，每位学生都给发一张纸条，让孩子们带回去给家长，写明让其家长帮助自己的孩子想着穿校服的事儿。并对此时提出要求，如果您的孩子再忘了穿校服，我不能把孩子赶回去拿校服，没办法，只有请家长跑这一趟腿了，让家长辛苦一趟，把校服给送到学校来。每次升国旗的时候，我都会站在班级的队伍的后面，提醒大家如何站好队伍，怎样目送国旗升上杆顶。同时还用体育课进行强化训练队形的整理，利用音乐课教大家学唱国歌，通过这样的方式让孩子们平时在思想上形成一种意识，从为什么做，到做到什么程度，使孩子们执导过其实一个国家的象征和标志，，在每逢重大节日、重要活动时都要举行升国旗仪式。要求从着装、态度、仪表等方面做到统一，让孩子们从心理形成共识。[/SIZE][/ALIGN][/P][/LINE-HEIGHT][P][SIZE=5][/SIZE][/P][P][SIZE=5][/SIZE][LINE-HEIGHT=30px][P][ALIGN=left][SIZE=5]    穿校服一事并没有就这样过去，由于这件工作涉及到每个周一都要做，中间隔着周六周日，请家长协助也是权宜之计，预想彻底解决，只有发动我们的学生群体让大家互相带动，做到了的都是榜样，榜样的力量是无穷的。让受表扬的幸福牵动学生向优秀看齐，知道我要做就做更好的孩子，树立我能做好孩子，我要做好孩子的意识。[/SIZE][/ALIGN][/P][/LINE-HEIGHT][P][/P]

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[P][ALIGN=center][B][SIZE=5][COLOR=red]老师今天我锁不上门了[/SIZE][/COLOR][/B][/ALIGN][/P][P][ALIGN=center][SIZE=4][COLOR=#000000]文：鸿飞[/SIZE][/COLOR][SIZE=4][COLOR=#000000] [/ALIGN][/P][P][LINE-HEIGHT=30px][ALIGN=left]与孩子们在一起的故事，有如天上的繁星点点，虽不能惊天轰地，却也是构成了点缀着我们共同成长的每一个精彩片段。每一段故事都在见证着孩子们的进步历程。从孩子们的真诚表现中，让我感觉得到他们一直在努力，而无丝毫初入学时的诸多不适应、不想学习的表现等等，他们每天投入的表现让我为之感动。[/ALIGN][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=30px][ALIGN=left]用一句话“麻雀虽小五脏俱全”来形容我们的班级非常得体。的确如此，每天的学习生活、班务工作充实了我们的全部活动空间。让大家尝试为自己和为别人服务的幸福，是我们的必修课。让每一个孩子都体验为大家创建舒适、干净、清新的学习环境，争着做好班务工作的每一个环节。我会适时就扫地、摆桌椅、擦桌子、摆放文具、关窗户、清倒垃圾、洒水、打水等问题对大家进行集中的辅导。让每个孩子都通晓每天该做的工作。人人都要熟练掌握怎样做好这项工作，究竟做到什么程度才是最好的。孩子们也都乐在其中，对班级的工作都很热衷，虽然班级里人少，可大家每项工作都学得很精准，他们每天会把老师的讲桌、同学的桌子、椅子用洗干净的湿抹布，相互擦洗得干干净净，地面容易干燥，他们能随时去打水，洒上适宜的水。每到下课的时候，会自动提醒彼此都准备好下一课的文具，放到桌子的左上角，离开座位还不忘把椅子推到桌子下面。[/ALIGN][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=30px][ALIGN=left]最好看的是，放学的时候，大家争着抢着收拾自己的桌上物品后，纷纷涌向各个窗户，有的像猴子一样爬上窗台去关窗户，有的感觉自己很努力都上不去，就顺势把附近的一个同学的椅子挪过来，踩着凳子、踮着脚去够窗户门上的门闩。最后都完成了，大家撤出了教室，在门前站好排，两路纵队精神抖擞，只等老师发号施令，才向大门走去。