一口气读完老朋友的十几张帖子，总体印象很好。1、具体有物。2、生动有味。3、内容有序。4、语言有礼。5、思想有情。6、育人有方！

每个周末，都希望自己多做点事情。在这里，我才能过得更充实更有味！因为这里是朋友您的家园。

[QUOTE][B]下面引用由[@自由吾心]发表的内容：[/B]

陈老师真是用心良苦，又收到了好的效果，佩服！于无声中教育了学生。 老师是应该多锻炼男生，现在的很多男生经常感觉不如女生了。老师们常常看到女生强，挂在嘴边的话就是“阴盛阳衰”，其实，男生也想出人头地啊！...[/QUOTE]
谢谢朋友的鼓励，你的分析非常有道理。学习了。

[QUOTE][B]下面引用由[@黄长贵]发表的内容：[/B]

《敢于》一文，很有魅力。谢谢分享！文字漂亮，叙事有序，思想进步，很有大师风范！[/QUOTE]
谢谢贵哥的肯定，在文学方面，我还得继续向你好好学习啊。

[QUOTE][B]下面引用由[@黄晓红]发表的内容：[/B]

每次来锡哥家，就是一种享受，一份惊喜！[/QUOTE]
非常多谢好友的肯定和支持。为你加油。

[QUOTE][B]下面引用由[@scjyxpczhxf]发表的内容：[/B]

好友的活动引领学生克服障碍很好啊，学习了[/QUOTE]
谢谢好友的指导。关于用活动等方法来引领学生，我还要继续研究，我觉得，这也是一个非常好的课题。

[QUOTE][b]下面引用由[@晨曦中的陈锡]发表的内容：[/b]

谢谢贵哥的肯定，在文学方面，我还得继续向你好好学习啊。[/QUOTE]
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[/P][P]谢谢分享。用生活的眼光看教育，用教育的心情看生活，这样，做教育才幸福！文字是表情达意的工具，交流却是传递师生感情的桥梁。好好写出每一句话，利于工作。[/P]

[QUOTE][B]下面引用由[@黄长贵]发表的内容：[/B]

一口气读完老朋友的十几张帖子，总体印象很好。1、具体有物。2、生动有味。3、内容有序。4、语言有礼。5、思想有情。6、育人有方！[/QUOTE]
非常感激贵哥的热情鼓励，祝福好友在教育的路上越走越幸福。

[QUOTE][b]下面引用由[@晨曦中的陈锡]发表的内容：[/b]

非常感激贵哥的热情鼓励，祝福好友在教育的路上越走越幸福。[/QUOTE]
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[/P][P]陈老师好！读了您的帖子，深感周末幸福溢满周身。您的热情，字字是温馨。也祝福您心想事成！周末快乐！[/P]

[P][B][FACE=Tahomaundefined][COLOR=red][SIZE=16pt][FACE=Times New Roman]327[/FACE][/COLOR][/SIZE][/FACE][/B][B][FACE=Tahomaundefined][COLOR=red][SIZE=16pt]、反思自己班级管理中的“旁观者效应”[/FACE][/COLOR][/SIZE][/B][B][FACE=Tahomaundefined][COLOR=red][SIZE=16pt][/FACE][/COLOR][/SIZE][/B][/P][P][LINE-HEIGHT=24pt][FACE=宋体][COLOR=blue][SIZE=14pt]    那天读了论坛网友安平的一篇文章《失败的教育》，文章里写道：“下午节目排练，全校师生参加。我班排练之后，有一部分学生拿来了板凳，三三两两地坐在一起观看。我就站在他们身后，有些同学回头看了我一眼，又继续看节目，也有刚来的学生拿着板凳经过我身旁。我一直站着，脚底产生了一种热辣辣的感觉，在我站立的半个小时内，没有一个学生为我让座，他们对站在后边的我熟视无睹。”为什么居然没有学生让座呢？该网友分析认为是因为学生缺乏尊师的意识。我看过后，觉得除了这种可能外，也许还有另一种可能。于是我作了以下的回帖：[/FACE][/COLOR][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=24pt][FACE=宋体][COLOR=blue][SIZE=14pt]    “很好的反思，我们的教育的确是有问题。但是也有可能不是你的那些学生有问题。情况也许是这样的：从社会心理学的角度来分析，因为太多学生在那里了，他们都会无意识的这样想：我不让座，应该其他同学也会让座吧。或者某些同学正想为你让座，但是他又会想：我这样做会不会让其他同学觉得我在出风头呢？于是就犹豫了。如果只有一个学生在那里，也许他就会马上让座的。这种心理现象称为‘旁观者效应’。如果你当时问一声：谁可以让个座位吗？肯定有学生为你让座，如果还没有，那么就是学生的品德问题了。我的分析只是一种可能，分析得不好莫怪。见笑了。”[/FACE][/COLOR][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=24pt][FACE=宋体][COLOR=blue][SIZE=14pt]    于是，我也开始反思起自己在班级管理中曾经经历过的“旁观者效应”的误区。[/FACE][/COLOR][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=24pt][FACE=宋体][COLOR=blue][SIZE=14pt]    例如，在通知几个班干部负责布置本班课室成为考场时，我曾经笼统的指定那几个班干部为负责人，但是却没有具体为他们分工，例如谁负责扫地，谁负责移凳子和桌子等。结果呢？他们几个人的工作效率非常低，在布置考场时，你看我，我看你，都不愿意主动，都成了被动者。真正的应了那一句“三个和尚没水喝”。后来，我吸取教训，在每一次布置类似的任务时，我都会指定一个总负责人，然后让总负责人给其他成员作出合理的分工，事实证明，这样的处理方法，极大的提高了工作效率。这就是我们在班级管理中非常容易遇到的布置任务时分工不明确导致的“旁观者效应”。[/FACE][/COLOR][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=24pt][FACE=宋体][COLOR=blue][SIZE=14pt]    除了分工不明确这方面，是否还有其他方面呢？我想，也许应该还有吧，继续反思中。[/FACE][/COLOR][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P]

[QUOTE][b]下面引用由[@晨曦中的陈锡]发表的内容：[/b]

327、反思自己班级管理中的“旁观者效应”     那天读了论坛网友安平的一篇文章《失败的教育》，文章里写道：“下午节目排练，全校师生参加。我班排练之后，有一部分学生拿来了板凳，三三两两地坐在一起观看...[/QUOTE]
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[/P][P]这样啊，越反思越有价值。不多见您这样做好班主任工作的优秀老师啦。真诚支持您越来越好。早成最美班主任！[/P]