[P]这个学期我被迫接受一个班，在别人看来我的女儿上大学了所以就轻松了，可是我的辛苦只有我知道，但考虑种种还是当这个班主任吧。[/P][P]“你们班的学生哦。。。。。。”角色转换还没适应吧，所以一和这个班的原班主任现在仍是这个班的数学老师交流的时候“你们班”已经成了我的口头禅了，于是抗议的声音自然当头袭来：“嗨！还‘你们’班，是你的班啊！”于是最近的日子克服克服，改改我的口头禅，认认真真说成“我们班”。[/P][P]这个班接过来不陌生，因为我就是他们的语文老师；可是还是有点不习惯，孩子们做事和我不合拍，而且他们惧怕我。成绩虽不理想，好在这个班在原班主任的严格管理下，孩子们都很乖。接下来我要做的事情还很多，我得让这个班真正地成为“我的班”。[/P]

楼主肯定能实现自己的目标！

[QUOTE][B]下面引用由[U]张长春[/U]发表的内容：[/B]

楼主肯定能实现自己的目标！[/QUOTE]
谢谢支持！我正在努力，呵呵。

[P]班主任级别不高，干的确实副政教主任的工作。[/P]

[P]今天下午第一节下课我们照旧要默写英语，尽管任务早已经布置下来，但我知道还是有相当一部分是无法完成这该死的默写的。忽然心生怜悯，饶了他们吧！“这样吧，默写不到的出去，会默写的抓紧时间默写。”于是一个班的学生二十来个在教室里面，二十多个在走廊。[/P][P]我要考虑一下，该如何是好呢？[/P][P]上课铃打响，教室里的学生基本完成默写，我招招手让在外面的小可怜们进来。离开教室前我叫英语组长把无法完成默写的学生名单统计上交给我。[/P][P]第三节课是我的，我的主意已定，于是宣布：我把这些目前完成不了任务的人分成两个大组，分别由高东、柯贤能、杨圣杰负责，你们现在暂时不参加默写，每天完成抄写单词和短文对话的任务，每天到我这里报道，我来抽查。而目前不在这个名单之中的学生，每周默写有两次机会，若两周完成情况差的话就加入到不默写的小组中来，而目前不默写的学生若是进步了能完成默写任务了就可以加入到能默写的队伍中来。也就是说两大队伍的成员是流动的。[/P][P]这样做的目的还是挽救这些学困生。至于效果如何，我也不知道，但是期待有所改观。[/P]

[P]六校联考之后分析成绩[/P][P]周四周五我们学校参加了六校联考，目前为止只有语文一科成绩没出来。我讲成绩做了一些分析，希望能发现一些问题。[/P][P]数学成绩仍然位居年级第一，英语成绩有提高，地理成绩很不理想。本班前十名的物理均分还行，但是第十至二十名之间的物理成绩存在问题；前十名英语均分和2班差距很大；1、2两个班生物是同一位教师教的，可是我们班均分比2班低3分多，再次反映我们班学生懒！[/P]

[P]“药”得下猛点[/P][P]治病救人，要能对症下药，但是总是用同样的要，剂量不变，身体就会产生抗药性。人的思想亦是如此啊！[/P][P]说了升国旗要穿校服，可是总是这几位，当耳旁风，于是下令——写份检讨，字数不得少于五百字，我知道他们最怕的就是写！因为汪张志颍才犯错误才请的家长，所以下午就交了，可是那几个下午没动静，他们以为能溜就溜，他们以为我不会继续盯的，我明天就叫他们后悔！[/P][P]下午有两堂自习课，昝老师决定考数学，强调自觉诚信。我发话：刘利坐在讲台，朱海坐在后面，你们二人做好记录，只要有动静就记下来，不许问理由，因为没有理由做和考试无关的事情，要说借学具吧，不行！因为准备学具是必须的，要说不清楚也是不必要的，因为试卷很清楚。所以下位动弹都不允许！会议结束，回到班上，班上比较安静。看来“药”就得下猛点啊！[/P][P]上周召开了课代表会议，今天第三节课间召开了下组长会议，两次会议都是针对部分学生不能及时完成作业的情况的。给每个组长发了本子，强调做好记录，教组长他们如何做“流水账”，更强调组长对表现差的学生要多提醒、要有耐心，要有服务意识，作业本没带就算没完成，若是及时补交，则在记录时注明“补交”，对不叫作业和补交作[/P]