[FACE=黑体][/FACE][P][P][P][/P][P][P][P][/P][P][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=3]     工作第十年头，弹指一挥间的十年。[/FACE][/SIZE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=3]     还记得刚刚来到工作单位，我把所有的时间和经历都给了我的第一届弟子，因为是第一次带班，我把他们比作我的“初恋”，如今再回想起那段岁月，确实是刻骨铭心。[/FACE][/SIZE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=3]      因为刚毕业，没有经验，就把所有的时间和精力放在了他们身上，勤能补拙吧，现在回想起来不简单的是补拙问题了，在一起的时间长了感情就深了。在教学闲暇时间我在不断的学习教育理论，年龄的增长使我的教育经验不断丰富，但我同时看到好多班主任做着做着就失去了自己的热情，觉得与学生的距离越来越远。我不禁要问教育需要很多的经验吗？教育肯定需要经验和理论，但如果一味的强调经验，就会缺乏对人性和对生命的思考。所以教育应该是自然的，应该融入到生活里；所以教育需要实践、思考、梳理、总结；所以班主任应该有自己对教育的独特理解和实施，在自己的沃土中不断的成长的，在自己的沃土中演绎与学生的精彩生活，用笔耕耘与学生的喜怒哀乐，点点滴滴。[/FACE][/SIZE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=3]     第一次做班主任挥之不去的几个镜头。[/FACE][/SIZE][/P][P][SIZE=3][FACE=Times New Roman]     [/SIZE][FACE=Times New Roman]镜头一：深夜一点，梦中惊醒。因为一次月考两个平行班的成绩差[/FACE][FACE=Times New Roman]8[/FACE][FACE=Times New Roman]分，我不能释怀，第二天我和学生说了梦里惊醒的事，之后唱了一首《海阔天空》，好多学生流泪了。[/FACE][/FACE][/P][P][SIZE=3][FACE=Times New Roman]     [/SIZE][FACE=Times New Roman]镜头二：第二年因为当年级组长，要和新高一一起军训，我的弟子得知，从楼上跑下来送我，就在我上军车的一刹那，好几个弟子哭了，我强忍着转过头。军车在轰隆声前行，但我的心久久不能平静。[/FACE][/FACE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=3]     镜头三：发烧了，我正在宿舍休息，急促的敲门声。我打开门，生活委员站在门口，手里拿着金嗓子喉宝，还有一些水果，他说：“大家自愿的，每人出了一元”。转过身，我把药放在宿舍内，对他说：“水果，拿回去，你们吃，我的病好了。”[/FACE][/SIZE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=3]     镜头四：我的生日不胫而走，在我家里，学生给我过生日，他们择菜、洗菜，我不停的炒菜，学生对我的手艺赞不绝口，一起享用我们共同制作的美食，我接受了他们的祝福，许下了我的心愿，吹灭蜡烛后，我的脸上满是奶油，教学以来最经典的照片在那一刻产生了。[/FACE][/SIZE][/P][P][SIZE=3][FACE=Times New Roman]   [/SIZE][FACE=Times New Roman]……[/FACE][/FACE][/P][P][SIZE=3][FACE=Times New Roman]   [/SIZE][FACE=Times New Roman]第十年，[/FACE][/FACE][/P][P][SIZE=3][FACE=Times New Roman]   [/SIZE][FACE=Times New Roman]……[/FACE][/FACE][/P][P][/P]

[P][FACE=宋体][SIZE=14pt][SIZE=3]教育其实就是做点小实事[/FACE][/SIZE][/SIZE][/P][P][FACE=宋体][SIZE=14pt][SIZE=3]在我们教育学生的过程中经常有些误区，总是把教育喊得很响。在教室里大讲道理，但是我们发现初次讲时学生可能还能听听，后来基本上没有作用，这是为什么呢？教育需要踏实的做点实事，就是说教育需要体验。著名教育家陶行知曾说：生活即教育。而生活的本质就是做和体验，所以说教的教育模式才显得呆板和低效。那么什么样的教育是最好的呢？首先教育关注的不仅是分数，而更应该关注孩子的成长，也就是生命质量。其次教育最好是润物细无声的，不要有斧凿的痕迹。生活本来就是自然和多彩的，所以教育的方式和形式也应是多样。但说来说去还是讲了很多大道理，其实教育最好是做一些小的事情，比如和学生谈谈心，远比在课堂上滔滔不绝的讲道理。总之小的事情能折射出大的道理，小的教育能引领整个班级的发展。[/FACE][/SIZE][/SIZE][/P][P][/P]

细节折射精彩，细节彰显人文，细节决定成败！

很有感悟。

[P]   给学生留下思考的空间[/P][P]   我们有时太急了，急于学生改正错误，急于学生学会知识，但改正错误需要内心对错误认真发酵反思的，而学习的过程也需要消化的过程。我们常常抱怨学生经常犯同样的错误，是学生没有真的认识错误给自己带来的危害；我们经常埋怨学生缺乏思维的创新性，是因为我们在课上包办的太多。苏霍姆林斯基曾说最好留一些课后反思的空间，讲完了未必是好事，要学会留点时间给学生。[/P]