即使是看到了家长来接自己，也不会自动散去，而是等队伍走到家长的身边的时候，才出列走向自己的家长。[/ALIGN][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=30px][ALIGN=left]刚入学的时候，班级的门都是由我来锁的。因为自己不放心，一定要自己最后一个从班级里走，检查无事顺便锁门的。后来我发现，自己的细心阻碍了孩子们能力的发展，让大家失去了锻炼的机会。于是我把这件事下放到个人，让每位同学进行值日——轮流锁门。一个个的培养，每个人在关门之前，要环视一下教室的各个角落，发现哪里不妥，要亲自去处理。还一个要求就是，自己会了，不用老师布置就亲自教会下一个同学，做好工作交接。这不，第一个人值日的时候就有了故事。他第一次锁门，是在老师的指导下进行的。可下一次锁门，他说怎么也锁不上了，因为过不了关，才又来找我看看怎么办。那天在放学的时候，我因为临时有点事儿，离开了一会儿。是锁门值日的小杰和另一个同学笑呵呵的来找我的。我们说笑着来到教室门前。原来他光顾着对锁头，也按上了，但却把钥匙拧到了开锁的位置，所以才会是如他所说，怎么锁也锁不上。问题解决了。孩子们开心了，高高兴兴地离开校园。在以后的日子里，这样的事儿再也没有用我来管，因为他们的接力辅导更认真、更仔细。[/ALIGN][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=30px][ALIGN=left]班级的事情，一点也不会少，可就是因为人人的参与，其中的每个人都是服务者和被服务者。每个人都因为自己为班级、为自己做力所能及的事儿而乐在其中，也正是这些常务性的工作锻炼了每个人。[/ALIGN][/LINE-HEIGHT][/P][/SIZE][/COLOR]

[P][ALIGN=center][B][SIZE=5][COLOR=red]救活一颗心灵成就一个人生[/SIZE][/COLOR][/B][/ALIGN][/P][P][ALIGN=center][COLOR=#000000]文：鸿飞[/COLOR][/ALIGN][/P][COLOR=#000000][P][LINE-HEIGHT=30px][ALIGN=left][SIZE=4]教学十二年，曾多少次发出过唠叨，有多少次抱怨——一切的一切皆是怪孩子如何如何的不努力，说孩子怎么怎么的脑力不够用，论谁谁孩子的家长怎么不支持子女的读书，谈某某不爱学习……就是没有研究过自身对教育付出了多少，总是以为自己是最辛苦的，最有功劳的，为了班级里的孩子自己的付出超越了任何人，哪个哪个孩子考上了大学都是自己的贡献。总之，在自己过去的理想中，从事的教育工作好[/COLOR][SIZE=4]处都是自己的，不足全是因为别人的不是，也正是这样的思想，成为了自己不努力的帮凶，也是自身不成长的拦路石。
[/SIZE][/ALIGN][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=30px][ALIGN=left][SIZE=4]半年来，我提起笔不断的反思自己每一天的工作，让生活中的每一个细节在记录的过程中，反衬自己的教育思路，探寻自己在摆脱旧的教育理念的梦想中走新教育的成长过程。自己深知，虽没有名家的精彩，更没有惊人的大作，写出来的东西也是捉襟见肘的肤浅，正是这样的过程，坚持了半年多的过程，让我悟出了一个道理，简单、粗暴、不思考的教育，是指向失败的教育，惟有用心的研究，才有机会引领我们用智慧，救活一颗心灵，成就一个人生。[/SIZE][/ALIGN][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=30px][ALIGN=left][SIZE=4]不是说自己的思想有多么的伟大，也不是说自己是以救世主的姿态出现，更不是为了宣扬自己的教育思想有多么的前卫，因为自身达不到卓越的高度，也没有救世主的魔力，有的只是一腔滚烫的热血，让自己最大限度的保持一份平和的心态，凭自己的努力学习和善于拼搏的智慧，让开心的孩子更快乐，让苦恼的部落看到曙光，使一些徘徊在即将放弃边缘的心灵，重新点燃追逐属于自身梦想的激情，每一个个体世界因自己的顽强而绽放出异彩。[/SIZE][/ALIGN][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=30px][ALIGN=left][SIZE=4]这让我想到了生活中所演绎出在同一片蓝天下，不一样的人生对知识的挑战，让我这个参与者，见证了每一个人的努力。班级里有个小男孩，平时表现得很吃力，家中父母都是农民，还都没读过书，所以在家辅导不了孩子。这孩子说话的时候吐音不清楚，用当地人的话说是属于大舌头，就是舌头伸不开，卷舌音和翘舌音分不开。虽然表现得很辛苦，总是学不会。但他一直在努力、在坚持。很多时候，看到别人都会了、轻松的样子，就会流露出浮躁的心理。苦着脸，看到别人都学会了，开心的玩耍，而自己却是怎么学也学不会，又急又恨的心理干扰其无法入境。我深知这样的情绪再学下去已是毫无意义，继续只能是叫他更加的排斥学习，让学习变成他最悲哀的事情，长此以往，将会在他的心里酿成一个阴影，成为后续学习的障碍。我很理解他，但不能为他一个人开绿灯，找准时机同时勉励大家：“好了，孩子们，时间到了，我们每个人都是付出了极大地努力，表现得很出色，现在是我们集体出去活动的时间。我们都要出去，尽情地接收外面的新鲜空气吧。”“可是我们还有不会的呢？”“没关系，时间到了，不会是因为我们的方法不对。先去玩，这也是我们共同的课题，去吧，不会是正常的，你们都学会了我就失业了。所以你们不会我来想办法，你们现在要做的是看谁玩得最开心。”一听这话，大家都释放了，儿童的天性立刻展现出来，跑出去加入了集体的行列。 [/SIZE][/ALIGN][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=30px][ALIGN=left][SIZE=4]我鼓励他们，尽情的玩，偶尔也穿插一些小活动，我告诉他们:会玩的孩子是好孩子，是最聪明的。孩子们就是这样禁不住鼓励，用自己的行动在告诉我，他们已经在这课间的几分钟，顺利的完成翻页了。再回到课堂上，经过稍微的调整，自会是另一番的心境，而这正是我的课堂所需要的。随时让每一颗即将枯萎的、沉闷的心灵得到激活，只要孩子们的斗志不减，还有什么问题解决不了呢？[/SIZE][/ALIGN][/LINE-HEIGHT][/P][/SIZE]

[P][ALIGN=center][B]孩子我错怪你了[/B][/ALIGN][/P][P][ALIGN=center][SIZE=4][COLOR=#000000]文：鸿飞[/SIZE][/COLOR][/ALIGN][/P][COLOR=#000000][P][LINE-HEIGHT=30px][ALIGN=left][SIZE=4]今天提笔反思，感到了内心的浮躁。是自己心太急，还是孩子们真的出了问题。两种思想的矛盾冲突一直在脑子里徘徊、斗争着，成为了考验我的教育智慧的纽带。[/COLOR][/ALIGN][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=30px][ALIGN=left][SIZE=4]面对的问题，有两种思想在一直追问着我，你是选择理智，还是一时性急而把矛头转向师生天平中的弱者——学生呢？指责他们的脑力不够用吗？指责他们不努力学习吗？随便找个理由就可以把这一个个幼小的心灵推向被指责、埋怨、鄙视、不行、笨、痴呆……等等的边缘。他们有权利反抗吗？他们可以为自己争辩吗？面对狰狞的你我，他们还有勇气吗？这一切一切的说辞都为了一个目的，证明自己努力了，对得起孩子了，仿佛自己是个圣人，汇聚所有的理由、正确、真理于一身，所以好像是上天赋予了我们至高无上权利，然这些权利恰恰是反衬自己教育智慧的贫穷。因为问题带给你的是挑剔、指责、抱怨、不负责任的推脱，而不是思考。面对教育，我们每天都接触学生，我们在欣赏优秀学子的同时，也会不自然的把注意力集中在某个或一部分学习暂时有障碍的学生。这又让我时常想起郑立平老师的一句话：“多关注群体教育，少关注个体教育。”我很赞同这一观点。我们是大家的老师，不是某个人的老师。也许你会认为，这样说不等于放弃一部分人，是让思考的空间不局限一个人身上，把这些问题作为一个典型的案例，通过群体的合力共同分析解决，通过探索的过程，让后进者也尝到了幸福，因为他在无形中为大家贡献了一个案例，这个案例正是我们平时最容易出错的地方，解决这些问题的流程正是让先学者巩固深化，加深了印象，弱者在其中解决了自己无法打通的难题。每个人都因参与了而感到了幸福。[/SIZE][/ALIGN][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=30px][ALIGN=left][SIZE=4]小翔是让我感到在学习上最吃力的一个学生。我在过去的文章中曾经提到过他，父母都没有读过书，根本不能认识字，与其接触倒是很爽快，但每每谈起孩子的学习，得到的回答就是：“教不了，还不如他叫我们呢。”这让我依靠家长合力辅导的希望彻底破灭。怎么办，尽管我已经放慢了进度他还是会落很远，放弃孩子么，总感觉不是自己的性格。放弃群体只关注个体也不会起到好的效果。于是我开始尝试利用各种场合研究他的学习状况。探究适合这样一个群体的学习方法。给我的感觉他一直是努力的，但每次发音我清楚地体会到他的用功，别人很容易就能呼出得来的音节，而他要把嘴撅得很长，仿佛用尽了全身的力气，才挤出来的音调，还是变音的。我还发现他的注意力有问题。尽管我通过群体教育，反复引导孩子们要心、手、口、耳、眼的合一，其他孩子都做到了，而且做得很好。手里拿着书眼睛一直不离开学习的内容，嘴里大声地朗读，用耳朵听自己的读音与别人的差别，随时进行着调整。这些小翔也在做，但他经常找不到行，曾经有一段时间，嘴里读着，眼睛也在看着却跟不上。嘴里读的和眼睛看的根本对不上号，总是找不到位置。这也练就了他一个特有的本领，他会用功的听别人读什么，然后紧跟着学别人的读法。让他单独读的时候，他会在眼神中流露出灰暗，用手乱指，嘴里试探着说着：“这……那……”如果告诉他，教他找准位置，当你转身的时候还是忘。浮躁的心理让我无数次的崩溃，一个理念告诉我，这不能怨孩子，不安的心理多少次提醒自己退出来，改变方式，让小组的力量代替自己的急躁。我引用网友在博客里留言的方式，鼓励孩子们有耐心的表现是最好的，让先学会的孩子把自己学到的东西，用微笑的表情适宜的语速领着别人朗读，我也设计了各种各样的游戏，让孩子们尽可能在开心快乐的氛围中学到知识。[/SIZE][/ALIGN][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=30px][ALIGN=left][SIZE=4]反思总给人智慧，针对小翔，包括他个人，我们都在努力，而他面对同样的知识点，比别人要费力几倍的时间，我曾多少次以为他不用功，看到在读同样的题目要求的时候，总是跑行，这并不是他不努力，也不是他不用心，是他的确是有困难，设身处地的从他的角度考虑，真的是难为了他。无辜地说他不用心是不对的，当我认识到了这点的时候，多少次的不平静却又多少次的平息了。因为我认识到了，自己的急躁会错怪孩子的，不忍心看到别人都去玩，而只有他在屋子里，到了活动的时间，我依然叫他去活动。并提醒大家要开心的玩，因为课堂上我们已经很疲劳了。到需要调整的时候，我们必须要好好的休息，在尽力让其在放松的前提下，开心的迎接每一次的学习和成长。我时时在思考着适合孩子的教育思路，孩子还小，不能用错怪孩子的言论让其幼小的心灵得到错误的裁定。[/SIZE][/ALIGN][/LINE-HEIGHT][/P][/SIZE]

可敬的老师，敬礼。

[QUOTE][B]下面引用由[U]攀攀[/U]发表的内容：[/B]

可敬的老师，敬礼。[/QUOTE]
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